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1、運動與摩擦力
一、教學目標：
1、知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力，會做影響摩擦力大小因素的實驗。
2、通過自主實驗探究得知摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運動狀況（滾動還是滑動），物體的重量（對地面的壓力）有關，與接觸面積無關。
3、培養(yǎng)學生樂于交流、樂于合作的態(tài)度。
二、教學準備：小車、線、長方形木板、砂皮、墊圈、記錄紙、鉤碼、鐵夾
三、教學重點難點：設計影響摩擦力大小因素的實驗，并能從實驗結果中得出初步結論。
四、教學過程：
一、導入：
冬天，天冷，搓手，產(chǎn)生了熱量。引入摩擦的知識。
二、授課：
（一）、感知體驗，引入摩擦力概念
1、用手在桌
2、面上輕輕向前推一下，有什么感覺？
2、預設摩擦力，并結合剛剛活動講解摩擦力。
3、屏幕出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。（教師板書“運動與摩擦力）
4、摩擦力的大小可以測量嗎？用什么工具測量，怎么測量？
屏幕出示測量方法。
提出測一本科學書和一個筆袋在桌子上運動時所受的摩擦力。
教師演示測量方法，并說明注意事項。
（二）、研究摩擦力大小和哪些因素有關。
我們先來猜測一下，你認為摩擦力的大小和哪些因素有關？選擇摩擦力的大小與物體表面光滑程度，摩擦力大小與物體的輕重兩個因素進行研究。
（一）、請你推測，摩擦力
3、的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關系呢？
學生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大。 你們的猜測似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測，我們還需要用實驗來驗證我們的想法。老師今天給你們提供了1個測力計、塑料盒子（里面1個50g的鉤碼）、一張砂紙和我們的桌面。你們能用這些材料設計實驗來驗證自己的猜測嗎？
請你們小組討論，設計實驗方案。
交流實驗方法。引導學生思考如何設計實驗。提示：實驗中要改變的是什么？準備怎么改變？不要改變的是什么？怎樣保持它們不變？做這個實驗要注意些什么？測量時要注意什么？
學生進行實驗并匯報實驗結果。
我們的發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力??；
4、物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
（二） 摩擦力大小和物體重量大小之間的關系
推測：摩擦力的大小和物體重量之間有什么關系呢？你這樣推測的理由是什么？
學生在上一個實驗的基礎上自主進行實驗。
交流實驗方法和結果。
我們的發(fā)現(xiàn)：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。
課堂小結提問：通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么因素有關系？
三、拓展：解決生活中的問題：小小設計師。
四、作業(yè)布置：寫一篇小論文。
板書設計 運動與摩擦力
接觸面光滑程度有關 光滑 小
粗糙 大
運動物體的輕重有關 輕 小
重 大
五年級科學上冊《運動與摩擦力》教案教科版
