《（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題二 新聞閱讀 2.2 新聞閱讀理解分析與綜合課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題二 新聞閱讀 2.2 新聞閱讀理解分析與綜合課件.ppt（107頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 新聞閱讀理解分析與綜合,【命題人話命題特點】 1.新聞文本特點：文本，尤其是非連續(xù)性文本信息量較大，具有時效性、實用性、準(zhǔn)確性和簡明性的特點。 2.試題特點：理解文中重要概念的含義和重要句子的含意，篩選并整合文中信息，分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，分析文本特征和主要表現(xiàn)手法。,【狀元與你共享技巧】 第一步提綱挈領(lǐng)，理清文脈：閱讀全文，了解新聞報道了什么時間，什么地點，什么人物，發(fā)生了什么事，其發(fā)展如何、結(jié)果如何。 第二步理解剖析，運(yùn)用提升：看清題目，明確篩選要求，尋找答題區(qū)間；在有效信息區(qū)間內(nèi)，抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點，進(jìn)行篩選整合；根據(jù)題目，結(jié)合篩選的詞句分條作答或題文
2、比對做出選擇。,【典例剖析】 【例】 (2017全國卷)閱讀下面的文字，完成后面 的問題。 材料一：世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號01450014 2011年1月1日8點整，中央電視臺紀(jì)錄頻道正式開 播，信號覆蓋全球。作為中國第一個國家級的專業(yè)紀(jì) 錄片頻道，也是第一個從開播之始就面向全球采用,雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中 國影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī) 劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特 點，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時 采用國際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng) 化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，,提升自身的影響力和美譽(yù)度。 (摘編
3、自楊玉潔等真實聚焦：20102011中 國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄),材料二： 2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道 在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 (資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究),注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看該頻道”的問題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。,材料三： 在制播運(yùn)營模式方面，央視紀(jì)錄頻道實行的是頻 道化運(yùn)營模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，制作 出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運(yùn)營
4、模式也有 其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有 限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度都會受 到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離,模式，節(jié)目制作以社會招標(biāo)、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。 (摘編自張同道等2011年中國紀(jì)錄片頻道 發(fā)展報告(下)),材料四： 總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個 全球性的付費有線電視網(wǎng)。目前，國家地理頻道已經(jīng) 以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用 戶。作為一個純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成 就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目內(nèi)容之外，與其頻 道自身的制播運(yùn)營模式是分
5、不開的。其制播運(yùn)營模式,如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電 視系統(tǒng)運(yùn)營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂 戶收取費用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商是指擁有并運(yùn)營有 線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體。有線電視節(jié)目提供商為有線 電視系統(tǒng)運(yùn)營商提供節(jié)目。具體到國家地理頻道而 言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片 源的任務(wù)；國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，,即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。 (摘編自楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動 美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探
6、),【特別提醒】實用類文本閱讀在選材上形式驟變，選用了幾個非連續(xù)性的新聞報告，甚至包括圖表閱讀。區(qū)別于往年的人物傳記類文章，此次新聞報告圍繞中央電視臺紀(jì)錄頻道的制作、觀眾構(gòu)成，以及美國國家地理頻道的運(yùn)營模式和發(fā)展進(jìn)行討論。,主觀題考查一道，為多個材料信息整合的比較閱讀題，客觀題考查了一道四選一：文本內(nèi)容的梳理；一道五選二：篩選概括要點信息題。而不論題型題量如何改變，均要求學(xué)生能夠梳理文本，篩選概括要點信息并進(jìn)行整合，這是最基本的考查要求。,第一步：閱讀提綱挈領(lǐng)，理清文脈 本題為非連續(xù)性文本閱讀，由四則材料構(gòu)成，新聞的中心內(nèi)容都是紀(jì)錄片頻道問題。材料一由一段文字構(gòu)成，材料二由圖表和表注構(gòu)成，材
7、料三由一段文字構(gòu)成，材料四由一段文字構(gòu)成。,第二步：探討理解剖析，運(yùn)用提升,,【解題導(dǎo)圖】,1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)(),,【析題文】選項A圈點比對：信息在材料一，相關(guān)表述為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點，以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)”。 判斷推論：正確。,選項B圈點比對：信息在材料三，相關(guān)表述為“央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多”。 判斷推論：正確。,選項C圈點比對：信息在材料四，相關(guān)表述為“有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商是指擁有并運(yùn)營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商提供節(jié)
8、目”。 判斷推論：正確。,選項D圈點比對：信息在材料四，相關(guān)表述為“康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)”。,判斷推論：______________________________ 不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“康卡斯特電信公司”負(fù)責(zé)把節(jié)目傳送給電視觀眾。 答案：D。,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(5分)() A.中央電視臺紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。,B.根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。 C.2011
9、年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、4554歲以及高中學(xué)歷。,D.根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。 E.美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。,【析題文】選項A圈點比對：信息在材料一，相關(guān)表 述為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī) 劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特 點，以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)以主題化、系列 化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度”， 由此可見，“以期”的是“規(guī)?；牟コ鲂?yīng)”，而,非“
10、能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式”；且“主題化、系列化的節(jié)目播出方式”已經(jīng)采用。 判斷推論：錯誤。,選項B圈點比對：信息在材料二，讀圖表可知，該圖表從性別、年齡、學(xué)歷三個方面反映了2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度。故B項表述正確。 判斷推論：正確。,選項C圈點比對：信息在材料二，讀圖表可知，從性別一項的調(diào)查來看，男性比例高于女性；從年齡一項來看，4554歲這一年齡段的比例最高；從學(xué)歷一項來看，高中學(xué)歷比例最高。 判斷推論：正確。,選項D圈點比對：信息在材料二，讀圖表可知，65歲及以上觀眾集中度有所下降，故“隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也
11、在不斷地攀升”不正確。 判斷推論：錯誤。,選項E圈點比對：信息在材料四，由材料可知，“它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題”錯誤，于文無據(jù)。 判斷推論：錯誤。 答案：BC。,3.根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運(yùn)營模式方面的不同。(4分),【解題導(dǎo)圖】,中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期的制播運(yùn)營模式在材料三，可以用提取關(guān)鍵信息的方式提取出模式特點頻道化運(yùn)營模式。美國國家地理頻道的制播運(yùn)營模式在材料四，對照中央電視臺的頻道化運(yùn)營模式，可以概括出它的特點制作和播出是分離的。 請你組織答案：________________________
12、_____,答案：中央電視臺紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營模式，中央電視臺是紀(jì)錄片的主要制作基地；美國國家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離并且有專門提供片源的公司渠道。(每點2分),【技法歸納】 解答新聞閱讀理解分析與綜合題“兩步走” 1.通讀文本，理解把握文本內(nèi)容。答題前，首先要對文本仔細(xì)通讀，理解文本中的重要概念、重要句子，把握文本中的重要信息，把握每一則材料的中心意思，進(jìn)而把握文本的中心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對文本的語言、結(jié)構(gòu)、文體特征和表現(xiàn)手法等有初步的了解和把握。,2.仔細(xì)審題，根據(jù)要求規(guī)范作答。在通讀文本的基礎(chǔ)上，細(xì)讀題目要求及題目內(nèi)容，看清考查點，
13、然后根據(jù)要求進(jìn)行判斷或書面表述。判斷時一定要將選項中的內(nèi)容與文本中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的比對，綜合分析，確定正誤，做出正確選擇。書面表述時，要根據(jù)題目要求，綜合分析題目牽涉到的材料內(nèi)容，列出要點，做出科學(xué)合理規(guī)范的表述。,【即學(xué)即練】 一、(2018濟(jì)南模擬)閱讀下面的文字，完成13 題。(12分)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號01450015 材料一： 在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在 線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的 這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家,長的心理需求。當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊伍逐步壯大，對子女教育投入增加，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血
14、本。而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步擴(kuò)大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預(yù)計到了2020年市場規(guī)模將達(dá)到1 100億元。,中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢十分突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學(xué)習(xí)時間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源分配不平等問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。,在研究院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識信息，正在通過在線教育的形式被
15、廣泛傳播出去。,中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果。,“同時，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價格優(yōu)勢?！毙鼙嬲J(rèn)為。 (搜狐網(wǎng)2017年08月18日，有刪改),材料二： 近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，其指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被冷落許久的行業(yè)，隱藏在其
16、背后的亂象及問題也浮出水面。,對這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律 不失為一劑良方。 “我國可以建立一個行業(yè)內(nèi)部的權(quán) 威認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！彼鼈兊闹饕?zé)任是，對在線教育機(jī)構(gòu) 的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書， 還是作出的效果評價，都是真實而有效的?！霸撜J(rèn)證 機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存 在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī) 構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任?！背谭狡浇忉屨f。,對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機(jī)構(gòu)
17、應(yīng)積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應(yīng)積極向有關(guān)部門反映，采取零容忍態(tài)度。,“除此之外，我國在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素。”儲朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場。,熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益。 (新華網(wǎng)2017年08月15日，有刪改),材料三： 如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育
18、機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊管理和教育部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行。”,姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺在線教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對在線教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實到位。,程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課。,“大力發(fā)展在線教育，不僅是社會的進(jìn)步，
19、更是 時代的要求，因此立法上對此也應(yīng)該加以鼓勵，要制 定相關(guān)的鼓勵性政策?！币埥ㄗh，應(yīng)當(dāng)將教育 法第六十六條加以細(xì)化，增強(qiáng)我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建 設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng) 當(dāng)加大對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定,的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌。 (新華網(wǎng)2017年08月15日，有刪改),1.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)() A.在線教育市場需求升溫與當(dāng)前中國的社會結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊伍對知識、階層與未來的焦慮密切相關(guān)。,B.在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會進(jìn)步。 C.與傳統(tǒng)
20、線下教育相比，在線教育可突破時間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。,D.在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。,【解析】選C。C項，“改變教育資源分配不平等的狀 況”說法不正確，原文說“在線教育還可以跨越由地 域等方面因素造成的教育資源分配不平等問題，使教 育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻”，這里的“跨 越”意味著突破限制，與過去的線下教育、線下課堂 相比，在線教育由于打破了空間的限制，所以可以一 定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來的后果，但,不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況”。教育資源分配不平等，是一個與地理
21、位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復(fù)雜問題，且“教育資源”包括的方面有許多。A項，根據(jù)材料一第1段可知，B項，根據(jù)材料一第2、3段提煉，D項，根據(jù)材料一第4段概括。,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)() A.材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢兩個角度，探討了在線教育市場規(guī)模擴(kuò)大的原因。 B.材料二和材料三具體分析了在線教育市場的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個方面提出了解決辦法。,C.依法依規(guī)對在線教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認(rèn)證，以及鼓勵性政策等方面。 D.多種在線教育形式能提供個性化服務(wù)，滿足不同用戶的需求，但重點仍是優(yōu)秀的教師和
22、優(yōu)秀的內(nèi)容。,【解析】選B。A項，根據(jù)材料一概括可知。B項，材料二和材料三并未“具體分析了在線教育市場的亂象”，僅在材料二開頭提及在線教育行業(yè)隱藏亂象，并未具體分析。C項，根據(jù)材料三梳理概括。D項，根據(jù)材料二第4段“應(yīng)當(dāng)把握內(nèi)容為王的原則”及第5段內(nèi)容可知，重點是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內(nèi)容。,3.根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。(6分),【解析】本題答題信息區(qū)間在材料二。注意題干中 “自我完善發(fā)展”的限制。材料二主要談了兩個方面 的問題，第2、3兩段主要談健全行業(yè)自律的問題，具 體又分為兩個措施：第2段中，程方平提出的具體措施 是建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；第3段，姚
23、建龍和儲 朝暉又提出建立完善客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題。第4、5,兩段，談另一方面的措施，即從在線教育的教學(xué)質(zhì)量方面著手，對教學(xué)課程的內(nèi)容和教師提出具體措施。,答案：(1)健全行業(yè)自律：建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；建立完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲規(guī)則。(2)加強(qiáng)知識內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊。,二、(2018西安模擬)閱讀下面的文字，完成13題。(12分)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號01450016 材料一： 中學(xué)生的暑期生活如何度過？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心對全國20個省、112所初中、近2萬名初中生進(jìn)行了追蹤調(diào)查。,調(diào)查顯示，初中生們的暑假生活主要包括三個方 面的內(nèi)容：文體娛樂、學(xué)
24、習(xí)提高以及社會實踐與集體 活動。其中文體娛樂活動的比重最大，看電視、上 網(wǎng)、打游戲是最普遍的娛樂活動，有超過三分之二的 初中生將其作為度過暑假生活的重要內(nèi)容。另外，讀 課外書、體育活動、外出旅游這三項文體活動的比重 也很大，有超過三分之一的初中生把它們作為暑期,文體活動的主要方式。學(xué)習(xí)在初中生們的暑假生活中 所占的比例也非常大，最多的情況是學(xué)生們在家自己 復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課，參加課外輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班的比例也 很高，暑期參加由社會力量辦的課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班 的初中生超過了四分之一；除了課業(yè)學(xué)習(xí)以外，初中 生及他們的家長們對于多方面綜合知識和能力的提高 也比較重視，有超過十分之一的初中生暑假期間參加,了
25、與課業(yè)無關(guān)的興趣班的學(xué)習(xí)。相對于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，初中生的暑假生活中社會實踐與集體活動所占的比重則相對偏低，只有7.4%的初中生在暑假從事了兼職或打工。誠然，年齡可能是這個現(xiàn)象的主要原因，但初中生們在暑假參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動的比例也只有6.1%。,材料二： 初中男生與女生的暑假活動內(nèi)容是存在差異的。 在文體娛樂活動方面，男生看電視、上網(wǎng)、玩游戲的 比例為69.5%，高于女生的66.4%；男生參加體育運(yùn)動 的比例為40.7%，而女生只有28.2%，性別差異非常明 顯；而女生讀課外書的比例為46.4%，遠(yuǎn)高于男生的 31.7%；與一般的想象相反，女生外出旅游的比例為,41.2%，也
26、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過男生30.1%的比例。而在學(xué)習(xí)提 高方面，女生自己復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課的比例為50.4%，高 于男生的42.1%；女生參加社會上組織的輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí) 班的比例為30.4%，高于男生的19.6%；女生參加與課 業(yè)無關(guān)的興趣班的比例為13.4%，也是遠(yuǎn)高于男生的 7.3%。而在社會實踐與集體活動方面，男生兼職打工,方面的參與率為7.7%，女生為6.5%，差異非常小；在參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動方面，男生為6.1%，女生為6.3%，幾乎不存在差異。,材料三：,材料四： 學(xué)生們在暑假里參與不同種類活動的數(shù)量和他們 在之后的學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知能力，以至于升學(xué)都有著緊 密的正向相關(guān)關(guān)系。以學(xué)生們是否
27、升入重點高中作為 檢驗學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)分析顯示，對比升入了重 點高中和沒升入重點高中的初中生在升學(xué)前一個暑假 的活動，除了在看電視、上網(wǎng)、玩游戲這一類最普遍,的文體娛樂活動上不存在明顯差異(分別為68.6%和 67.2%)以及升入重點高中的學(xué)生兼職打工的比例(5.0%) 要低于未升入重點高中的學(xué)生(9.4%)以外，其他各類 暑假活動的參與率都是升入重點高中的學(xué)生明顯高于 未升入重點高中的學(xué)生。同時，學(xué)生暑假生活的豐富 程度也對其學(xué)業(yè)成績和能力的提高與發(fā)展起著重要作 用，數(shù)據(jù)顯示，升入重點高中的學(xué)生在前一個暑假,平均參與了列出的10項主要活動中的4項，而未升入重點高中的學(xué)生平均只參與了2項。
28、 (以上材料均摘編自王衛(wèi)東中學(xué)生過暑假呈現(xiàn) “四多一少”，2017年7月22日光明日報),1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是(3分)() A.材料顯示，初中生的暑期生活調(diào)查從暑期活動內(nèi)容、活動內(nèi)容的性別差異、活動內(nèi)容的城鄉(xiāng)差異等方面進(jìn)行。 B.在兼職打工方面，男女生參與率的差異微小；在參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動方面，男女生差異很明顯。,C.材料三顯示，城市學(xué)生在外出旅游、體育運(yùn)動和讀課外書三項文體娛樂活動上的參與率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。 D.學(xué)生在暑假是否參加了科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動，對于其是否能升入重點高中起著明顯的正向作用。,【解析】選B。“男女生差異很明顯”應(yīng)為“幾乎
29、不存在差異”。,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(5分)() A.調(diào)查結(jié)果很明確地顯示，相比于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，社會實踐與集體活動在初中生們的暑假生活中所占的比重相對不足。,B.總體來說，初中男女生的暑假生活在學(xué)習(xí)提高方面差異最明顯，無論是否與課業(yè)相關(guān)，女生各類學(xué)習(xí)活動參與率都略高于男生。 C.在參加社會力量辦的輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班，以及課外興趣班活動項目上，城市學(xué)生的參與率比農(nóng)村學(xué)生的參與率都高了一倍以上。,D.調(diào)查顯示，暑假生活的內(nèi)容及其豐富程度，對學(xué)生日后學(xué)業(yè)成績的提高及多方面綜合能力素養(yǎng)的發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的影響。 E.相比較來看，初中生暑假生活的特點是：讀書學(xué)習(xí)多、參加文
30、體活動多、外出旅游多，宅在家里少、兼職打工少、社會實踐少。,【解析】選AC。B項，“略高于男生”應(yīng)為“遠(yuǎn)高于男生”；D項，“重大而深遠(yuǎn)”夸大了其影響；E項，“宅在家里少”應(yīng)為“宅在家里多”。,3.結(jié)合材料，聯(lián)系實際，簡要談?wù)労罴俚淖饔谩?4分),答案：寒暑假的設(shè)立是對學(xué)校教育的補(bǔ)充和配合。較學(xué)校教育而言，在寒暑假，可以充分考慮每一個學(xué)生的興趣、個性以及特長，有針對性地補(bǔ)充、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生各個方面的知識和能力。設(shè)立寒暑假是讓學(xué)生走出校園，深入社會，參與各項實踐活動，為以后升學(xué)或走入社會做準(zhǔn)備。(只要自圓其說、言之成理，即可酌情給分),【加固訓(xùn)練】 (2018鄭州模擬)閱讀下面的文字，完成13題
31、。(12 分) 材料一： 【本報北京2月14日電(記者李韻)】日前，文化部 在其官網(wǎng)首頁發(fā)布各地貫徹落實<中華人民共和國非,物質(zhì)文化遺產(chǎn)法情況評估報告。報告顯示，中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法(以下簡稱非遺法)頒布五年來，各地落實情況喜憂參半。,2011年6月1日，非遺法正式實施。為掌握法律實施五年來的落實情況，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，文化部于2016年組織開展了非遺法貫徹落實情況檢查，并委托中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心對貫徹落實情況進(jìn)行評估。,評估報告顯示，截至2016年8月31日，全國有24個省(區(qū)、市)頒布了非遺的地方性法規(guī)共72部。其中，17個省(區(qū)、市)的省級法規(guī)是在非遺法實施
32、后制定的。但是，從全國范圍看，法律法規(guī)體系尚不完善，北京市、天津市、內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省、海南省、四川省、青海省7省(區(qū)、市)省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地方性法規(guī)尚未出臺，立法工作亟待推進(jìn)。,評估報告顯示，2011年至2015年底，全國各省級財政累計投入163 731萬元，有10省(市)累計投入 5 000萬元以上。盡管五年來，各省財政投入逐年增加，但是依然不能滿足實際工作的需要，各省普遍存在保護(hù)經(jīng)費不足的問題。,截至2016年，文化部命名了四批共1 986名國家級 非遺項目代表性傳承人，各省(區(qū)、市)批準(zhǔn)公布了 14 928名省級非遺項目代表性傳承人。評估報告顯 示，非遺代表性傳承人老齡化問題較為突
33、出，在世的 國家級代表性傳承人中超過70周歲的已達(dá)50%以上，開 展傳承人搶救性記錄工作迫在眉睫。有些傳承人在搶 救性記錄過程中，就已經(jīng)離開人世；一些傳承人年事,已高，無法完全展現(xiàn)技藝。部分藝術(shù)院團(tuán)改制后，面臨著經(jīng)營壓力，有的傳承人待遇因此受到影響，出現(xiàn)了無人肯學(xué)、后繼乏人的狀況。 (摘編自光明日報2017年2月15日第9版),材料二： “我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職 業(yè)，通過現(xiàn)代工作室的打造和經(jīng)營，希望能夠找到一 條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因為入不敷出、 生活難以為繼而面臨失傳的窘境?！碧钱媯鞒腥烁吖?耀說。雖然近兩年商業(yè)演出市場機(jī)會增多，但是相比 于其他演出形式，他們的
34、收入不算高，由此可以看出,大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅持與創(chuàng)新，也需要更多社會力量投入。 (摘編自大眾日報2017年2月15日19版 非遺文化傳承路在何方),材料三： 中國詩詞大會的成功形象地告訴我們一個道 理：只要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠借鑒現(xiàn)代模式，激發(fā)出人 們的興趣，就能打造成現(xiàn)代時尚，就能成為“網(wǎng) 紅”，就能很好地“圈粉”。我們應(yīng)該做好“非遺+互 聯(lián)網(wǎng)”這個加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起 來，普及起來，傳播起來?？梢圆捎脛赢嬮_發(fā)、趣味,知識比拼、全國非遺知識接龍等方式，非遺在互聯(lián)網(wǎng)火了，關(guān)注的人就多了。 (摘編自南方網(wǎng)落實非遺法還需做加法， 201
35、7年2月16日),1.下列針對上述材料的理解，正確的一項是(3分)() A.材料一顯示，非遺法實施后，多省(區(qū)、市)頒布了地方性法規(guī)，財政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。 B.材料二認(rèn)為，非遺傳承人面臨入不敷出、生活難以為繼的窘境是大眾不接受傳統(tǒng)文化造成的。,C.材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在內(nèi)容和形式上做出改變以符合現(xiàn)代時尚，成為“網(wǎng)紅”。 D.三則材料表明，非遺保護(hù)需要非遺傳承人有創(chuàng)新能力，更需要他們有不計報酬的無私奉獻(xiàn)精神。,【解析】選A。B項，材料二說“大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高”，并非不接受。C項，材料三只是說借助現(xiàn)代傳播手段，而不是說要改變非遺文化的內(nèi)容和形式。D項，
36、從材料二可見非遺傳承人也需要增加收入，三則材料皆無要非遺傳承人不計報酬之意。,2.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是(5分)() A.材料一提出了立法工作有待推進(jìn)、保護(hù)經(jīng)費不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起地方政府對非遺保護(hù)的重視。 B.材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時自尋出路的精神，也含蓄地批評了大眾對非遺保護(hù)工作的不重視。,C.三則材料都直面非遺保護(hù)的現(xiàn)實困境，材料二、三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。 D.三則材料來源不同，有報紙，有網(wǎng)站，但遣詞造句都很規(guī)范，語言樸實通俗，三者的語言風(fēng)格是一致的。,E.三家媒體都關(guān)注非遺保護(hù)這一文化熱點，與國家重視傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一致，體現(xiàn)了媒體的社會責(zé)任感。,【解析】選AE。B項，材料二沒有批評大眾的意思。C項，材料一提出的問題較多，材料二和材料三只是各從一個角度探尋出路，沒有給出所有問題的解決辦法。D項，材料三用了一些網(wǎng)絡(luò)語言，如“網(wǎng)紅”“圈粉”等，不能說語言風(fēng)格與其他兩則材料一致。,3.如何保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？請根據(jù)上述材料談?wù)勀愕目捶ā?4分),答案：(1)政府推進(jìn)立法工作，增加保護(hù)經(jīng)費；(2)加強(qiáng)對非遺傳承人的培養(yǎng)，非遺傳承人也要堅守傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)新傳統(tǒng)手藝及經(jīng)營方式；(3)借助現(xiàn)代傳播手段，吸引大眾關(guān)注；(4)需要有更多社會力量投入非遺保護(hù)中。,
（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題二 新聞閱讀 2.2 新聞閱讀理解分析與綜合課件.ppt
