《青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵石》評課記錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵石》評課記錄（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《做一塊卵石》評課記錄
本節(jié)課是青島版《科學》五年級上冊第一單元《地球和地表的變化》第四課《做一塊卵石》。教師通過與信息技術的有機整合，使學生在自主探究、合作學習的過程中很好的完成了本節(jié)課的學習。
信息技術有著資源強大、豐富、直觀等優(yōu)勢，在教學中，陳老師注重了如何利用信息技術的優(yōu)勢有效的服務于科學學科的教學，使其能真正意義上的進行整合。鵝卵石是怎樣的形成？學生面對這個問題似乎有一些太突然，陳老師通過大屏幕顯示。他們的回答也是五花八門，大多數(shù)說是水流沖刷，還有的說是地震等因素原因。當然學生們的猜想無可厚非。但是在這個問題的前面再加一個問題作為鋪墊，可能會更好一些。接著陳
2、老師又出示問題：我們經(jīng)常在什么地方發(fā)現(xiàn)鵝卵石呢？通過這個問題的回答，再提出上面的問題，我想學生們就會非常的容易而且能夠有根據(jù)的有的放矢的進行猜想。
學生在猜想之后就是設計實驗進行驗證的猜想。但是這個通過給予學生實驗材料進行設計實驗方案的階段，我給省略了而直接將實驗的方法教授給學生。我想在以后的教學過程，還是需要給予學生時間和空間進行設計實驗方案。這是學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的地方。應該在教學中予以重視。
實驗指導的問題。在實驗的過程中，需要對于學生進行更加有效的組織。在此過程中，少數(shù)的學生在活動中沒有進行參與活動，而是進行游戲。我想在這個方面應該予以加強管理，組織好學生的活動記錄，為使學生在活動
3、親身經(jīng)歷和探索打下一個良好的基礎。還有就是個別上課不聽課不遵守課堂紀律，需要對于這些學生進行嚴格的管理并且進行個別的談話，使學生認識到錯誤。
首先，學習資源的設計直觀生動，內(nèi)容豐富。在第一個自主學習的過程中學生在教師的提供的教學資源中進行選擇性的學習，選擇合適的帶領小組同學進行這一次的課堂實踐活動，通過小組合作探究的過程，使學生主動參與到學習活動中，學生通過觀看圖片和文字的介紹，進行小組討論、分析、對比，最后得出結(jié)論風化的作用。在第二個自主學習的時候，教師提出任務，由小組同學再次經(jīng)過分析、探討然后填寫報告單，得出小組最后的答案。通過兩個學生利用信息技術資源進行自主學習的過程，也正是在
4、一步步的完成著本節(jié)課的教學目標。學生在愉快、生動的氛圍中變被動的學習為主動的參與，很好地完成了本節(jié)課的教學任務，最后學生制作了一塊卵石。
其次，課堂上教師改變了以往以教師單一講授為主的教學模式，轉(zhuǎn)變教師角色，采取了““任務驅(qū)動”、“合作探究法”等教學方法，教師成為學習的組織者與引導者，并注重了課堂教學氣氛的調(diào)節(jié)，使學生真正成為學習的主人。
還有，教師抓住學生的年齡及認知特點，對教學環(huán)節(jié)進行了精心的設計，新穎、獨特，深深吸引住學生的學習興趣，在學生進行課堂旅游之前，教師設計了讓學生觀看自己最想去的5個地方的環(huán)節(jié)，讓學生進行感知，激發(fā)興趣。最后，陳老師時刻提醒學生科學就在身邊，培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣。教師在設計的時候還注重了學以致用，讓學生能利用所學知識解決問題，這也正是科學學習的目的所在。
青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵石》評課記錄
