關(guān)注核心素養(yǎng) 必考六大主題

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1、新時代新高考】 關(guān)注核心素養(yǎng)必考六大“母題” ——高考六大話題及作文題預測 2016年9月13日，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果在北京發(fā)布?！爸袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)”以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。 “母題”之一：人文底蘊 “母題”闡述什么是人文底蘊？一般來說，人文是指人類社會的各種文化現(xiàn)象，包括人文景觀、人文科學、人文精神三個方面。而底蘊則包含著三層含義：文明的積累、蘊涵的才識、深刻的含義。 “中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的“人文底

2、蘊”，主要是學生在學習、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。 1.人文積淀重點：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。 “基本知識和成果的積累”指向很明確，有意識地去做就可以了?！罢J識方法和實踐方法”中的“認識”是指了解和掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，“實踐”是指用實際行動改造世界和社會。這兩點需要我們拿出自己的智慧，并做到長期堅持訓練自己。 2.人文情懷重點：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。 情懷是指充滿著

3、某種感情的心境，而感情是指對人或?qū)κ挛镪P(guān)切、喜愛的心情。我們培養(yǎng)起了對人文領(lǐng)域的一切人或事物關(guān)切、喜愛的心情，擁有人文情懷自然就水到渠成了。 3.審美情趣 重點：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。 審美是體味品評人、事物或藝術(shù)品的美；情趣，則是指人的性情和志趣、情調(diào)和趣味。當我們知道這里的藝術(shù)領(lǐng)域主要包括文學、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等后，有意識地堅持用發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價等方法去體味品評，即可培養(yǎng)起健康的審美情趣。

4、 “母題”之二：科學精神 “母題”闡述科學精神，主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。 1.理性思維 重點：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。 理性思維，要求有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》要求高中學生“能考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神”“在

5、表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。 2.批判質(zhì)疑 重點：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。 批判性思維的基本信念是：任何思想都沒有受質(zhì)疑、批判的豁免權(quán)，任何思想都有為自己辯護的權(quán)利。在寫作時，要具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能獨立思考、獨立判斷，不人云亦云，并且能多角度、辯證地分析問題，并在此基礎(chǔ)上做出正確的選擇和決定。 3.勇于探究 重點：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是一個人頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。高中

6、生要保持好奇心和想象力，不能迷信書本，迷信權(quán)威，也不能有畏難情緒，不能淺嘗輒止，要堅持不懈地進行探索，積極尋求有效的問題解決方法。 “母題”之三：學會學習 “母題”闡述學會學習，主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。 1.樂學善學重點：能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣；能養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。 可見，人可具有主動學習的意識，不光要樂學還要善學，要學無止境。而行動上，要制定明確的學習目標，把每一次達標都當作新起

7、點；要學會在寬松、和諧、民主的氛圍中自覺、自動、富有個性地學習；要善于借鑒好的方法，謹防邯鄲學步。 2.勤于反思重點：具有對自己的學習狀態(tài)進行審視的意識和習慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學習策略和方法等。 反思包括縱向反思和橫向反思。拿昨天和今天相比，原有的方法還有哪些不足？需要如何改進？有沒有更先進的方法可以替代它？別人有哪些高效、科學的方法值得自己借鑒？該怎樣積極地“拿來”為我所用。如此這般，在反思中不斷改進。 3.信息意識重點：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全

8、意識等。 網(wǎng)絡(luò)是一個魚龍混雜的世界，需要我們準確分辨、信息的優(yōu)劣，去其糟粕，取其精華，使自己從中受益。同時，網(wǎng)絡(luò)是一個“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”的開放世界，但不是“法外之地”。如果人們?nèi)狈镜睦硇耘袛?，毫無底線，網(wǎng)絡(luò)便會變成“潘多拉魔盒”。 “母題”之四：健康生活 “母題”闡述健康生活，主要是學生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。 1.珍愛生命重點：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式等。 珍愛生命是健康生活的起點。每個人的生命都只有一次，一個

9、人如果對自己的生命沒有愛惜之心，對別人的生命沒有敬畏之心，那么這個人就不是一個起碼意義上的人。某版本的語文教材，高中第一課本是《朝抵抗力最大的路徑走》，但是新版本就換成了著名女作家畢淑敏的《我很重要》。這種改變強烈地凸顯了教材編著者對尊重生命、尊重個性的觀照。 2.健全人格重點：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。 當代社會競爭大、變化快，想要從容不迫地過好生活，積極的心理品質(zhì)必不可少。面對挫折，要學會從中汲取教訓；面對誘惑，要從中分辨危機和兇險。自信自愛，堅韌樂觀是健全人格的最基本要求。如今“啃老族”“路怒族”等群體大量存在，從某方

10、面也證明了培養(yǎng)健全人格刻不容緩。 3.自我管理重點：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續(xù)行動力等。 社會發(fā)展日新月異，社會寬容度也日益提高。學會正確認識與評估自我，選擇適合自己的發(fā)展方向，對于新時代的青年人來說，尤為重要。為了找到合適的發(fā)展方向，我們要學會自我管理，讓自我能具有持續(xù)的行動力。 “母題”之五：責任擔當 “母題”闡述責任擔當，主要是學生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。 1.社會責任 重點：自尊自律，文明禮貌，誠信友善

11、，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。 2.國家認同重點：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同

12、理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。 3.國際理解 重點：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。 責任擔當是偉大民族精神的重要內(nèi)容，深深植根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。古圣先賢的嘉言懿行生動詮釋了中華民族敢于責任擔當?shù)膬?nèi)在稟賦，而中國人民在不同的時代不斷賦予責任擔當以新的內(nèi)涵，拓展了責任擔當?shù)木窠颉? “母題”之六：實踐創(chuàng)新 “母題”闡述 實踐創(chuàng)新主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表

13、現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應用等基本要點。 1.勞動意識 重點：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。 2.問題解決 重點：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環(huán)境中行動的能力等。 3.技術(shù)運用 重點：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學習掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。 思考和理解這三個基本點時要注意以下幾個方面：（1）正確把握和界定相關(guān)概念的內(nèi)涵。如這里的勞動內(nèi)涵相當廣泛，不僅僅局限于我們通常所理解的體力勞動，也包括精神層面的智力勞動；不僅僅局限于個體和家庭層面，也包括公益活動與社會實踐。（2）對勞動、問題、技術(shù)的看法和態(tài)度，應當形成深入理性、積極正面的認知，認識到它們對于個體能力提升和事業(yè)成功、對于社會進步發(fā)展的重大價值與意義，形成尊重勞動、熱愛勞動、正視問題、勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題的正確態(tài)度。（3）在實踐操作層面通過學習、思考、交流，在實踐中反復琢磨改進一系列勞動實踐、問題解決、技能養(yǎng)成的方法與技巧。