人教版二年級(jí)上冊(cè)教案

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1、二年級(jí)上冊(cè)教材分析 教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)

2、；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2．認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔

3、。 3．會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 4．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 7．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8．逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下

4、來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1． 會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。 2． 認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 難點(diǎn)： 1． 提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2． 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 3． 培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)

5、到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 三、教學(xué)措施 (一)教學(xué)內(nèi)容方面。 1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 2．識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲

6、中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。 3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)

7、值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口

8、語(yǔ)交流的過(guò)程。 5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激

9、發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。 4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。 二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫(xiě)一段完整的話(huà)，因此本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)。研究步驟如下： 1、 抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)話(huà)。 2、 圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、 每單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。 4、 堅(jiān)持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表 組 課題 課時(shí)安排 教學(xué)進(jìn)度 備注 分課時(shí) 總課時(shí) 第 一 單 元 識(shí)字1 2 14 1.秋天的圖畫(huà) 2 2.黃山奇石 2

10、 3.植物媽媽有辦法 2 4.古詩(shī)兩首 2 語(yǔ)文園地一 4 第 二 單 元 識(shí)字2 2 13 5.一株紫丁香 2 6.我選我 2 7.一分鐘 2 8.難忘的一天 2 語(yǔ)文園地二 3 第 三 單 元 識(shí)字3 2 13 9.歡慶 2 10.北京 2 11.我們成功了 2 12.看雪 2 語(yǔ)文園地三 3 第 四 單 元 識(shí)字4 2 16 13.坐井觀(guān)天 2 14.我要的是葫蘆 3 15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 2 16.風(fēng)娃娃 2 17.酸的和甜的 2 語(yǔ)文園地四 3

11、 第 五 組 元 識(shí)字5 2 13 18.稱(chēng)贊 2 19.藍(lán)色的樹(shù)葉 2 20.紙船和風(fēng)箏 2 21.從現(xiàn)在開(kāi)始 2 語(yǔ)文園地五 3 第 六 單 元 識(shí)字6 2 13 22.窗前的氣球 2 23.假如 2 24.日記兩則 2 25.古詩(shī)兩 2 語(yǔ)文園地六 3 第 七 單 元 識(shí)字7 2 13 26.“紅領(lǐng)巾”真好 2 27.清澈的湖水 2 28.淺水洼里的小魚(yú) 2 29.父親和鳥(niǎo) 2 語(yǔ)文園地七 3 第 八 單 元 識(shí)字8 2 15 30.

12、我是什么 2 31.回聲 2 32.太空生活趣事多 2 33.活化石 2 34.農(nóng)業(yè)的變化真大 2 語(yǔ)文園地八 3 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、熟讀、辨認(rèn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一字多組的方法。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、識(shí)記12個(gè)成語(yǔ)大致理解詞意。 2、引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想來(lái)理解詞意。 3、“疊、翠、染、爽”等的字形識(shí)記及掌握一字多組的方法。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，

13、揭示課題 1、同學(xué)們，在你們的印象中，秋天是什么顏色的？為什么呢？你們喜歡秋天嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)這景色宜人的金秋時(shí)節(jié)吧！ 2、板書(shū)課題“識(shí)字1”及成語(yǔ)“金秋時(shí)節(jié)”。 二、初步閱讀，讀準(zhǔn)字音 1、生自由小聲讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看音節(jié)，讀準(zhǔn)平翹舌，前后鼻韻母。 2、師范讀。聽(tīng)清老師是怎樣讀的。注意“染、華”的讀音。 3、檢查：出示音節(jié)卡片，個(gè)別讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。 三、圖文結(jié)合，理解詞意 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，從文中找出與之相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。 2、結(jié)合圖畫(huà)理解：“金秋”、“時(shí)節(jié)”、“景色宜人”、“層林盡染”、“疊翠流金” 3、運(yùn)用連線(xiàn)的方法來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固這4個(gè)成

14、語(yǔ)。 景色 流金 金秋 盡染 疊翠 宜人 層林 時(shí)節(jié) 4、出示圖畫(huà)。圖畫(huà)體現(xiàn)了秋高氣爽、山河壯美、天高云淡、大雁南飛的美景。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，采用填空的方式“天___云___、大雁_______”讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)試著說(shuō)一說(shuō)這三中景物分別是怎樣的。從畫(huà)面理解“天高云淡、大雁南飛”。 （2）同學(xué)們，秋季的天空那么晴朗，氣候呢？理解“秋高氣爽”。 （3）用填空形式，結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)出“山河壯美”。 5、出示五谷豐收?qǐng)D。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一句話(huà)，結(jié)合畫(huà)面理解“五谷”、“豐登”。 6、通過(guò)農(nóng)作物、各種植物春天開(kāi)花，秋天收獲的自然規(guī)律，

15、理解“春華秋實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)“秋收冬藏”。 四、通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)秋天在自己印象中是一個(gè)怎么的季節(jié)？ 五、小結(jié) 1、以圖文對(duì)照方式，讓學(xué)生指圖說(shuō)成語(yǔ)。 2、展示收集的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、用對(duì)對(duì)子的方式復(fù)習(xí)成語(yǔ)。 2、讓學(xué)生在一幅圖中多說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)。 二、認(rèn)讀生字 1、用“找朋友”的方式讓學(xué)生把音節(jié)與生字對(duì)上號(hào)，并能準(zhǔn)確拼讀。及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。 2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀成語(yǔ)。 3、交流識(shí)字方法。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、生觀(guān)察，交流。 2、師范寫(xiě)。 3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視指正。 四、鞏固練習(xí) 1、出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 2、擴(kuò)詞練習(xí)，口頭組詞。

16、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 金秋_____ 景色_____ 大雁____ 五谷_____ 瓜果_____ 天__云__ 層__盡___ 疊__流___ 春___秋___ 秋__冬__ 2、比一比，再組詞。 實(shí)( ) 華( ) 金( ) 頭( ) 花( ) 全( ) 三( ) 層( ) 色( ) 豐(

17、 ) 盡( ) 巴( ) 三、讀一讀。 盡力 爽快 翠綠 壯觀(guān) 華燈 稻谷 登山 淡綠 盡量 涼爽 翠竹 四、收集有關(guān)秋天的成語(yǔ)。 信息反饋： 1、秋天的圖畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、采用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4、體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、體會(huì)對(duì)

18、秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 爽快 壯美 中華 濃淡 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 秋高氣爽 疊翠流金 2、導(dǎo)入新課。 學(xué)了這么多與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)，大家想不想用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)呢？今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)秋天景象的課文，在學(xué)中運(yùn)用我們掌握的詞匯來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)、來(lái)贊美秋天。 3、板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà) 二、初步感知課文 1、看課文插圖，想想能用什么詞來(lái)形容這么美的景象？ 2、自讀課文，找出生字。 三、認(rèn)讀生字 1、學(xué)生自由拼讀生字。 2、小組交流認(rèn)字方法。

19、3、教師出示卡片測(cè)試。注意“籠、浪、梁、燃、勤”的讀音。 4、組詞識(shí)記。 四、朗讀課文，讀通、讀順課文 1、自由讀。 2、抽取句子讀，注意后鼻韻母及翹舌的生字。 3、全班齊讀。 五、整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的美麗 1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容？ 2、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。 （1）課文描繪了哪里的秋天？（山野）從文中哪里知道的，找出句子讀一讀。 （2）這美麗的圖畫(huà)上畫(huà)著什么？ ①動(dòng)筆畫(huà)出景物。 ②動(dòng)口讀出句子。 （3）這么美的秋天是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的？（大雁）讀出句子。 （4）看到這樣的秋天，你們想說(shuō)什么？ 3、有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊識(shí) 1、認(rèn)字

20、 2、背誦課文 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、山野的秋天是美麗的，誰(shuí)能讀出這份美？ （1）個(gè)別讀后集體讀。 （2）個(gè)別背誦后集體背誦。 2、出示圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)比喻句所描繪的秋天美景。 （1）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。 （2）蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。 （3）稻海翻起金色的波浪。 （4）高粱舉起燃燒的火把。 3、這么美的景象你想用那些詞語(yǔ)來(lái)形容？ 4、這么美的景象要怎樣讀？讀一讀。 5、秋天還有什么成熟了，說(shuō)一說(shuō)。 6、這么美的景色是誰(shuí)畫(huà)的？你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 7、你對(duì)南飛的大雁知道多少，說(shuō)一說(shuō)。 三、用自己的方式表達(dá)對(duì)秋的熱愛(ài) 這么美的秋天，你們想怎么表達(dá)呢？ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、師

21、示范，生交流記憶方法。 2、生書(shū)寫(xiě)，師巡視糾錯(cuò)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、抄下自己喜歡的句子。 2、填空。 梨樹(shù)掛起( )的燈籠，蘋(píng)果露出( )的臉頰，稻浪翻起( )的波浪，高粱舉起燃燒的( )。 3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 t hu bō lnɡ dēnɡ lnɡ qn lo ( ) ( ) ( ) 籠 勤 ( ) 信息反饋： 2、黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、

22、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。 3、背誦自己喜歡的部分。 4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，向往旅游。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。 3、背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 1、大家喜歡旅游嗎？去過(guò)那些地方？ 2、出示圖片，介紹認(rèn)識(shí)天下名山。（介紹黃山） 3、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。 4、板書(shū)課題：黃山奇石 二、出示圖片 1、看圖，說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。 2、自讀課文，找出生字多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)生字 1、看注音拼讀。 2、交

23、流認(rèn)讀方法： （1）猜謎認(rèn)讀 當(dāng)：橫山上面三根草 仙：山邊一人要成仙 （2）組詞認(rèn)讀 風(fēng)景區(qū) 仙桃石 石盤(pán) 山峰 巨石 脖子 著名 尤其 胳膊 形狀 （3）形近字認(rèn)讀 區(qū)——巨 3、出示卡片測(cè)讀 （1）開(kāi)火車(chē)讀 （2）小組賽讀 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、自由讀第一自然段。 2、說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講了什么？ 3、找出喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō)，理解詞語(yǔ)。 聞名中外：中國(guó)與外國(guó)（全世界）都出名 秀麗神奇：美麗奇妙。 尤其：特別。 4、朗讀、背誦第一自然段

24、。 五、選出學(xué)生最感興趣的一段學(xué)習(xí) （以“猴子觀(guān)?！睘槔? 1、出示圖片，自由描述圖片內(nèi)容。 2、有感情的自讀課文第三自然段。 （1）找出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論交流。 （2）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)猴子此時(shí)會(huì)想說(shuō)什么？ 3、背誦“猴子觀(guān)海”。 過(guò)渡語(yǔ)：黃山的石頭真是很神奇，除了猴子觀(guān)海還有什么，我們下節(jié)課在學(xué)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字卡。 2、背誦第一、三自然段。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)自然段。 1、生自由讀三個(gè)自然段完成下面的練習(xí)。 練習(xí)一：講出奇石的形狀。 練習(xí)二：模仿奇石的樣子。 練習(xí)三：從奇石

25、的形狀想象一個(gè)故事。 2、學(xué)生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。 3、小組選講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)，全班交流。 4、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。 巨石 金光閃閃 伸著 啼叫 5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。 6、自選一段進(jìn)行背誦。 （二）學(xué)習(xí)第六自然段。 1、自由讀。 2、模仿表演讀。 3、為奇形怪狀的石頭取名字。 三、有感情的朗讀課文 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、師點(diǎn)撥： “尤”字不可多一撇 區(qū)分“區(qū)”和“巨”的筆順 2、生練習(xí)，師巡視糾錯(cuò)。 3、作品展示。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

26、 仙桃石 猴子觀(guān)海 仙人指路 黃山奇石 金雞叫天都 神奇 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、摘抄美詞佳句。 2、抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。 3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yu q j sh y kui q tā ( ) ( ) ( ) ( ) 信息反饋： 3、植物媽媽有辦法 教

27、學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、背誦課文。 4、培養(yǎng)觀(guān)察事件、探究植物奧密的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解植物的奧秘，培養(yǎng)探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示課題。 2、讀了課題，你們想知道什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、讀課文，找生字。 2、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。 如：（1）用基本字加偏旁識(shí)字。 紛 識(shí) （2）有換偏旁的方法識(shí)字。 娃 洼 3、小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況。 4、讀詞，鞏固生字。

28、 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘風(fēng) 紛紛 蒼耳 山洼 炸開(kāi) 蹦著 觀(guān)察 認(rèn)識(shí) 三、學(xué)習(xí)課文，了解以下問(wèn)題 1、課文一共講了幾種植物？（三種） 2、文中把植物稱(chēng)作什么？ （娃娃 、媽媽?zhuān)? 3、植物媽媽與娃娃分別指什么？ 4、文中的旅行指的是什么？ 四、學(xué)習(xí)第一自然段 1、認(rèn)讀“為”字 wi （為家）（作為） 為 wi （因?yàn)椋榱耍? 2、小組內(nèi)讀課文，共同回答以下問(wèn)題。 （1）“四海為家”是什么意思？ （2）“旅行”是怎么

29、一回事？ 3、全班交流，老師小結(jié)。 4、指導(dǎo)朗讀。注意讀出疑問(wèn)的口氣。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、“女”字旁要注意第四筆不出頭。 2、形近字要注意區(qū)別。 （1）“已”和“己”要分清。 （2）“娃”和“洼” （3）“如”和“好” 3、先描紅再書(shū)寫(xiě)。 過(guò)渡語(yǔ)： 植物沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎樣去旅行，怎樣四海為家呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示生字卡片認(rèn)讀生字。 2、背誦第一節(jié)詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)詩(shī) 1、自由讀詩(shī)。表演讀。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) （1）讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。 （2）提問(wèn)：誰(shuí)有辦法讓它“離

30、開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇保? （3）理解詞意。 紛紛 旅行 （4）指導(dǎo)朗讀，背誦。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) （1）學(xué)生自由讀。 （2）根據(jù)“_____準(zhǔn)備了____，靠___傳播種子”劃線(xiàn)。 （3）小組討論：“鎧甲”是什么？有什么作用？ 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) （1）指導(dǎo)朗讀。 （2）表演；豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的？ 5、背誦三、四小節(jié) 三、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩(shī) 1、自由朗讀。 2、談?wù)勂渌参飩鞑シN子的辦法。 小結(jié)： 人旅行是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。 動(dòng)物旅行是為了尋找食物，為了更好地生存。 植物旅行是為

31、了傳播種子。 四、背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蒲公英——風(fēng)吹 植物媽媽有辦法 蒼 耳——皮毛掛 傳播種子(四海為家) 豌 豆——太陽(yáng)曬 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、按課文內(nèi)容填空。 （1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了_____，靠______傳播種子。 （2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______，靠________傳播種子。 2、收集資料。 植物傳播種子的方法還有哪些？ 信息反饋： 4 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫(xiě)個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多

32、種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)。 今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題） 二、識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 3、小組匯報(bào)，檢查讀書(shū)效果。 4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。 5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。 三、初讀課文。 1、作者簡(jiǎn)介。 2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。 3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。 四、學(xué)生質(zhì)

33、疑，提出不理解的地方。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、指名讀。 2、互讀。 二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。 1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？ 2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫(huà)理解詩(shī)意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫(huà)下來(lái)。 3、小組匯報(bào)。 4、配樂(lè)范讀，學(xué)生模仿，小組互讀 5、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面？ 6、教師小結(jié)。 7、小組朗讀比賽。 三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。 1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。 2、小組自學(xué)。 3、匯報(bào)，師生合作解疑。 4、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 5、教師小結(jié)。 6、背誦古詩(shī)。

34、四、擴(kuò)展練習(xí)。 你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息反饋： 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 1、（1）運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。 （2）積累詞匯、詩(shī)歌。 （3）口語(yǔ)交際。 2、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、做來(lái)識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。 2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)

35、字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 　　我會(huì)認(rèn) 　　1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。 　　2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 　　3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 　　4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。） 　　5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 　　6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 　　7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

36、 　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 　　我會(huì)寫(xiě)： 　　1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。 　　3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷 　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 　第二課時(shí) 　　日積月累 　　這部分是由“我會(huì)

37、讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。 　　我會(huì)讀： 　　1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。 　　3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 　　讀讀背背： 　　1、教師示范讀。 　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。 　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 　　2、拓展 　　將收集的秋天的兒歌

38、讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。 　　（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時(shí) 　　口語(yǔ)交際 　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 　　交際準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件 　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。 　　組織過(guò)程： 　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 　　播放多媒體課件，展示出

39、秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 　　2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 　　3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。 　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。 　　4、討論具體事宜。 　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工

40、。 　　5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。 　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí) 　　展示臺(tái) 　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 　　一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品： 　　1、看、欣賞、評(píng)。 　　2、導(dǎo)語(yǔ)： 　　這些作品都是

41、用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。 　　二、動(dòng)手做作品： 　　可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。 　　三、展示作品，評(píng)作品。 　　四、作業(yè)： 　　為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。 信息反饋： 識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。 ②正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。 ③留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。 課前準(zhǔn)備 ① 物投影儀。 ② 展示校園生活的課件。 ③④生字、詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 看圖引入 ① 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。 ② 說(shuō)說(shuō)

42、自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。 學(xué)習(xí)生字 ① 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。 ② 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。 ③ 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 ④ 搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片） ⑤ 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。 看圖讀詞 ① 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀(guān)天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男

43、孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。） ② 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。 ③ 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。 ① 學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。 ②教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。 胡：左高右低，左右寬窄基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。 棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。 鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。 ③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)字詞 ① 自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。 ② 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。 ③ 同

44、桌互相讀生字，互相檢查。 ④ 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。 誦讀詞語(yǔ) ① 老師配樂(lè)范讀。 ② 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。 老師提示： a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。 b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。 ③學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。 指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。 ① 主讀后面三行詞語(yǔ)。 a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。 b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。 c．男女生比賽讀。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)” ① 學(xué)生觀(guān)察范字，描紅。

45、 ② 教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。 重點(diǎn)提示： 觀(guān)：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。 琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。 養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。 ③學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫(xiě)的字，提出改進(jìn)建議。 讀讀說(shuō)說(shuō) 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開(kāi)花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。 拓展活動(dòng) 學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息反饋：

46、 5、一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。 3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題） 2、課件演示： 出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)

47、送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)） 對(duì)話(huà)平臺(tái) （一 ）感知 1、 用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3、 交流。讀了課文后你了解了什么？ （二）識(shí)字 1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 2、 同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。 3、 開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。 4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 5、 出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。） 朗讀 1、 教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

48、 2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。 3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。 4、 賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。 寫(xiě)字 1、 出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。 2、 觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。 3、 教師范寫(xiě)。 4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。 5、 同桌互相欣賞，提出建議。 第二課時(shí) 對(duì)話(huà)平臺(tái) 導(dǎo)入 “開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生） 師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。 生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（用教師出示的生字組詞，造句。） 精讀 1、 放

49、歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。 2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。 3、 教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。） 4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。 5、 配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。 品讀 1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。 3、 如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答) 背誦 1、 說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們

50、做這一切吧! 2、 觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。 3、 小組表演背誦。 4、 全班匯報(bào)。 練習(xí) 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 1、同桌互相讀一讀，要讀正確。 2、全班開(kāi)火車(chē)讀。 3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。 寫(xiě)字 1、 出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。 2、 觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。 3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。 拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等. 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息反饋： 6、我選我 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、

51、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？ 2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。（板書(shū)課題） 對(duì)話(huà)平臺(tái) 感知 1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，

52、不明白的地方研究一下。 識(shí)字 1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 4、 齊讀生字詞。 朗讀 1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。 3、 通讀全篇。 寫(xiě)字 1、 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。 2、 觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、 教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)

53、導(dǎo)入 1、 通讀課文，了解讀書(shū)情況。 2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話(huà)。 精讀 1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 4、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。 品讀 1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？ 3、 用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。） 練習(xí) 1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問(wèn)：這

54、兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同） 3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。 李強(qiáng)是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。 拓展：假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？ 信息反饋： 7、一分鐘 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 識(shí)字、寫(xiě)字。 2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、看圖： 出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)

55、說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)） 2、游戲： 請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。 對(duì)話(huà)平臺(tái) （一）自讀 1、 自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。 2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 3、 同桌互相檢查自讀情況。 （二）識(shí)字 1、 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)字。 2、

56、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。 3、 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。 4、 多種方式讀生字詞。 朗讀 1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。 3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。 寫(xiě)字 1、 出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、 觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。 3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。 4、 學(xué)生練寫(xiě)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。 精讀 1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。 2

57、、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！ 4、 全班齊讀。 討論 1、 元元遲到的20分鐘在哪里？ 2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 練習(xí) 1、 出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。 2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。 3、 全班交流。 寫(xiě)字 1、 出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。 2、 觀(guān)察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間

58、。 4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。 拓展 ：以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息反饋： 8、難忘的一天 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 　　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、小

59、朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？ 　　　2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。 　　　2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。 　　　3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 　　三、識(shí)字寫(xiě)字。 　　　1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。 　　　2、識(shí)記字

60、形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。 　　　 　可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。 　　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)： 　　　 　指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： 　　　　A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入。 　　　1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀. 　　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。 　　二、朗讀感悟。 　　　1、學(xué)

61、生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 　　　2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。 　　　3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題： 　　　　1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？ 　　　　2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。 　　　　　圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。 　　　　　圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)

62、到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。 　　　　　最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？ 　　三、實(shí)踐活動(dòng) 　　　　通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上

63、展示、交流。我最難忘的事”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息反饋： 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 　　　2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。 　　　3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 　　　2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。 課時(shí)劃分：三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　我的發(fā)現(xiàn) 　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教

64、學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 　　我會(huì)認(rèn)。 　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。 　　2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁） 　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。 　　我會(huì)讀。 　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

65、 　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？ 　　3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　日積月累 　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 　　讀

66、讀比比。 　　1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。 　　2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　3、用喜歡的方式讀。 　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。 　　姓氏歌。 　　1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 　　2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？ 　　3、多種形式反復(fù)讀。 　　學(xué)習(xí)查字典。 　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。 　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。 　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。 　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 　　5、引導(dǎo)學(xué)