六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14399478 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?8KB
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1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí) 小學(xué)高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量,體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,句子的含義及表達(dá)效果,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。在每次的考試中,閱讀題是不少同學(xué)的“老大難”,下面我們就一起來(lái)交流學(xué)習(xí),看看如何來(lái)攻克這個(gè)難關(guān)吧。 小學(xué)閱讀理解考察的內(nèi)容包括: 1、理解加點(diǎn)字、詞,體會(huì)句子的含義 2、概括文章(段落)的主要內(nèi)容 3、揭示文章的中心思想 4、對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 要在閱讀上有所突破,首先要培養(yǎng)習(xí)慣,讀懂文章后再動(dòng)筆。 “讀懂文章“:讀完文章后,(1)要知道這篇文章寫(xiě)的是什么?寫(xiě)人還是寫(xiě)事,寫(xiě)景還是寫(xiě)物?(2)作者寫(xiě)

2、這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理?(3)我能概括出文章的內(nèi)容。(4)我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。(5)文章的題目是想表達(dá)什么?是主人公,還是主要內(nèi)容,還是中心。題眼很重要,不能放過(guò)。 一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞 考法: 1、考法:聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 例如:瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義,在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 答題方法:應(yīng)先答出本來(lái)意思,再答出在文中的意思。 解釋詞語(yǔ)的方法有很多,找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。 2、直接理解加點(diǎn)字、詞,表達(dá)作者什么感情? 方法:解釋字、詞在句子中的意思,結(jié)合

3、文章中心。 3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞,好不好? 4、加點(diǎn)字、詞刪去,好不好? 方法(3、4):表態(tài),解釋原字、詞的意思,在句子中有何表達(dá)效果,換(刪)有何效果,所以不能換(刪)。 例如:“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好,可不可以將它換成“吹”字?為什么? 答:不可以。(表明態(tài)度)“綠”在文中是作為動(dòng)詞,有“吹綠”“染綠”的意思,(解釋字的意思),更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)(在文中的作用和表達(dá)效果),而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作,如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī),所以不能換。 二、理解句子的含義 考法: 1、你怎么理解“……”這句話? 談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)—字面+中心,所謂“字

4、面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子,聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意,作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感,或者說(shuō)明一個(gè)道理,希望與我們達(dá)到共鳴,我們要聯(lián)系自己的生活,來(lái)談體會(huì)。 方法: 從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍,可以給這個(gè)句子換說(shuō)法,也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子,說(shuō)出自己的看法,最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。 舉例:《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?!比绾卫斫膺@句話? 成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證,吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng),而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì)成

5、長(zhǎng),二者缺一不可。 2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問(wèn)你印象最深刻的句子) 方法:確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境 比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。 (小溪唱著歌,歡快地跑向了遠(yuǎn)方。 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪的水聲悅耳,充滿生機(jī)活力。) 排比:有氣勢(shì),加強(qiáng)語(yǔ)氣,對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 (燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候,從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。) 3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作

6、者什么思想感情? 方法:記敘、抒情、描寫(xiě)(細(xì)節(jié))、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。 細(xì)節(jié)描寫(xiě):也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。(見(jiàn)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)) 4、劃線的句子,在文中有什么作用? 方法: 開(kāi)頭:很可能是文章的中心句,一般起到總起全文(統(tǒng)領(lǐng)全文)的作用。 中間:一般有承上、啟下、承上啟下等作用。 結(jié)尾:總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。 5、文中的環(huán)境描寫(xiě),有什么作用? 方法: ①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)(怎樣的風(fēng)光,什么時(shí)間、季節(jié),渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍) ②環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系(襯托人物什么心理,交代人物什么身份,表現(xiàn)人物什么性格) ③環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用(推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展,

7、為下文埋伏筆,作鋪墊。) (舉例:分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作,屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào),黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫(xiě)的作用) 6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)…… 方法:寫(xiě)清楚“因?yàn)椤浴?,這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容,二是文章中心,每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上,或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。 7、 “從哪里看出來(lái)……“的題型 方法:首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ),要就是“抓手”,然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái),再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答,跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái),最后寫(xiě)自己的理解。 三、概括文章的主要內(nèi)容: (一)概括段

8、意 1、組合法:將每一段(層)的意思疊加起來(lái),就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。 2、摘抄法:找到這一段的中心句,一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。 3、拓展法:文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意,找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤,用拓展法來(lái)概括即可。 4、概括段意的要求: (1) 從文章內(nèi)容的角度出發(fā),不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā),如寫(xiě)《少年閏土》:不能寫(xiě)成,本文敘述了魯迅和閏土的友誼。 (2) 不能寫(xiě)成提綱式,如本文寫(xiě)了魯迅和閏土一起玩的故事。 (3) 用陳述句的形式表達(dá),不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě),如:本文寫(xiě)了魯迅和閏土怎么玩的故事。 (二)概括文章的主要內(nèi)容 考法:1

9、、概括文章的主要內(nèi)容(有的還要求多少字以?xún)?nèi)) 抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡(jiǎn)單,也不要太具體,要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有: 1、要素綜合法(記敘的六要素):(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)→誰(shuí)干什么怎么樣? 2、標(biāo)題法:根據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充。 3、段意連接法:把各段的段落大意連起來(lái),稍加整理; 4、文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。 方法:把握文章大意,抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如:《家園落日》,概括幾種落日的特點(diǎn)。 5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。 方法:回到原文找到相關(guān)內(nèi)容,在

10、原文直接找到答案,必要時(shí)加以概括。 四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià) 考法: 1、填空題:要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。 方法:回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句,必要時(shí)加以概括。 2、從某個(gè)句子中,你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》 方法:抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等)來(lái)分析人物的特點(diǎn),概括出人物的某種品質(zhì)。 3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟發(fā)? 方法:同上。啟發(fā):這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣,要…… 4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。 方法:表態(tài)+(從文章的中心考慮)+聯(lián)系生活實(shí)際

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