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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》精品教案
一、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第27—29頁(yè)例1、例2.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作與觀察比較，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。初步學(xué)會(huì)看立體圖形。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。
4、滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、長(zhǎng)方體和正方體的特征．
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
3
2、、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
五、教法要素：
1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：（1）、已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？（2）、說(shuō)一說(shuō)，生活中的物體有哪些是長(zhǎng)方體（正方體）的？
2、原型：長(zhǎng)方體模型和正方體模型。
3、探究的問(wèn)題：(1)、長(zhǎng)方體的特征有哪些？(2)、什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？（3）、正方體有哪些特特征？（4）、長(zhǎng)方體與正方體之間有什么關(guān)系？
六、教學(xué)過(guò)程:
（一）喚起與生成：
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前都學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形；老師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形．（出示課件）
2、出示實(shí)物：可樂(lè)罐、禮
3、品盒、魔方、牙膏盒等，請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的物體，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的？
揭題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
（二）探究與解決：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征
（1）初步感知不同形狀的長(zhǎng)方體實(shí)物，并動(dòng)手摸一摸，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)、棱。
請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體．
教師提問(wèn)：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？
請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？
請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？
教師板書：面、棱、頂點(diǎn)
（2）小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次觀察實(shí)物。通過(guò)討論、交流、概括特征。
參考討論提綱來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征．【演示動(dòng)畫“長(zhǎng)方體的特征”】
討論提綱：
4、①長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？面的位置和大小有什么關(guān)系？
?、陂L(zhǎng)方體有多少條棱？棱的位置、長(zhǎng)短有什么關(guān)系？
?、坶L(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？
（3）全班交流，達(dá)成共識(shí)。
教師板書：長(zhǎng)方體：
面：6個(gè)，長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．
棱：12條，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等．
頂點(diǎn)：8個(gè)．
（4）指導(dǎo)識(shí)圖
認(rèn)識(shí)不同方位，不同形狀的長(zhǎng)方體（包括有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體）和學(xué)生一起探討看不見(jiàn)的棱和面的表示方法，理解立體直觀圖的形狀特點(diǎn)，完善對(duì)長(zhǎng)方體的整體認(rèn)識(shí)。
老師提問(wèn)：長(zhǎng)方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？
請(qǐng)觀察，你能看到幾個(gè)面？哪幾
5、個(gè)面？
你能看見(jiàn)幾條棱？哪幾條棱？
教師介紹長(zhǎng)方體的畫法：
看不見(jiàn)的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫出的是平行四邊形．
（5）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，揭示它們的意義及其相對(duì)性。
出示長(zhǎng)方體框架觀察．
教師提問(wèn)：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？
教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
2、認(rèn)識(shí)正方體的特征．
對(duì)照長(zhǎng)方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征．
學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體：
面：6個(gè)完全相同的正方形．
棱：12條棱
6、長(zhǎng)度都相等．
頂點(diǎn)：8個(gè)．
3、學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征．
相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；
不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同．
教師提問(wèn)：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系．
?。?）多媒體動(dòng)態(tài)演示，比較分析。揭示出長(zhǎng)方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
?。?）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體的。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用：
1、判斷題．正確的在括號(hào)里畫√，錯(cuò)誤的畫．
（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形；( )
（2）正方體的六個(gè)面面積一定相等；( )
（
7、3）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等；( )
（4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體．( )
2、填空題：如圖一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米．它上面的面長(zhǎng)是( )厘米，寬( )厘米，左邊的面長(zhǎng)（ ）厘米，寬( )厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是( )厘米．
3、操作題
將8個(gè)大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，并分別指出長(zhǎng)、寬、高。
4、拓展提高題
判斷部分展開(kāi)圖形能否圍成長(zhǎng)方體或正方體，并說(shuō)明理由。
（四）小結(jié)與提高：
小結(jié)學(xué)習(xí)收獲：長(zhǎng)方體、正方體的特征。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》
