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1、青島版小學(xué)級科學(xué)五年級下冊《植物的“分身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】： 青島版五年級科學(xué)下冊第三單元第十四課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的。
2.能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物;學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物;學(xué)會(huì)用莖、地下莖、根繁殖植物。
3.能提出探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)查閱書刊及其他信息；能夠自主設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并用自己擅長的方式表達(dá)研究的結(jié)果。
4. 在參與植物繁殖的過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)
1.知道植物繁殖的方式的多樣性，并通過實(shí)踐
2、，會(huì)用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。
2.知道植物用莖繁殖的兩中方法：扦插法、壓條法
3.學(xué)會(huì)用扦插法和壓條法種植月季花。
難點(diǎn)
1.提出自主設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并把它付諸于行動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)扦插法、壓條法枝條的修剪方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料（圖片）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物：綠蘿、柳枝、迎春花枝條、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠、月季花枝條（去掉刺）、甘薯、大蒜頭，枝剪、美工刀、蠟燭、火柴、塑料棒。
學(xué)生準(zhǔn)備：裝滿濕潤土壤的花盆
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1.談話：這株植物是靠什么繁殖的后
3、代的？
2.學(xué)生自由發(fā)言：種子。
3.揭示課題：：同學(xué)們，看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？
4.學(xué)生提出問題或進(jìn)行猜想：是誰吹出來這大大的泡泡呢？剛才紙卷筒中有空氣，會(huì)不會(huì)是空氣呢？
5.揭示課題：種子繁殖后代是植物最常見的繁殖方式，其實(shí)還有很多植物都有自己的絕可以用其他的方式來繁殖。今天我們就來學(xué)習(xí)植物的“分身術(shù)”。（板書課題：
二、匯報(bào)交流，探究植物的繁殖方式。
（一）.認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。
1.談話：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 寫出至少兩種。
2.我們大家交流一下吧 。
4、3.學(xué)生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。 交流記錄表：
植物名稱
繁殖方式
各小組匯報(bào)交流結(jié)果
4.教師整理，在黑板上記錄。（板書根、莖、葉）
5.引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：
根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官。像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（課件出示：器官繁殖：種子 營養(yǎng)繁殖：根、莖、葉）
6.提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖。
7.師生共同探討。
（二）.認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖
5、的植物
1.談話：老師這里有一些植物是用營養(yǎng)繁殖的方式來種殖，下面我們來認(rèn)識一下這些植物。
2.出示圖片，學(xué)生認(rèn)識這些植物，想一想這些植物繁殖時(shí)是用的是他的根、莖、 還是葉。通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)開展科學(xué)探究的興趣。
3.小組討論交流，完成表格
植物名稱
繁殖所用植物的部位
月季
甘薯
馬鈴薯
海棠
大蒜
草莓
4.學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.集體交流，小組展示討論結(jié)果。
7.談話：圖中這些植物 繁殖所用最多的的部位什么？
生答：莖
6、 三.、學(xué)習(xí)植物用莖繁殖的方法
（一）.學(xué)習(xí)扦插法、壓條法
1.課件展示資料卡 :扦插法、壓條法
2.指名讀這兩種方法。
3.找出兩段文字中劃線部分相同點(diǎn):長出不定根、發(fā)出新芽
（二）.學(xué)習(xí)扦插法
1. 課件展示扦插法
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)用紅筆標(biāo)注的知識點(diǎn)：一段枝條、剪口部分
（三）.學(xué)習(xí)壓條法
1. 課件展示壓條法
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)用紅筆標(biāo)注的知識點(diǎn)：剝掉枝條下部半圈皮的方法。
四、學(xué)習(xí)另外幾種植物用莖繁殖的方法
（一）.出示圖片，學(xué)習(xí)草莓用匍匐莖繁殖的方法。
（二
7、）.學(xué)習(xí)用地下莖繁殖的方法。
1.出示馬鈴薯、姜發(fā)芽圖。
2.實(shí)物展示發(fā)芽的馬鈴薯。
3.有種植馬鈴薯經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹馬鈴薯種植方法。
（三）.學(xué)習(xí)大蒜用鱗狀莖扦插繁殖的方法。
1.出示大蒜發(fā)芽圖。
2.實(shí)物展示幾頭大蒜。
3.學(xué)生把大蒜插入花盆中。
五、學(xué)習(xí)植物用葉繁殖的方法
出示圖片，學(xué)習(xí)玉樹、秋海棠用葉繁殖的方法。
六.、學(xué)習(xí)植物用根繁殖的方法
1.出示甘薯發(fā)芽長葉圖。
2.學(xué)生說一說怎樣把甘薯種到地里。
3.教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。
七、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
8、
談話：剛才我們又學(xué)習(xí)了一些植物的繁殖的方，想不想用試驗(yàn)驗(yàn)證哪些方法。 請大家開動(dòng)小腦筋，把某種植物作為研究對象，以小組為單位討論設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意分工合作，把問題盡可能考慮細(xì)致些。
1.教師提供實(shí)驗(yàn)植物：綠蘿、柳枝、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠（要求用葉的橫插法種植）、迎春花枝條、月季花枝條。
2.分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)劃分實(shí)驗(yàn)任務(wù)，a扦插法種植月季花，b壓條法種植月季花，c秋海棠（要求用葉的橫插法種植）,d馬鈴薯,e綠蘿
3.教師給出的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃樣表，小組選擇實(shí)驗(yàn)對象。
4.教師巡視指導(dǎo)，給出意見和建議。
5.各小
9、組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師提出有關(guān)問題:你們小組打算選擇培育哪種植物？你們小組成員是怎樣分工的？你們準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？你們用什么方法進(jìn)行繁殖等。
（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)的提醒學(xué)生要注意細(xì)致和安全，并對方案進(jìn)行評價(jià)，提出修改建議）
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃樣表
探究學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表
實(shí)驗(yàn)組組別
小組負(fù)責(zé)人
實(shí)驗(yàn)對象（植物名稱）
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
記錄人
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
實(shí)驗(yàn)對象（所用植物部位）
準(zhǔn)備材料
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
八、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，見證植物生命的奇跡
1.小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生匯報(bào)與交流
10、
小組派代表到前面來匯報(bào)探究成果。
教師及時(shí)啟發(fā)：你們組是怎樣進(jìn)行植物繁殖的？
采用了哪些繁殖的方法？你們認(rèn)為這個(gè)小組的植物繁殖實(shí)驗(yàn)怎么樣？其他小組有要補(bǔ)充的嗎？
3.課件展示用扦插法、壓條法種植成功的植物圖片。
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生互相評價(jià)探究的成果。
九、鞏固練習(xí)
出示練習(xí)題，做一部分，其余課下做，不會(huì)的查閱資料解決。
十、課外延伸
1.課外自己學(xué)習(xí)嫁接繁殖方法。
2.回家種植一棵課堂上沒來得及種而自己特別喜歡的植物，成活后展示給大家看并進(jìn)行介紹。
板書設(shè)計(jì)：
14.植物的“分身術(shù)”
器官繁殖-—種子
營養(yǎng)繁殖——根 莖 葉
小學(xué)科學(xué)五年下冊《植物的“分身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
