《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題十二 古詩(shī)詞鑒賞Ⅰ讀懂古詩(shī) 讀懂比答題更重要課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題十二 古詩(shī)詞鑒賞Ⅰ讀懂古詩(shī) 讀懂比答題更重要課件.ppt（83頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二部分專(zhuān)題十二古詩(shī)詞鑒賞,讀懂古詩(shī)讀懂比答題更重要,專(zhuān)題微語(yǔ)古詩(shī)鑒賞，其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于命題者來(lái)說(shuō)，近年來(lái)越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查，淡化模式化、概念化的鑒賞的考查。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成讀懂詩(shī)歌再做題的良好習(xí)慣。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩(shī)歌呢？一是明白其表層意思：能疏通出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)其深層意思，即能看出寫(xiě)了什么意境(形象、氛圍)，表達(dá)了什么情感(情緒、心境)，反映
2、了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))等。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才能讀懂古詩(shī)呢？讀懂的方法有很多，最根本的方法就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀詩(shī)歌文本。,理解必備知識(shí)古詩(shī)基本常識(shí),掌握關(guān)鍵能力(一)讀懂古詩(shī)的基本方法,掌握關(guān)鍵能力(二)題材入手，由類(lèi)及篇，合理猜想,知識(shí)儲(chǔ)備讀懂詩(shī)歌中需要注意的特殊詞語(yǔ),一、古詩(shī)類(lèi)別,理解必備知識(shí),附：詩(shī)體解釋 1.古體詩(shī) 包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁?shī)體裁的詩(shī)歌皆屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講究對(duì)仗、平仄，沒(méi)有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。 2.近體詩(shī) 也叫今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。這類(lèi)詩(shī)講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶、押韻等，規(guī)矩很多。,3
3、.詞 又稱(chēng)詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 4.曲 元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。,二、古詩(shī)基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1.基本特點(diǎn)：情景結(jié)合 (1)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。 (2)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。,2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,古體詩(shī)：以自然段為層,
4、近體詩(shī),絕句：前兩句寫(xiě)景(次)，后兩句抒情 (第四句最重要) 律詩(shī)：前四句寫(xiě)景(次)，后四句抒情(主),有的詩(shī)講究起承轉(zhuǎn)合,詩(shī),,,詞,上片(闋),首句渲染氣氛 主句寫(xiě)景 尾句過(guò)渡,寫(xiě)景(次),下片(闋) 抒情(主),,,,一、讀出標(biāo)題信息 詩(shī)歌的標(biāo)題相當(dāng)于詩(shī)歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩(shī)歌，首先要借助對(duì)標(biāo)題的分析窺見(jiàn)詩(shī)中蘊(yùn)藏的豐富信息。 1.從標(biāo)題推知寫(xiě)作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn) 2018年全國(guó)卷詩(shī)歌標(biāo)題“題醉中所作草書(shū)卷后”、江蘇卷“寄和州劉使君”、浙江卷“送王昌齡”，都對(duì)詩(shī)的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn)作了提示或概括。這類(lèi)標(biāo)題，詩(shī)人常常會(huì)把詩(shī)作敘述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣起等內(nèi)容
5、在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩(shī)歌時(shí)抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩(shī)人所要表達(dá)的情感。,掌握關(guān)鍵能力（一）,2.從標(biāo)題探尋詩(shī)歌的感情傾向 像下面的標(biāo)題都可以用來(lái)推測(cè)詩(shī)歌的感情傾向：“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書(shū)憤”“哭晁卿衡”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”“汾上驚秋”“望鸚鵡洲悲禰衡”。我們要找準(zhǔn)凝聚著詩(shī)人情感的那個(gè)字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對(duì)象等。 3.從標(biāo)題看詩(shī)歌的意旨，即詩(shī)人寫(xiě)作本詩(shī)的目的、意圖 2017年全國(guó)卷詩(shī)題“編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十”，文字很多，除點(diǎn)明寫(xiě)作緣由外，“戲贈(zèng)”二字就點(diǎn)明了白居易寫(xiě)作此詩(shī)的目的：戲謔友人，夸耀自
6、己。當(dāng)然，讀完全詩(shī)后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標(biāo)題中像這樣點(diǎn)明寫(xiě)作目的的關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀，離真正讀懂詩(shī)歌就不遠(yuǎn)了。,4.從標(biāo)題看詩(shī)歌的題材類(lèi)型 很多標(biāo)題會(huì)反映出一首詩(shī)的題材類(lèi)型，不同題材類(lèi)型的詩(shī)往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫(xiě)法。 (1)以地名(包括亭、臺(tái)、堂、館)為標(biāo)題 如：“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺(tái)城”“焚書(shū)坑”“西施灘”“江亭”“琴臺(tái)”“鹿砦”“竹里館”“黃鶴樓”等。 以此為題的詩(shī)大多是懷古詩(shī)，表達(dá)的感情常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。 (2)以動(dòng)植物或事物名為標(biāo)題 如：“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流鶯
7、”“石灰吟”“海棠”“子規(guī)”等。,以此為題的詩(shī)一般都是詠物詩(shī)，多采用托物言志的寫(xiě)法。也有摹寫(xiě)物態(tài)、托物寄興的。如有定語(yǔ)，定語(yǔ)是詩(shī)歌立意的重點(diǎn)。 (3)以人物為標(biāo)題 如：“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈(zèng)妓云英”“蠶婦”“代賣(mài)薪女贈(zèng)諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“賈生”“漁翁”“劍客”等。 這類(lèi)標(biāo)題中的人物如果是下層人民，那么該詩(shī)多表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情；如果是歷史名人，多表達(dá)對(duì)其的景仰或同情或抒身世之感。這種類(lèi)型的詩(shī)多為代言體，即詩(shī)人代人設(shè)詞，假托他人的身份、口吻、心理、語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng)作構(gòu)思，是通過(guò)塑造人物形象來(lái)抒發(fā)情志的一類(lèi)寫(xiě)法。 綜上，研究詩(shī)歌的題目，分析其包含的信息，對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很
8、大幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題“引入歧途”。,如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩(shī)歌的類(lèi)型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。,邊練邊悟1試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。 (1)早上五盤(pán)嶺 答案詩(shī)的中心事件。 作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。 (2)采地黃者 答案以寫(xiě)人為中心，其人可能是下層百姓，推知可能
9、是表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情。 (3)惜牡丹花 答案詠物詩(shī)。 情態(tài)是“惜”。,(4)閨意獻(xiàn)張水部(又名“近試上張水部”) 答案寫(xiě)作目的是獻(xiàn)給張水部(可能是考官)，“閨意”是比喻性說(shuō)法，其真實(shí)目的是看自己的作品是否投合考官的心意。 (5)夢(mèng)江南 答案僅有詞牌而無(wú)標(biāo)題的詞。,二、細(xì)讀正文內(nèi)容 詩(shī)的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。 (一)把握結(jié)構(gòu) 把握古詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩(shī)的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。,對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，有兩類(lèi)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要予以關(guān)注： (1)起承轉(zhuǎn)合 “起” 在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種
10、：a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 “承” 在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文。,“轉(zhuǎn)” 在古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞中多指過(guò)片?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。 “合” 在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或
11、詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：a.呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；b.對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類(lèi)：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)詩(shī)人的感情，寄托詩(shī)歌的主旨。,邊練邊悟2閱讀下面這首詩(shī)，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 春日憶李白 杜甫 白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。 清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹(shù)，江東日暮云。 何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。,鑒賞杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)
12、的熱烈贊美。首句稱(chēng)贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫(xiě)出的詩(shī)出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”“思不群”的分量。 對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白的詩(shī)作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。前四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)頸聯(lián)寫(xiě)離情
13、，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。,表面看來(lái)，頸聯(lián)兩句只是寫(xiě)了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓?shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨，好像“春天樹(shù)”“日暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩(shī)，牽連著雙方同樣的無(wú)限情思。
14、回憶在一起時(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語(yǔ)言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來(lái)傳頌的名句。,上面將離情寫(xiě)得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過(guò)去那樣把酒論詩(shī)??！”把酒論詩(shī)，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩(shī)的開(kāi)頭呼應(yīng)。說(shuō)“重與”，是說(shuō)過(guò)去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問(wèn)語(yǔ)氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無(wú)限思情。,答案首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)
15、為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩(shī)，作者寫(xiě)了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。,(2)律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗(對(duì)偶) 對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱(chēng)“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種?！罢龑?duì)”是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白登金陵鳳凰臺(tái)中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情?！胺磳?duì)”是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適燕歌行中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，
16、就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬?duì)”是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱(chēng)“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫聞官軍收河南河北中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類(lèi)，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。 另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詩(shī)句的意思。,(二)品讀語(yǔ)言 讀懂詩(shī)詞，最大的障礙就是它的語(yǔ)言，因?yàn)樗煌谏⑽牡恼Z(yǔ)言，更不同于現(xiàn)代散文的語(yǔ)言，具有高度凝練、富于跳躍與省略的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采取相應(yīng)的策略。 1.推測(cè)
17、難字，突破障礙 古詩(shī)語(yǔ)言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實(shí)詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語(yǔ)。(推斷實(shí)詞的方法詳見(jiàn)文言文部分，這里不再贅述。)要特別注意兩類(lèi)疑難詞語(yǔ)。一是古今異義詞。如元白珽余杭四月詩(shī)首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”中“生意”就是一個(gè)古今異義詞，這里是“生機(jī)”意。二是古詩(shī)中的特殊詞語(yǔ)。如2015年全國(guó)卷岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)”中的“敢”是個(gè)表反問(wèn)的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的詞語(yǔ)還有“肯”“可”“那”等。(特殊詞語(yǔ)詳見(jiàn)本專(zhuān)題“知識(shí)儲(chǔ)備”),2.識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序 古詩(shī)創(chuàng)作，有時(shí)為了符合聲律要求，或出于表意需要，不得不在語(yǔ)序安排上作些
18、變通。這就使得古詩(shī)出現(xiàn)了語(yǔ)序顛倒、詞語(yǔ)錯(cuò)位的現(xiàn)象。這也給我們的理解帶來(lái)了難度。若要準(zhǔn)確理解詩(shī)意，那就還原顛倒的語(yǔ)序。,教材助解1 指出下列詩(shī)句中的語(yǔ)序顛倒之處及其妙處。 (1)千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古) 答案“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，正常語(yǔ)序應(yīng)為：無(wú)處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一詞。 (2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維山居秋暝) 答案正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味，更生動(dòng)有致。,3.注意省略，填補(bǔ)空白 因?yàn)樵?shī)詞都講究格律，每一句話用字的多少都有嚴(yán)格的規(guī)定，對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)講
19、，為了使作品意蘊(yùn)更為深厚，他當(dāng)然能省則省，能跳就跳，這就使得詩(shī)詞的語(yǔ)言非常精練，也給我們理解帶來(lái)難度。閱讀這樣的詩(shī)句，我們只能運(yùn)用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)句的空白和跳躍，才能完整地理解詩(shī)意。,教材助解2 找出下列詩(shī)句中的省略成分。 (1)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易琵琶行) 答案省略謂語(yǔ)?！盃?zhēng)”后省略“送”字。 (2)試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。(李清照如夢(mèng)令) 答案省略主語(yǔ)?！霸噯?wèn)”前省略的主語(yǔ)是作者，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。,4.圈出“情語(yǔ)”，抓住關(guān)鍵 所謂關(guān)鍵，就是指詩(shī)歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對(duì)于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。 (1)從傳達(dá)詩(shī)
20、歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄” “喜”“樂(lè)” “思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，這種語(yǔ)言叫“情語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”等其他語(yǔ)言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。,隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至
21、關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種語(yǔ)言叫景物語(yǔ)。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用意；含有表達(dá)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩(shī)都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就能較容易理解詩(shī)詞的主旨。如李白夢(mèng)游天姥吟留別中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就揭示了本詩(shī)的
22、主旨。這樣的句子通常放在結(jié)尾。,邊練邊悟3 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 湖州歌(其六) 南宋汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東南四百州。 注此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中作。四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱(chēng)“八百州”。南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者稱(chēng)之為“四百州”。,(1)詩(shī)中有一字可以起到全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是_____字。 (2)詩(shī)中有兩個(gè)情感字眼，請(qǐng)找出來(lái)，分別說(shuō)明其表情作用。 答案寒、斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已落入元人手中的南宋故土“四百州
23、”時(shí)，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。,望,三、挖掘暗示信息 詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 1.作者信息的暗示 要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。 這方面的信息有的古代詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋?zhuān)械膶儆诿颐膭t不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩(shī)風(fēng)恬淡；杜甫憂國(guó)憂民、詩(shī)風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩(shī)風(fēng)瀟灑；辛
24、棄疾、陸游、文天祥國(guó)難當(dāng)頭，,憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩(shī)，又精通書(shū)畫(huà)和音樂(lè)，決定了他的詩(shī)的風(fēng)格為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，信奉佛教，決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定了他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。 2.注釋的暗示 高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生詩(shī)歌的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。 大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類(lèi)似注釋的詩(shī)
25、，肯定與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。,邊練邊悟4 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 贈(zèng)花卿注 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。,鑒賞這首絕句，字面上明白如話，但對(duì)它的主旨，歷來(lái)注家頗多異議。有人認(rèn)為它只是贊美樂(lè)曲，并無(wú)弦外之音；有人則認(rèn)為它從表面上看是在贊美樂(lè)曲，實(shí)際上卻含諷刺、勸誡的意味。 說(shuō)是語(yǔ)含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒(méi)有對(duì)花卿明言指摘，而是采取了一語(yǔ)雙關(guān)的巧妙手法。從字面上看，這儼然是一首十分出色的樂(lè)曲贊美詩(shī)?！板\城絲管日紛
26、紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂(lè)器和管樂(lè)器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來(lái)形容那些看得見(jiàn)、摸得著的具體事物的，這里卻用來(lái)比狀看不見(jiàn)、摸不著的抽象的樂(lè)曲，這就從人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感上，化無(wú)形為有形，極其準(zhǔn)確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯(cuò)而又和諧的音樂(lè)效果?！鞍肴虢L(fēng)半入云”也是采用同樣的寫(xiě)法：那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。這兩句詩(shī)，使讀者真切地感受到了樂(lè)曲的那種行云流水般的美妙。兩個(gè)“半”字空靈活脫，給全詩(shī)增添了不少的情趣。,樂(lè)曲如此之美，作者禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”天上的仙樂(lè)，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞
27、，愈見(jiàn)其妙得出奇了。 全詩(shī)四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫(xiě)；后兩句以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極致。 然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長(zhǎng)的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪?！疤焐稀保瑢?shí)際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會(huì)極常用的雙關(guān)語(yǔ)。說(shuō)樂(lè)曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從這種矛盾的對(duì)立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來(lái)了。 宋人張?zhí)煊X(jué)曾論詩(shī)文的諷刺說(shuō)：“諷刺則不可怒
28、張，怒張則筋骨露矣?！?詩(shī)人玉屑卷九引)杜甫這首詩(shī)柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處。,請(qǐng)借助注釋?zhuān)斫膺@首詩(shī)的寫(xiě)作意圖。 答案此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長(zhǎng)久。,3.題干的暗示 所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問(wèn)題)，解說(shuō)要素(解釋題目要求)，限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。如2017年浙江卷第19題填空后面的“反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，已告訴考生詩(shī)的內(nèi)容和主旨
29、了。,中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，但常見(jiàn)題材總是有限的。大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)。相同題材的詩(shī)歌在“表達(dá)技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類(lèi)詩(shī)”；在考場(chǎng)上，完全可以“知一類(lèi)詩(shī)，通一首詩(shī)”，即先從內(nèi)容入手，嘗試根據(jù)該詩(shī)的內(nèi)容特色，大致歸類(lèi)到某一題材，再由類(lèi)及篇推斷其使用手法及具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩(shī)大致運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，表達(dá)了什么樣的思想感情。,掌握關(guān)鍵能力（二）,一、山水田園詩(shī),邊練邊悟1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門(mén)外，
30、臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 注這首詩(shī)是詩(shī)人與友人裴迪相酬為樂(lè)之作。接輿：春秋時(shí)“鳳歌笑孔丘”的楚國(guó)狂士。這里詩(shī)人以接輿比裴迪，以“五柳先生”自比。,鑒賞詩(shī)的首聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)山水原野的深秋晚景，詩(shī)人選擇富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物：蒼翠的寒山、潺湲的秋水、渡口的夕陽(yáng)、墟里的孤煙，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機(jī)的田園山水畫(huà)。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫(huà)在人眼里，人在畫(huà)圖中，一景一物都經(jīng)過(guò)詩(shī)人主觀的過(guò)濾而帶上了感情色彩。詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與裴迪的閑居之樂(lè)。倚杖柴門(mén)，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，把詩(shī)人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫(xiě)得生動(dòng)形象；醉酒狂歌，則把
31、裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人對(duì)人物形象的刻畫(huà)，也不是孤立進(jìn)行的，而是與景物描寫(xiě)密切結(jié)合的。柴門(mén)、晚風(fēng)、暮蟬、五柳，有形無(wú)形，有聲無(wú)聲，都是寫(xiě)景。五柳，雖是典故，但對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，模仿陶淵明，植五柳于柴門(mén)之外，這是自然而然的。全詩(shī)物我一體，情景交融，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。,(1)詩(shī)的首聯(lián)和頸聯(lián)描寫(xiě)山水原野的深秋晚景，主要采用__________的手法，勾勒出一幅_________________________的山水畫(huà)。 (2)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感。 答案抒發(fā)了閑居之樂(lè)。頷聯(lián)，詩(shī)人倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹(shù)鳴蟬，安逸瀟灑。尾聯(lián)以陶淵明自況，表達(dá)了超然物外的情致和閑居的樂(lè)趣。 表達(dá)了對(duì)友人的真切
32、情誼。詩(shī)人將友人比作接輿，醉酒狂歌，高度贊揚(yáng)了裴迪的狂士風(fēng)度。,幽靜而富有生機(jī)(和諧靜謐),動(dòng)靜結(jié)合,二、邊塞軍旅詩(shī),邊練邊悟2 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 蝶戀花出塞 清納蘭性德 今古河山無(wú)定據(jù)。畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。,鑒賞此詞的表達(dá)方式有描寫(xiě)、抒情、議論，三者有機(jī)地融為一體。此詞在表現(xiàn)手法上最大的特色是點(diǎn)面結(jié)合、借用典故、借景抒情、情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠(yuǎn)，又凄清悵惘的意境，傳達(dá)了詞人復(fù)雜的內(nèi)心世界。其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個(gè)年輕有為的貴族，對(duì)江山無(wú)
33、常、人生意義的思考。 此詞當(dāng)是詞人前往欏龍途中，見(jiàn)到塞北邊地風(fēng)物，慨然有懷而引發(fā)的歷史古今斷想。詞的上片是對(duì)滄桑興亡的深重悲憫，下片是對(duì)卷入其中的女子的深情憐惜。因興亡無(wú)定，獻(xiàn)身江山的女子更惹人憐惜；鐵馬金戈卷入紅顏，滄桑興亡更讓人悲憫。二者互為因果，相互映襯。而貫穿其中的則是一個(gè)“情”字，顯出納蘭性德多情公子的深情本色，也顯出納蘭詞“以情為詞”的基本風(fēng)格。,(1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？ 答案總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基調(diào)。 (2)簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。 答案以情相問(wèn)，以景作答。 化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。 “深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中
34、的孤寂、惆悵之情。,三、懷古詠史詩(shī) 1.典型特征,2.歷史演變,邊練邊悟3閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 金陵晚望 唐高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。 金陵圖注 唐韋莊 誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。 注這是一首題畫(huà)之作，詩(shī)人看了六幅描寫(xiě)南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩(shī)。,(1)高詩(shī)前兩句寫(xiě)景，試分析其表現(xiàn)手法和作用。 答案采用擬人手法，情景交融，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的滄桑凄涼之感。 (2)高詩(shī)說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，韋詩(shī)卻說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”，各有何道理？ 答案“一片
35、傷心”是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描寫(xiě)；但是這六幅圖通過(guò)老木寒云表現(xiàn)了深沉的歷史感慨和現(xiàn)實(shí)憂思，“畫(huà)”出了傷心之情。 (3)兩首詩(shī)都是懷古詠史詩(shī)，表達(dá)了怎樣的共同主題？ 答案兩首詩(shī)都借六朝舊事，抒發(fā)了對(duì)晚唐現(xiàn)實(shí)的深憂。,四、托物言志詩(shī),邊練邊悟4 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 未展芭蕉 唐錢(qián)珝 冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。 同兒輩賦未開(kāi)海棠(其一) 金元好問(wèn) 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。,(1)這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是_________狀態(tài)的植物，均以_____一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。 解析本題以填空的方式考查對(duì)詩(shī)歌
36、形象和情感的理解。由兩首詩(shī)的題目中的“未展”“未開(kāi)”和兩首詩(shī)中共同出現(xiàn)的“芳心”這個(gè)詞可以得出答案。 (2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。 答案第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書(shū)札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開(kāi)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。 解析本題考查比較鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩(shī)歌所運(yùn)用的手法，在這兩首詩(shī)中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見(jiàn)修辭方法的運(yùn)用上。其次分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果，同時(shí)要和詩(shī)歌的主旨聯(lián)系起來(lái)。,還未展開(kāi)
37、,芳心,五、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī),邊練邊悟5 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 日暮倚杖水邊注 金王寂 水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。 注此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。,(1)此詩(shī)頷聯(lián)以______和_______兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。,白居易,屈原,(2)指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。 答案內(nèi)容：漂泊的旅思； 謫官的愁思； 秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶； 年華易逝的傷感； 浮沉宦海的厭倦。 特點(diǎn)：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思
38、； 以“羈緒”領(lǐng)起全篇。,解析首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令和心緒。水國(guó)指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運(yùn)，詩(shī)人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是詩(shī)人蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨(dú)表達(dá)一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對(duì)小人的輕蔑，對(duì)自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了詩(shī)人在前途渺茫伸冤無(wú)望的事實(shí)面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。,六、送別懷人詩(shī),邊練邊悟6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。,鑒賞此詩(shī)作于王昌齡被貶龍標(biāo)尉時(shí)。 詩(shī)的前半寫(xiě)實(shí)景
39、，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過(guò)造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評(píng)唐詩(shī)絕句類(lèi)選)，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”(陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 “醉別江樓橘柚香”寫(xiě)送別魏二是在一個(gè)清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮?，暗含離別后物是人非之意。這里敘事寫(xiě)景已暗含依依惜別之情?！白怼弊郑凳局熬粕钋橐嗌睢?。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫(xiě)出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心里的感受?！耙?/p>
40、”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人吟詠。,“憶君遙在瀟湘月”，詩(shī)人將眼前情景推開(kāi)，以“憶”字領(lǐng)起，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺脫不了愁緒。 詩(shī)人從視(月光)聽(tīng)(猿聲)兩個(gè)方面刻畫(huà)出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情?！伴L(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起水經(jīng)注三峽中關(guān)
41、于猿聲的描寫(xiě)：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。,(1)一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答案惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (2)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。 答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。,七、愛(ài)情閨怨詩(shī),邊練邊悟7 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 夢(mèng)江南 溫庭筠 千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。,(1)“恨極在天涯”中的“恨”指的是____
42、________________________之情。 (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。 答案借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。,思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨,八、其他類(lèi)詩(shī)詞 1.哲理詩(shī) 哲理詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的題西林壁。 2.隱逸詩(shī) 隱逸詩(shī)是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類(lèi)詩(shī)詞。這類(lèi)詩(shī)詞中有對(duì)秀美風(fēng)光的描寫(xiě)，也有對(duì)時(shí)代的不滿
43、，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。,3.民生詩(shī) “民生”是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語(yǔ)，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩(shī)人，從他們的詩(shī)句中能看到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。”(杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字) (說(shuō)明：即事抒懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)并無(wú)嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱(chēng)之為“即事抒懷詩(shī)”。因此，這里不再單獨(dú)列出。),1.不那 同“不奈”，即無(wú)奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀sn sn，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(
44、韋莊古離別) 2.等閑 (1)平常。如：眼前一尊又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。(張謂湖上對(duì)酒行) (2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易琵琶行) (3)無(wú)端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛滿江紅)又如：長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。劉禹錫竹枝詞九首(其七),知識(shí)儲(chǔ)備,3.風(fēng)流 (1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。 (蘇軾念奴嬌赤壁懷古) (2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。 (辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古) (3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 杜甫詠懷古跡五首(其二) 4.將 (1)助詞，用在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。如：惟將舊物
45、表深情，鈿合金釵寄將去。 (白居易長(zhǎng)恨歌) (2)讀qin，意思是“請(qǐng)”。如：岑夫子，丹丘生。將進(jìn)酒，杯莫停。 (李白將進(jìn)酒),5.可、可堪 可：有時(shí)不作“可以”講，而作“豈”“哪”講，表反問(wèn)。如：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱錦瑟) 可堪：豈堪，哪堪。如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。 (辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古) 6.可憐 (1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！ (白居易賣(mài)炭翁) (2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(李商隱賈生) (3)可嘆。如：可憐故國(guó)三千里，虛唱歌詞滿六宮。 (杜牧酬張祜處士見(jiàn)寄長(zhǎng)句四韻),(4)可愛(ài)。如：可憐九月初三夜
46、，露似真珠月似弓。(白居易暮江吟) (5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶。(白居易長(zhǎng)恨歌) 7.肯 (1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(詩(shī)經(jīng)魏風(fēng)碩鼠) (2)表示反問(wèn)，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。(楊萬(wàn)里野菊) 8.闌干 (1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 (岑參白雪歌送武判官歸京) (2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚闌干。 李白清平調(diào)詞三首(其三),9.來(lái) 語(yǔ)氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明歸去來(lái)兮辭) 10.漫 莫，不要。如：六國(guó)英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱始皇陵) 11.那
47、堪 哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋節(jié)！(柳永雨霖鈴) 12.憑 請(qǐng)，請(qǐng)求。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)又如：憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人。(杜牧贈(zèng)獵騎),13.其 (1)句中助詞，無(wú)實(shí)義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原離騷) (2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強(qiáng)形容、 狀態(tài)的作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)北風(fēng)) 14.卻 (1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易琵琶行) (2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 (李商隱夜雨寄北) 15.忍 豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅
48、各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁落花),16.殺 用在動(dòng)詞后，表示程度深。如：江東士女無(wú)端甚，看殺玉人渾不知。 (孫元晏晉衛(wèi)玠) 17.煞 副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永迎春樂(lè)) 18.生 句尾語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。 (辛棄疾生查子獨(dú)游西巖) 19.無(wú)端 無(wú)因，無(wú)緣無(wú)故。如：錦瑟無(wú)端五十弦。(李商隱錦瑟),20.無(wú)賴(lài) (1)調(diào)皮可愛(ài)。同“亡賴(lài)”。如：最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾清平樂(lè)村居)再如：天下三分明月夜，二分無(wú)賴(lài)是揚(yáng)州。(徐凝憶揚(yáng)州) (2)無(wú)才，無(wú)能。如：始大人常以臣無(wú)賴(lài)，不能治產(chǎn)業(yè)。 (司馬遷史記高祖本紀(jì)) (3)撒潑放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無(wú)賴(lài)，犯法當(dāng)死。 (黃宗羲柳敬亭傳) (4)無(wú)奈。如：眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴(lài)春色到江亭。(杜甫絕句漫興),
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