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1、主持人
陳少明
記錄員
陳少明
時(shí)間
第4周星期2第4節(jié)
備課內(nèi)容
一年級(jí)下冊(cè)第四單元
參加人員:
梁宏艷、黃藝敏、陳少明、
章蔓莎、林毅敏、文燕婷
研究主題
識(shí)字與閱讀教學(xué)
備 課 過 程 記 錄
一、備課內(nèi)容及分析：
本單元包括識(shí)字4、《古詩兩首》《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》五課和語文園地四。
本單元以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)
2、語，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
二、單元目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)72個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字。通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、有觀察小動(dòng)物的興趣 。
３、正確流利并且有感情的朗讀課文，背誦詩歌。
４、能讀好對(duì)話的不同語氣，讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
5、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、培養(yǎng)學(xué)生樂于識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的能力．
２、鼓勵(lì)學(xué)生閱
3、讀程度適合的兒歌．短文，感受閱讀的樂趣．
３、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情．
四、考試內(nèi)容分析：
1、把字寫漂亮，注意正確、整潔和田字格的位置。
2、讀拼音寫生字。正確區(qū)分生字的偏旁部首和書寫筆順。
3、詞語：生字組詞。連字成詞。搭配詞語。
4、句子：能看圖把句子補(bǔ)充完整或者照樣子寫句子。
5、閱讀：數(shù)句子，標(biāo)自然段，讀懂句子。
6、寫話:看圖寫一句完整的話，不會(huì)寫的字能用拼音代替。
五、策略措施：
《識(shí)字４》是一首充滿童趣的兒歌，寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的
4、彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。
《古詩兩首》本課是兩首古詩，兩首古詩從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是朗讀、背誦古詩，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
《荷葉圓圓》課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。讓孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。
《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，
5、你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識(shí)記及在朗讀中感悟夏夜的美。
《要下雨了》是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識(shí)記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通過這個(gè)故事，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線
6、索明了。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，人物對(duì)話角色鮮明，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識(shí)記及分角色、有感情地讀好課文，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
《語文園地四》由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)四部分組成。【我的發(fā)現(xiàn)】這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)?！救辗e月累】這個(gè)活動(dòng)是為了積累詞語，并感悟詞語的搭配。應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀?！究谡Z交際】《續(xù)講故事》是一項(xiàng)以口語交際為主的綜合性活動(dòng)?！菊故九_(tái)】本組“識(shí)字加油站”是引導(dǎo)學(xué)生從街道兩邊的招牌上識(shí)字。
【我的發(fā)現(xiàn)】四組字分別是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。在學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)
7、上，小結(jié)規(guī)律：形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
〖我會(huì)認(rèn)〗這里要求認(rèn)識(shí)的生字都是帶提手旁的字，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字，用組詞語的方式幫助理解字義。
〖我會(huì)讀〗這是讓學(xué)生通過讀句子，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
【日積月累】〖讀讀記記〗可以分三步教學(xué)：
１、變換形式讀，讀正確。
２、用短語說句子，如：美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。精彩的球賽：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。
３、比一比，看誰記得多。可用比賽形式考察學(xué)生是否記住了這八個(gè)短語。
〖我會(huì)讀〗這篇短文寫的是孩子們跟浪花玩耍的樂趣。要讓學(xué)生自己朗讀。讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。
【口語交際】《續(xù)講故事》可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
１、小組合作續(xù)編故事。
２、講故事：小組內(nèi)每人講；回家講給家人或朋友聽；小組代表在班里講。
３、把自己講的故事畫下來?？梢允且环嫞部梢允菐追?。
４、把畫的故事在展板或?qū)W習(xí)園地里展示出來。
【展示臺(tái)】“識(shí)字加油站”在課堂上，可讓學(xué)生口頭說說自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。教師也可以收集一些招牌上的字，做成一棵蘋果樹，舉行摘蘋果比賽。每一個(gè)蘋果是一個(gè)招牌，讀正確了就可以摘下來，看哪個(gè)小組摘下的蘋果多。
效果
老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合教學(xué)中的困惑和重難點(diǎn)積極發(fā)表看法，提出建議。效果良好。
一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元集體備課
