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1、我們的身體教學設計
科學探究：準確提出與科學有關的問題；應用已有的知識經驗對所提出的問題作假設性解釋；提出進行探究活動的大致思路；在活動中提高觀察能力，比較、分析能力，學會設計提出探究活動的大致思路；根據需要，從更多渠道查閱有關資料。
情感態(tài)度價值觀：能對自己的身體提出問題，培養(yǎng)想知道、愛提問的習慣，愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活，珍愛生命。
科學知識：正確說出人體的各部分組成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、關節(jié)，并簡單說出它們的作用，綜合認識人體的主要內臟器官，分析身體各部分結構與功能之間的聯系。
教學準備：骨骼模型、人體內臟器官模型、人體輪
2、廓圖、多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
我們先來欣賞一組照片，大家仔細觀察照片上的人做了哪些具體的動作?
(出示學生軍訓匯報表演的照片，同學們仔細觀察。)
同學們觀察的非常仔細，誰愿意把你觀察到的與大家分享？
學生交流。
是呀，我們可以這樣自如地完成各種不同的動作，是因為我們身體的各部分能夠密切配合協調工作，這節(jié)課我們就一起進入第4課的學習《我們的身體》。
二、引導學習，實踐探究。
（一）初步觀察，基本了解：我們身體由哪幾部分組成？
請同學們觀察你、我和周圍同學的身體，想一想，我們的身體可以分為哪幾部分？
同學們邊指邊認：頭、脖子、胳膊、腿等。
師生總結
3、：從外形上看，我們的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
（二）猜想體驗，深入探究：我們身體的內部有什么？
1.交流探究身體的方法。
要研究我們身份析內部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流給大家？
學生交流：摸、按、捏等。
提示：我們可以按時怎樣的順序來觀察研究？
小結：現在，我們就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按從上到下、由外到內的順序來觀察研究我們的身體。
2.初步探究身體的表面和內部的骨骼肌肉。
我們先來看看身體的表面是什么？
教師引領學生一起做：身體表面是光滑的皮膚，皮膚上還有細細的毫毛。
再摸一摸，皮膚的下面是什么？摸一摸，有什么感覺？按一按再
4、松手，會怎樣？
皮膚下面是肌肉，肌肉軟軟的，有彈性。
再摸一摸，肌肉的里面是什么？你覺得它是什么樣的？
肌肉里面是骨頭，硬硬的，比較長。
小結：我們全身的骨頭相互連接成一副骨架，這副骨架叫做骨骼。
3.學生自主探究身體內部的骨骼和肌肉。
現在請大家繼續(xù)利用我們剛才的方法，探究我們身體內部的肌肉和骨骼，把你的發(fā)現畫在人體輪廓圖上，可以從肌肉和骨骼中任選一種來探究，把你探究到的都畫出來。
學生邊探究邊在輪廓圖上畫出肌肉和骨骼。
學生交流：骨骼、肌肉
（三）拓展探究，廣泛了解：身體器官結構與功能的關系？
我們再來觀察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它們的結構和功能之間有什么聯系
5、。
仔細觀察這些器官有哪些特點，這些特點讓它具有怎樣的功能？任選兩種器官進行觀察，把你的發(fā)現填寫在課本P20的表格里。
學生觀察探究，填寫表格，請幾個同學到白板上填寫。
交流：
手：有5個手指，手指較長且長度不等，這樣可以更靈活地拿取各種東西。
眼：人有左右兩只眼睛，里面有眼球，中間有瞳孔，可以讓我們看清周圍的物體。
耳：有左右兩只耳朵，外面有耳廓，能聽到四面八方的聲音。
鼻：有兩個鼻孔，并且向下，里面有鼻毛，可以阻擋灰塵進入。
舌：舌頭類似于橢圓形，比較軟，能靈活地轉動，可以攪拌吃進去的食物。
牙：牙齒有上下兩排，數量很多，排列整齊，可以咬碎食物，充分咀嚼。
小結：我們身
6、體的各個器官都是與它的功能相適應的。
三、體驗活動，延展提升。
學生做幾個體驗小活動：
（1）試著用一條腿做下蹲運動。
（2）試著用一只手系鞋帶。
（3）試著閉上一只眼睛走直線。
你覺得怎么樣？想跟大家說點什么？
學生交流自己的感受。
小結：人體是一臺復雜的機器，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合，保持高度的協調性，構成一個統一的整體。
假如身體的某一部分或某一器官出現了問題，就會給我們的生活帶來非常大的影響，你有這方面的體驗嗎？
學生交流：有一次，一不小心把腳崴了，好幾天不能正常走路，非常地不方便。
調查：殘疾人是怎樣生活的？試著幫助他們做一些力所能及的事情。
板書設計：
4.我們的身體
頭、頸、軀干、四肢
皮膚、肌肉、骨骼、關節(jié)
小學科學三年級下冊《我們的身體》教學設計
