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1、
那一刻,我長大了
1.能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。
2.能自主修改作文,根據(jù)同學的意見修改作文。
一、圖片導入,引出主題。
(多媒體播放學生嬰幼兒時期的照片,讓學生猜猜照片中的人是誰。學生發(fā)言,教師引導。)剛才播
放照片的時候,同學們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時候的照片?,腦海里一定閃現(xiàn)出
了一個又一個成長中的故事。老師看到這些照片?,也感慨萬千。轉眼間,同學們已經(jīng)從咿呀學語、
蹣跚學步的娃娃,長成了朝氣蓬勃的少年,長大仿佛就在一瞬間啊!
二、小組討論,感受成長
2、。
1.小組討論:什么是長大?你在哪一刻感到自己長大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過是怎
樣的?你是怎么想的?先請同學在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學分享。
2.學生匯報交流內(nèi)容,師引導學生總結。
長大,不僅是年齡的增長、形體的變化,更重要的是學會了思考,學會了反思,學會了孝順,學會了辨
明當前最主要的任務,懂得了責任的真正內(nèi)涵。
(學生互動交流成長故事,一方面調(diào)動學生的情感體驗,讓學生學會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成
說真話、寫真實故事的習慣。另一方面,讓學生養(yǎng)成多問為什么的習慣,從而讓學生明白只有想得
具體才能寫得具體。)
三、回顧教科書,點撥寫法。
,
1.聯(lián)系
3、課文《梅花魂》?作者寫了關于外祖父的幾件事?(讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而
哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹?)重點是什么?作者在寫這些事情的時候重點寫的是
事情的哪個要素?(經(jīng)過)
小結:如何把一件事情寫具體:(1)要把“經(jīng)過”部分分成幾步,按照一定的順序來寫;(2)要寫清“經(jīng)過”
中的重要情節(jié)、場面,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來,
達到如見其人、如聞其聲的效果。
2.聯(lián)系課文《祖父的園子》第?17?自然段,體會作者的思想感情。作者是怎樣表達這種思想感情的?
小結:借助自然景物,移情于景,表達作者對自由的向往和熱愛以及
4、對童年的懷念。引導學生在課文
選段中學到寫作的方法。
3.從剛才的討論中選擇一件令你成長的故事?,將故事的經(jīng)過寫清楚,表達自己的真情實感。
四、佳作共賞。
1.剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗,根據(jù)這些經(jīng)驗,我們來欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會成長的。
2.教師出示范文,由學生朗讀。教師提問:文章最讓你感動的地方是什么?說說你的理由。
3.教師點撥總結:文章要想感人,就要說真話,訴真情。
五、寫作實踐,交流共評。
1.出示寫作要求:寫一件成長過程中印象最深刻的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到
感觸、感到成長的那個瞬間寫具體,記錄當時的真實感受。
2.學生完成習作。
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5、.學生互評,交流共享。
六、小結。
聽了同學們的成長故事,我發(fā)現(xiàn),此時此刻,同學們真的長大了,記得有位名人說過:生活是創(chuàng)作的
源泉,閱讀是寫作的基礎。希望同學們在今后的生活中?,善于觀察,勤于寫作,說真話、做真人。
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那一刻,我長大了
作文教學就是老師引導學生觀察、寫作、點評的過程,通過對學生寫作目的的不斷強化,通過學習
不同表達方法的訓練,盡可能地鍛煉、提升學生的觀察能力和寫作能力,從而更好地引導他們寫好
故事,更準確地刻畫人物。
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部編版五年級語文下冊教案 第一單元習作
