《《刷子李》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《刷子李》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解析
《刷子李》選自作家馮驥才的《俗世奇人》。本文以刷子李的高超手藝為話題，從徒弟
曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)的高超。本文的語言樸素，
具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，
均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。
本文在寫法上有兩個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，注重細(xì)節(jié)描寫。第二，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)
合。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀者
的胃口?！捌嬖谌宋?，妙在故事”是人們讀本文后的普遍感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)
2、“漿、傅、袱”等7?個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅、袱”等15?個(gè)字，正確讀寫“粉刷、
師傅、絕活”等?17?個(gè)詞語。
2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“漿、傅、袱”等?7?個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅、袱”等?15?個(gè)字，正確讀寫“粉刷、
師傅、絕活”等?17?個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、詞語卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字新詞。
課時(shí)安排
2?課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)同學(xué)們默
3、讀這副對(duì)聯(lián)，結(jié)合大家對(duì)第?14?課的預(yù)習(xí)，猜猜這副對(duì)聯(lián)寫的是誰。
課件出示：
上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底；
1/4
下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。
橫批：俗世奇人
2.學(xué)生猜出：刷子李。
3.今天我們一起來學(xué)習(xí)《刷子李》，教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
4.簡(jiǎn)單介紹作者及本文出處。
5.從課文題目中，你了解到了哪些信息？
預(yù)設(shè)：
生?1：我知道他姓李。
生?2：我知道他是刷墻的。
生?3：我猜他刷墻刷得很好。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從課文題目中提取信息，使學(xué)生感受課文題目的“獨(dú)特”，激發(fā)學(xué)
生
4、閱讀課文的興趣。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示由會(huì)認(rèn)字組成的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
課件出示：
刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡 狡詐 發(fā)怔
“漿”是多音字，文中讀“jiāng”。
“怔”也是多音字，文中讀“zhèng”，另外一個(gè)讀音是“zhēng”。
“蘸”是翹舌音，應(yīng)讀四聲。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“餡”和“傻”的書寫。
學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫，最后學(xué)生練寫。特別注意“餡”
的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。
5、
4.思考：課文講了一件什么事?
預(yù)設(shè)：
生?1：刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。
生?2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。
生?3：一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟
然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后他才知道白點(diǎn)是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。
5.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。（刷子李技藝高超）
2/4
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。理清課文脈絡(luò)，初步感知刷子李是俗世中
的一位奇人。
三、正面描寫，感知技“奇”
6、1.用橫線畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。
2.學(xué)生交流匯報(bào)句子。
課件出示：
他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。
最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還
給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，
白得清爽。
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的
帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
啪啪聲里，一道道漿，銜
7、接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白
的屏障。
每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。
3.學(xué)生品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的。
4.學(xué)生歸類、交流表現(xiàn)刷子李技藝高超的三個(gè)方面。（板書：規(guī)矩奇?效果奇?動(dòng)作奇）
5.師小結(jié)：原來作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇三個(gè)方面直接描寫了刷子李技藝的高
超。這種表達(dá)方法叫正面描寫。（板書：刷子李?正面描寫）
【設(shè)計(jì)意圖】通過品讀直接描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運(yùn)用
細(xì)節(jié)描寫和正面描寫的方法。
四、課堂小結(jié)
8、
教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀這篇文章，從正面描
寫中感受到刷子李高超的技藝。下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇文章。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀文章不會(huì)因課程的結(jié)束戛然而止，要有“回聲”，讓學(xué)生回味和思考，
這樣會(huì)更好地延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展能力、培養(yǎng)情感的過程。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字，積累詞語。
2.繼續(xù)朗讀課文。
3/4
【設(shè)計(jì)意圖】讀是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正體會(huì)到蘊(yùn)含在語
言文字中的情感，才能讀出感情。
4/4
《刷子李》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】
