PEP人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案(可編輯)

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1、 PEP?人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下 冊(cè)全冊(cè)教案（可編輯） (文檔可以直接使用，也可根據(jù)實(shí)際需要修改使用?,可編輯推薦下載） PEP?第二冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit?1?Welcome?back?to?school 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s?talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where?are?you?from??I’m?from?…./?This?is?my friend,?…(名字)”它是?A?部分內(nèi)

2、容的延伸?Let’s?practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 句型：We?have?a?new?friend?today.?I’m?from?Amercia. 詞匯：welcome,?America,?Canada,?China 【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome?的發(fā)音。 1．準(zhǔn)備?Amy,?Mike?和?Bailing?的頭飾。 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit?1?Let’s?talk］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（W

3、arm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)?Let’s sing/A?部分配套錄音帶. 2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A. 學(xué)生：Hello，teacher. 教師：Welcome?back?to?school.?Nice?to?see?you?again. 學(xué)生：Nice?to?see?you,?too. 請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到 由兩名學(xué)生來做。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．師生問侯：

4、 教師：Good?morning,?boys?and?girls. 學(xué)生：Good?morning?teacher. 教師：I’m?Miss?He.?I’m?from?China.(手中舉起中國(guó)國(guó) 旗)?And?you? 鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m…?I’m?from?China. 2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…?I’m?from… 3．教師：Class,?we?have?a?new?friend?today.?讓學(xué)生觀 看教學(xué)課件。［使用?Let’s?talk?A?動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì) 話框中的句子，學(xué)生跟

5、讀模仿。 4．教師問： What’s?the?girl’s?name??(Amy) Is?she?from?China??(No) What?does?Amy?say？ 讓學(xué)生模仿?Amy?說出：Hi!?I’m?Amy.?I’m?from?America. 學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!?Welcome. 5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞?China,?America, Canada?以及句型?I’m?from…

6、 8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演?Amy,?Bai?Ling?和?Mike?上臺(tái)做 自我介紹。 （三）趣味操練?（Practice） 1．Pass?the?balloon.游戲規(guī)則：6－8?人一組圍坐成圈， 每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如： 游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’m?Tom.?I’m?from?China. 然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注： 在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2．在?Let’s?talk?的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。

7、 A:（指著?B）I?have?a?new?friend. B:（起立）Hi,?I?am…?I?am?from… C:?(全班)?Nice?to?meet?you. B：Nice?to?meet?you,?too. 3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。 讓學(xué)生用?I’m?from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from?HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生 找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

8、拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家 或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問： Who’s?he/she?（可讓學(xué)生用中文回答） Where?is?he/she?from??教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家 名稱。 板書設(shè)計(jì)： Unit?1 Welcome?back?to?school Good?moning./Hi We?have?new?friend?today. I’m?from?… 第二課時(shí) 【內(nèi)容與目標(biāo)】 1．Let’s?learn 本部分主要學(xué)習(xí)?teac

9、her,?student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀， 并且能夠聽懂、會(huì)說“Come?in.”,?“I’m?sorry.”和“It’s?OK.”三個(gè) 短語(yǔ)和句子。 2.?Let’s?sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 【教學(xué)重點(diǎn)單詞】boy,?girl 短語(yǔ)：Watch?out! 【教學(xué)難點(diǎn)】Girl?的發(fā)音;?Watch?out!?的運(yùn)用。 【教具準(zhǔn)備】教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件［Unit?1?A?Let’s learn 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)?Let’s?t

10、alk?部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。 2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說出該國(guó)家的英文名稱。 3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’m?from… （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用?Let’s?learn/A?相配套的 視頻課件] 2．教師提：How?many?people?do?you?see? Who?are?they? 3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。 T:?Yes.?We?can?see?two?people?in?it.?They?are?Wu?Yifan

11、 and?Sarah.?Wu?Yifan?is?a?boy.?But?Sarah?is?a?girl. T:?Look!（分別指著男孩和女孩說）This?is?a?boy.?That?is a?girl. 4．讓學(xué)生模仿說句子：This?is?a?boy.?This?is?a?girl. 5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m…?I’m?a?boy/girl.?I’m from… 6．讓學(xué)生模仿教師說：I’m?a?boy/girl.?…(人名)?is?a boy/girl. 7．教師出示動(dòng)畫?A?Let’s?learn，

12、學(xué)習(xí)單詞?boy,?girl。 8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What?does?Wu?Yifan say? 9．學(xué)習(xí)短語(yǔ)?Watch?out!?讓學(xué)生先猜一猜中文意思,?教師 再解釋：Watch?out?相當(dāng)于?Look?out?!。 10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞 和短語(yǔ)。 （三）趣味操練?（Practice） 一起學(xué)唱歌曲：I?am?a?boy?;you?are?a?girl?…… 聽音猜人 先看?Let’s?play?部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。

13、 叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異 樣的聲音說一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or?girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來安排游戲的時(shí)間。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說：This?is?…He’s?a?boy. This?is…She’s?a?girl.練習(xí)使用he?和?she?來表達(dá)。也可讓學(xué) 生打開書，指著書?中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動(dòng)。 第三課時(shí) 【?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)?】 1．Let’s?say 學(xué)習(xí)字母?Dd

14、,?Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2．Let’s?do 本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握?5?個(gè)字母。 3.Let’s?chant 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母?Aa,?Bb,?Cc，能夠按正確筆順對(duì)字 母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說?apple,?ant,?boy,?bag,?Coke,?coffee，。 【教學(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫體的區(qū)別;?It’s?an?apple.?An?的 用法。 【教具準(zhǔn)備】 教材相配套的?Let’s?say,?Let’s?chant?的視頻和動(dòng)畫課 件。A?B?C?的字母卡片。 【教學(xué)過程】

15、 （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A:?Hi,?I’m…I’m?from… B:?Hi,?I’m…I’m?from… A:?Nice?to?meet?you. A:?Nice?to?meet?you,?too. 2．請(qǐng)學(xué)生表演?A?部分?Let’s?talk?的對(duì)話。 3．學(xué)生模仿?Let’s?practise?A?部分介紹自己。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．學(xué)習(xí)字母?Aa?和單詞?ant,?apple。 1）教師播放?A?

16、Let’s?say?的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生跟讀 模仿。 2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：What?are these? 3）教師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單 詞的發(fā)音。 4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。 5）教師教讀單詞?ant,?apple 6)?教師問：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Aa?的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀 察后，做書空練習(xí)。 2．學(xué)習(xí)字母?Bb?和單詞?boy,?bag。

17、 教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：Can?you?tell?me?the words?in?English??(學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫跟讀單詞。 教師問：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回 答：b。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Bb?的大小寫。 教師在四線三格中書寫字母大小寫?Bb。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后， 做書空練習(xí)。 3．?學(xué)習(xí)字母?Cc?和單詞?Coke,?coffee。 1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊(cè) 書中已學(xué)過）

18、 2）教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是?Cc。 3)?教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Cc?的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫?Cc,并讓學(xué)生 進(jìn)行書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母?Aa-Cc?的筆順，然后 描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。 6．播放?Let’s?chantA?的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽歌謠。 7．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 (三）趣味操練（Practice） 游戲?1：看誰(shuí)拿

19、得快 教師可將字母?Aa,?Bb,?Cc?的大小寫字母打亂順序分別貼在 黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5?名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓 每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別 取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì) 算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲?2：拼圖說單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組 進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字 母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后 看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就

20、取得勝利。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 出示以?Aa,?Bb,?Cc?字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整 的句子回答。）學(xué)生回答：It’s?an?apple…It’s?a?bag…. 板書設(shè)計(jì)： Unit?1 Welcome?back?to?school 上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母?Aa,?Bb, Cc 第四課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】?聽懂、會(huì)說：“Where?are?you

21、?from??I’m from….This?is?my?friend…” 【教學(xué)難點(diǎn)】?在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞?from?的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】1．學(xué)生自己的頭飾．2.游戲用的人物名片?3、配 套的教學(xué)課件?4、游戲用的錄音音樂?5、Mr.Black?的頭飾和鐘表 【教學(xué)過程】 （一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m?lily.?I’m from?Canada?！? （引導(dǎo)其他孩子用:“Good?morning.?lily!”回答） 2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)

22、展表演?A?部分?Let’s?talk?的對(duì)話。 （不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況 做擴(kuò)展表演。） （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1、game （教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗） 聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做 自我介紹:“I’m?Amy.”教師提問：“Where?are?you?from?” 孩子回答“I’m?from?America.” 孩子們?cè)囍釂枺骸癢here?are?you?from?”得到小卡片的

23、 同學(xué)根據(jù)情況回答。 “ “ 2、學(xué)生小組間的問答：?Where?are?you?from?”?I’m?from…” (根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答) 3、請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答：“Where?are?you?from?” 4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Good?afternoon!” 教師帶上?Mr.?Black?的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon!?My?name’s?Mr.?Black.?I?’m?from?China.”孩子 根據(jù)自己的情況回答：“Good?afternoon,?Mr

24、.?Black.?I’m?Xiao Dong?.?I’m?from?China.” 教師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來扮演?Mr.?Black. 5、教師帶著?Mr.?Black?的頭飾走到臺(tái)前，說：“I?have?a friend?in?our?class.?Do?you?know?who’s?she?”教師指著扮 演?Amy?的同學(xué)說：?“This?is?my?friend?Amy.”(引導(dǎo)全班孩子 問好) Ss:?Nice?to?meet?you. A:?Nice?to?meet?you,?too!

25、 Ss:?Where?are?you?from? A:?I’m?from?America. Ss:?Welcome! 6、教師播放?Let’s?talk?部分的課件,?學(xué)生觀看對(duì)話。跟 讀、模仿，分角色給課件配音。 7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。 8、小組表演對(duì)話。 趣味操練?（Practice） 1、Listen?and?order?the?cards:?將課文圖片打亂順序， 讓孩子聽一聽,?擺一擺。 2、表演?Let’s?talk?部分的對(duì)話。 3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)

26、行對(duì)話練習(xí)。（Where are?you?from??I’m?from…?） (四)?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 介紹好朋友 請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。 第五課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】?teacher、student?兩個(gè)單詞，“Come?in.?” “I’m?sorry.”“?It’s?OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 【教學(xué)難點(diǎn)】?在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)。 【教具準(zhǔn)備】?1、本課生詞的單詞卡片?2、配套的教學(xué)課件 3.配套的掛圖?4、歌曲錄音?5、

27、各個(gè)職業(yè)的圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） Talk?together Introduce?your?friend?in?your?group.學(xué)生在小組里介紹 自己的好朋友。在對(duì)話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This?is?my friend?….”“?Where?are?you?from??I’m?from?…?”?“Nice to?meet?you.?Nice?to?meet?you,?too.”等句型進(jìn)行交流。 請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話。 （二）呈現(xiàn)新課?（Prese

28、ntation） 1、教師出示?Let’s?learn?部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到 教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can?you?see?in?the?picture?” 學(xué)生回答：“Mr.?Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出 示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在?Mr.?Black?旁邊。 還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”, 教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞 卡貼在學(xué)生旁邊。 2、教師戴上

29、?Mr.?Black?的頭飾，說：“I’m?Mr.?Black.?I’m a?teacher.?What?about?you??引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a?student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。 教師問：“What?happened??let’s?look.”教師播放課件， 孩子觀看。 請(qǐng)孩子試重復(fù)課件中句子。 3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請(qǐng)一名 孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。 師生展開一段對(duì)話。） 給課文分角色配音 4、學(xué)生以小組為

30、單位表演對(duì)話。展示對(duì)話。 listen?and?do 教師發(fā)出口令：“Boys?stand?up.?Girls?stand?up.” 教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’m?a?girl.?You?are?a?boy.” 讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。 5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄 音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 6、小組表演唱，各小組展示。 （三）趣味操練?（Practice） 介紹我自己 引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“I’m?….I’m?a?boy/girl.?I’m?a

31、 student.”?進(jìn)行自我介紹。 2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交 換位置。 (四)?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor?等，讓孩子選 擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m?a?nurse/…”進(jìn)行自我 介紹。 第六課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母?D、E?及相關(guān)單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音。 【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片?2、配套的教學(xué)課件?3、 大小寫字母卡片（A--E） 【教學(xué)過程

32、】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、演唱歌曲《Boy?and?girl》,?男生唱“I’m?a?boy?and?you are?a?girl.”部分，女生唱“I’m?a?girl?and?you?are?a?boy.” 部分，比比看誰(shuí)唱得更好。 2、看一看，猜一猜 請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出?A-C?幾個(gè)大小寫字母，其他學(xué)生猜 一猜。 教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。 3、說一說 播放?A?部分的?Chant?的動(dòng)畫，讓孩子邊說邊演。 （二）呈現(xiàn)新課?（Present

33、ation） 分別出示大小寫字母?Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。 分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 教師指著字母?D?旁的趣味圖片，問：“What’s?this?”“It’s a?dog.”帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。 D-d-duck-dog?教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。 以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母?Ee.?注意學(xué)習(xí)?egg/elephant 一詞時(shí)，當(dāng)問學(xué)生?What’s?this??強(qiáng)調(diào)回答?It’s?an egg/elephant.而非?It’s?a?e

34、gg/elephant. 出示?Let’s?say?部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞， 學(xué)生模仿跟讀。還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體 會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。 找朋友 學(xué)生以小組為單位分別拿著字母?D\E?等大小寫，給字母找朋 友。 出示?Let’s?do?部分動(dòng)畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng) 作。 8、?小組圍單位操練?Let’s?do?部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)小組代 表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）趣味操練?（Practice） listen?and?ord

35、er?the?cards 學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母?Aa?Bb?Cc?Dd?Ee。 讀一讀，分一分 孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字 母。 (四)?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 幫單詞娃娃回家 教師出示大小寫字母?A-E，設(shè)計(jì)成?5?個(gè)小房子。讓孩子根據(jù) 首字母把單詞送回家。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit1?Welcome?back?to?school! Dd Ee dog?duck egg?elephant Unit?2

36、 My?family 第一課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．句型：Who’s?that?man(boy)??He’s?my…Who’s?that woman(girl)??She’s?my… 2．詞匯：father,?mother,?mom,?woman,?man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he?和?she?的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片?2．教材相配套的教 學(xué)課件?3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一?熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．播放?Unit?1?

37、B?Let’s?talk?動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。 2．學(xué)生?3?人一組做對(duì)話表演。 二?呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友， 問一個(gè)女生：What’s?your?name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My?name’s (Diana).?教師對(duì)其他學(xué)生說：She’s?(Diana).?并示意學(xué)生跟 著重復(fù)這句話。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s?that?girl?引導(dǎo) 學(xué)生回答：She’s… 3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用?he?代替?she。

38、 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s?that?boy?讓學(xué) 生回答：He’s?… 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s?that?girl? She’s…?Who’s?that?boy??He’s?… 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展 示出來。詢問學(xué)生：Who’s?that?man??Who’s?that?woman??引 導(dǎo)學(xué)生回答：He’?s?Mr…?She’s?Miss/Mrs.?… 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做 Who’s?that?man?

39、?Who’s?that?woman?的問答練習(xí)。 8．教師出示自己的家庭照片說：This?is?my?family.?Do?you know?who?they?are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用 She’s?my?mother.?He’s?my?father.來回答，并重復(fù)單詞?father, mother。教師再次用?mom,?dad?代替?mother,?father?進(jìn)行回答， 向?qū)W生指出?mom?和?dad?更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或?VCD?展示?Let’s?talk?的內(nèi)容。 10．

40、讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。 11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三?趣味操練?（Practice） 1．Who’s?family?is?this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family?is?this???引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This?is?my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．猜人 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾 句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問：Who’s?that?boy/girl?猜的人說： He’s…?

41、/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。 （在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw?your?best?friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的 父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that?boy/girl/man/woman??He’s…?She’s… 第二課時(shí) 【?教?學(xué)?重?點(diǎn)?】?單?詞?father(dad)mothergrandfather(grandpa), grand

42、mother?(grandma),?man,?woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片?2．單詞卡?3．教材相配 套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一?熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大 家，并指著其中的人物做介紹：He’s?my?father.?She’s?my mother. 2．?讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問 答練習(xí)：Who’s?that?man??Who’s?that?woman?

43、 二?呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．教師出示?Chen?Jie?的圖片問學(xué)生：Who’s?this?girl? 讓學(xué)生回答：She’s?Chen?Jie.并把圖片貼到黑板上。 2．教師分別出示?father,?mother?的圖片，問學(xué)生：Who’s that?man?(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s?Chen?Jie’s father(dad).?She’s?Chen?Jie’s?mother?(mom).并把圖片貼 到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀?father,?dad,?mother,

44、?mom,?man, woman,?讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4．教師：There?are?4?people?in?Chen?Jie’s?family,?too. Do?you?know?who?are?they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單 詞：grandfather?(grandpa),?grandmother(grandma),?brother, sister,?并把圖片貼到黑板上，形成?family?tree. 注：教師向?qū)W生說明?grandpa,?grandma?多用于口語(yǔ)中。 brother,

45、?sister?不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞?garandfather (grandpa),?grandmother(grandma),?brother,?sister?貼到相 應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6．讓學(xué)生看黑板。教師：This?is?a?family?tree.?How?many people?in?Chen?Jie’s?family??Who?are?they? 7．播放?Let’s?learn?A?部分的視頻，?學(xué)生邊觀看邊跟讀。 再讓學(xué)生扮演?Chen?Jie?介紹自己的家

46、庭成員：This?is?my?family. He’s?my…?She’s?my… 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。 當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do?you?love?your?father and?mother??I?love?my?father?and?mother.?What?about?you? 9．播放歌曲“Father?and?mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù) 學(xué)唱。 10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三?趣味操練?（Practice） 1．

47、Listen?and?show 教師說：Show?me?the?picture?of?your?mom.學(xué)生立刻高舉 Mom?的照片說：She’s?my?mom.舉錯(cuò)的退出游戲。 2．Listen?and?choose 教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽 到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3．Make?a?family?tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單 詞卡在圖畫紙上粘貼?family?tree. 四?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activiti

48、es） 出示?Let’s?learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’s?this/that?man/woman??其 余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit?Two My?family 由圖片和單詞組成的一個(gè)?family?tree. 第三課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】?正確認(rèn)讀和書寫字母?Ff,?Gg;學(xué)習(xí)單詞?fish,?goose, girl,?father。 【教學(xué)難點(diǎn)】?字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】 1．?圖片?fish

49、,?goose,?girl,?father?2．?寫有大小寫?Ff,?Gg 的字母卡?3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一?熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母?Aa-Ee。 2 搶讀字母 教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手 搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記?10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 2 看誰(shuí)快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母， 教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先

50、站起 來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多 的組獲勝。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字 母。 3．播放?Unit?1?的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母?A-E。 4．播放?Unit?1?Let’s?do?的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 二?呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師讓學(xué)生看?Let’s?say?部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What?can?you?see?in?the?picture??鼓勵(lì)學(xué)生 學(xué)過的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2．學(xué)習(xí)

51、字母?Ff?和單詞?fish,?father。 1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s?the?man??讓 學(xué)生回答出?father?一詞。 2）教師繼續(xù)問：What?is?he?doing??然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look!?What’s?this??Can?you?tell?me?in?English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞?fish?并告訴學(xué)生：?He?is?fishing.?(邊 說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么

52、 嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 6)?教師出示?father?的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Ff?的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后， 做書空練習(xí)。 3．學(xué)習(xí)字母?Gg?和單詞?girl?,?goose。 1) 教師點(diǎn)擊小女孩問：Can?you?speak?this?word??讓學(xué) 生說出?girl。 2) 教師繼續(xù)問：What?is?she?doing??然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝： Look!?What’s?this??Can?you?

53、tell?me?in?English? 3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4) 教師帶讀單詞?goose?并告訴學(xué)生：?She?is?playing with?the?goose.?(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。) 5) 教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是 什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè) 字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母?Gg。 7) 教師出示?girl?的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 8) 讓學(xué)生辨別字母?Gg?的大小寫。教師在四線三格中按筆

54、 順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母?Ff,?Gg?進(jìn)行描紅。教師 在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用?Let’s?say/A?相配套 的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。 7．播放?Let’s?chant?（A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大 意，?并教讀歌謠。 8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三?趣味操練（Practice） 2 大寫找小寫 教師在黑板上貼出一組大

55、寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來， 教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后， 他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。 2 找字母 找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將?Ff，Gg?分 別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班 用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說?Big(F) 或?small?(f)?。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說?Big(F)或?small?(f)。 無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名 學(xué)生繼續(xù)找，直到?4?張

56、字母全部找出來。 四?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這 些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的 配小寫。） 【板書設(shè)計(jì)】 Unit?2 My?family 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字 母?Ff,?Gg。 黑板下方：?jiǎn)卧~圖片 第四課本時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is?she/he?your….?詞匯(短語(yǔ))：Come?on! Really??Watch?TV. 【

57、教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ) 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照； 有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課 件［Unit?2?Let’s?learn］；教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一?熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 Read?and?act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。 T:“Who’s?this?”S:“mother”.T“Act?like?father”. 2 Read?and?match 教師

58、出示?A/Let’s?learn?部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡， 把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。 學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s?he?”回答“father/…” 二?呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1?Talk?about?the?pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片 學(xué)生們自由提問：“Who’s?he??Who’s?she?”照片的主人 進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!?Cool! Wow!?Come?on!?Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些

59、感嘆詞。 2 Watch?video 播放?B?Let’s?talk?錄像，教師提問： 1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？ 2)?對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？ 3)?學(xué)生回答問題。 4)?再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)。 3?觀看課件 1)?教師播放?B?Let’s?talk?部分的動(dòng)畫課件，先完整播放， 然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在 觀看的過程中試著模仿 2)?再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說 3)?關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課

60、件中的人物配音。 4)?小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。 5)?教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 三?趣味操練?（Practice） 1 活動(dòng)一：Talk?about?the?picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn) 用對(duì)話中的句子 2?活動(dòng)二：Let’s?practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that??”T:“Guess!”S:“Is?she?your?sister/…?”T:“No,?This is?my…” 學(xué)生之間就

61、彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is?she?your sister/…?” 3?活動(dòng)三： 教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓 學(xué)生用“Is?she?your?sister/…?”猜一猜。 四?擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 錄像展播 播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單 詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is?she/he?your….??Who’s?this boy/…? Great!?Cool!?Wow!?Come?on!?Really??Watch?TV?）

62、第五課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What?a?big?fish!?詞匯：brother?sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother?中?“th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照； 學(xué)生的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit?2?Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1?sing?the?song 學(xué)生們一起唱《Father?and?mother》，邊唱邊演。 2?Is?she?you

63、r?…? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù) 提問回答。 學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片 互相詢問：“Is?she/he?your?…?” （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1?教師出示?B?Let’s?learn?的視頻，教師提問：在錄像中 有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？ 學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2?出示?Let’s?learn?部分的動(dòng)畫。 教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗? （“What?can?yo

64、u?see??What?are?they?doing?”） 點(diǎn)擊單詞或人物?brother?sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother?既可作哥哥講，也可作弟弟 講，而?sister?既可作姐姐講，也可作妹妹講。 播放課件，學(xué)生觀看，理解“What?a?big?fish!”的含義， 教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組 表演 3?教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀 的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4?師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡

65、 片。讓學(xué)生一起讀一讀。 （三）趣味操練?（Practice） 1?活動(dòng)一：聽一聽，做一做 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生 舉起相應(yīng)的卡片。 T:?Who’s?he??Who’s?he? S:?He’s?my?father. T:?Who’s?she??Who’s?she? S:?She’s?my?mother. …. 2?活動(dòng)二：Let’s?chant 展示?Let’s?chant?的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解?Chant?的意思 邊看邊跟讀 小組為

66、單位，表演?Chant 各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Make?a?family?tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員 貼在家庭樹的正確位置。 學(xué)生們做自己的?Family?Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型 “Who’s?he/she?Is?she/he?your?…?”進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit?2 My?family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng) 的家庭成員的單詞 第六課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母?Hh?和?Ii?的字音和字形。 【教學(xué)難點(diǎn)】字母?Hh?和?Ii?的讀音。 1 【教具準(zhǔn)備】?本課生詞的單詞卡片?2?配套的教學(xué)課件?3?相配 套的教學(xué)錄音帶?4?學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本?5?大字母卡片，每組一 套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisio