人教部編版版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

《人教部編版版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門 ?敎學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。 ?敎學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)朗誦、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。 ?敎學(xué)策略 1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的綜合性學(xué)習(xí)的方法。 2.遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會(huì)詩(shī)歌的情感。 3.利用“小貼士”指導(dǎo)朗誦詩(shī)歌。 ?敎學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?敎學(xué)課時(shí)  2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 收集詩(shī)歌 ?課時(shí)目標(biāo) 1.了

2、解中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī),感受詩(shī)歌的魅力。 2.通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式,收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。 ?敎學(xué)過(guò)程 板塊一  明確主題 1.回顧單元主題。 （1）課件出示單元主題：詩(shī)歌,讓我們用美麗的眼睛看世界。 （2）生齊讀單元主題。 2.引導(dǎo)回顧本單元詩(shī)歌。 （1）生分小組有感情地誦讀本單元 4 首詩(shī)。 （2）師引導(dǎo)：這幾首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)? 1 好好學(xué)習(xí) 天天向上 （3）示例：讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽,很有節(jié)奏感。 3.探討喜歡的詩(shī)歌。 （1）師引導(dǎo)：除了這幾首詩(shī),你還讀過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)

3、?選擇你最喜歡的一首,讀給大家聽。 （2）生各抒己見,盡情表達(dá)自己對(duì)不同詩(shī)歌的喜愛。 4.揭示主題。 （1）師導(dǎo)入：誦讀著這些詩(shī)歌,我們不知不覺(jué)地走進(jìn)了詩(shī)歌的世界。走進(jìn)詩(shī)歌之中,我們的心也會(huì)沾 染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩(shī)歌之中,我們的心也會(huì)如詩(shī)般純凈動(dòng)人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌的 王國(guó),輕叩詩(shī)歌大門。 （2）課件出示主題：輕叩詩(shī)歌大門。（生齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素,采用誦讀策略,引起學(xué)生的閱讀期待,實(shí)現(xiàn)“輕叩詩(shī)歌 大門”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。 板塊二 確定任務(wù) 1.明確小組任務(wù)。 （1）為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí),根

4、據(jù)生的情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組。師給出“喜愛的詩(shī)人”“中國(guó) 現(xiàn)代詩(shī)”“外國(guó)詩(shī)”“敘事詩(shī)”“抒情詩(shī)”這五種選擇。 （2）課件出示選組規(guī)則。 選組規(guī)則： l l l  每組限六人,超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。 自由推選組長(zhǎng),呼聲最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。 限時(shí)兩分鐘。 2.確定各小組成員和要收集的詩(shī)歌主題后,認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任 務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。 3.課件出示《斷章》《七律·長(zhǎng)征》《云》。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。 （1）課件出示閱讀要求。 （2）生自由朗讀；師指名讀。 （3）師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“現(xiàn)代

5、詩(shī)”的簡(jiǎn)單分類。 （4）師根據(jù)生交流,相機(jī)出示課件。 2 好好學(xué)習(xí) 天天向上 l l l l  按韻律分：格律詩(shī)、自由詩(shī)。 按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī)等。 按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)、小詩(shī)等。 按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。 …… （5）拓展思維。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩(shī)歌。 4.確定收集詩(shī)歌的方法和形式。 （1）預(yù)設(shè)：采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。 （2）生組內(nèi)分工,形成書面內(nèi)容。 課件出示： 時(shí)間  收集詩(shī)歌（或有關(guān)資料、詩(shī)歌故事等）

6、  獲得材料的渠道 【設(shè)計(jì)意圖】想要深入了解現(xiàn)代詩(shī),首先得明確任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)朗讀,最終了解現(xiàn)代詩(shī)的簡(jiǎn)單分類, 最后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要收集的內(nèi)容,在學(xué)生心中埋下“組”的概念,明白了這次綜合性學(xué) 習(xí)要“做什么”。 板塊三  收集詩(shī)歌 1.利用校園資源開展活動(dòng)。 （1）生分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)敎?zhǔn)业刃畔⑶朗占?shī)歌。 （2）生收集到后,用準(zhǔn)備好的摘抄本,工整地抄寫下來(lái)。 2.利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式收集自己喜愛的詩(shī)歌,是對(duì)知識(shí)的豐富和拓展,尊重了學(xué)生的學(xué) 習(xí)差異,尊重了學(xué)生

7、的個(gè)性差異,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。 第 2 課時(shí) 合作編小詩(shī)集 3 好好學(xué)習(xí) 天天向上 ?課時(shí)目標(biāo) 1.通過(guò)合作編小詩(shī)集,培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作的能力,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。 2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 ?敎學(xué)過(guò)程 板塊一  動(dòng)手寫詩(shī)歌 1.開始活動(dòng)。 師引導(dǎo)：咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作,欣賞了著名詩(shī)人的佳作,還自己動(dòng)手寫了詩(shī),當(dāng)了小詩(shī)人!這么多 我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠。本次活動(dòng)就讓我們合作來(lái)編一本小詩(shī)集,把這些珍珠串成一串美麗 的項(xiàng)鏈吧! 2.小組合作編輯。

8、（1）準(zhǔn)備好入選小詩(shī)集的詩(shī),可以編入收集到的詩(shī),也可以編入自己寫的詩(shī),還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。 小詩(shī)集中可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料,還可以配上插圖,或者輔以書法。（師引導(dǎo)生將收集的詩(shī)歌, 自己創(chuàng)作的詩(shī)歌,收集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等分類編排、有序組合） （2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。 （3）注意封面設(shè)計(jì)要精美,小詩(shī)集名字要引人注目,要編排好目錄。 3.成果展示。 （1）師：小詩(shī)集編好了,我們來(lái)欣賞吧!小組把小詩(shī)集放在展示臺(tái)上,并派代表介紹。 （2）師生共同評(píng)議,可從書寫、編排、美化等方面評(píng)價(jià)。 （3）選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流,可在學(xué)校里展示,開展班與班之間的交流

9、,還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。 【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語(yǔ)文敎學(xué)的核心所在。在合編詩(shī)集的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn) 一步的認(rèn)識(shí),品味詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌,享受詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。學(xué)生也因此增加了積累,得到了美的熏陶,這才 是詩(shī)歌敎學(xué)的應(yīng)有之義。 板塊二 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 1.分組討論怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)。 （1）確定內(nèi)容。詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容,可以是收集到的詩(shī),也可以是自己寫的詩(shī)。 師引導(dǎo)：可以利用敎材,本單元《白樺》就是一首典型的朗誦詩(shī),《天晴了的時(shí)候》也可作為選材,還 可以是自己寫的詩(shī)歌。 4 好好學(xué)習(xí) 天天向上 （2）生小組內(nèi)商議形式,主要討論怎樣

10、才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示,也可以小組成員 合作。 （3）全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合作參加,也可以是小組初選后,推薦代表參加班級(jí) 的朗誦會(huì)。 （4）確定朗誦的形式 ,形式要豐富多樣：可以個(gè)人朗誦 ,可以男女對(duì)誦 ,可以小組合誦,可以是詩(shī)表演 , 還可以配樂(lè)朗誦。 （5）確定分工。師力求讓生或小組都有任務(wù),如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級(jí)朗誦會(huì)出 力。 （6）確定朗誦的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、主持人、節(jié)目順序等。 2.制定班級(jí)朗誦會(huì)安排表。（出示課件） 【設(shè)計(jì)意圖】敎學(xué),不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式,而且要在同

11、一學(xué)習(xí)任 務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì),特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留 一點(diǎn)選擇的余地,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而每一個(gè)學(xué)生也必將在語(yǔ)文延伸活動(dòng)中受 益終生。 敎學(xué)反思 本次綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們的興致很高,原因有以下幾點(diǎn)： 一是學(xué)生通過(guò)收集喜愛的現(xiàn)代詩(shī)活動(dòng),對(duì)現(xiàn)代詩(shī)有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí),活動(dòng)組織起來(lái)更是興致勃 勃。 二是參加詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)可以大聲地誦讀詩(shī)歌,吟誦出詩(shī)歌的音韻美,節(jié)奏美,讓人暢快淋漓,這是其他 形式的敎學(xué)感受不到的。 三是學(xué)生們最期盼,也是收獲最大的活動(dòng)——合作編詩(shī)歌集,自制封面,自繪圖畫,自編腳本,自撰詩(shī) 歌。幾乎每一位學(xué)生的詩(shī)歌作品都被編進(jìn)他們的詩(shī)歌集中,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只有讓學(xué)生自己參與實(shí)踐才能使學(xué)習(xí)變得有意義。實(shí)踐證明 ,學(xué)生們的潛力是無(wú)限的 , 只要給他們一個(gè)空間,他們會(huì)充分發(fā)揮自己的語(yǔ)文能力,在實(shí)踐中得到提升。 5