七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》同步練習 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《植樹的牧羊人》同步練習 1.下列加點字的注音有誤的一項是(  ) A. 坍塌(tān)   慷慨(kǎi)   縫隙(xì)    熱騰騰(ténɡ) B. 廢墟(xū) 流淌(tǎnɡ) 澆灌(ɡuàn) 刨根問底(páo) C. 呼嘯(xiào) 干涸(gù) 濕潤(rùn) 沉默寡言(ɡuǎ) D. 微薄(bó) 薄荷(bò) 挑揀(jiǎn) 一絲不茍(ɡǒu) 【答案】C 【

2、解析】改為,干涸(hé)。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時,要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。 2.下列詞語書寫完全正確的一項是(  ) A. 帳蓬  琢磨  硬朗  爆發(fā) B. 張揚 呼嘯 流倘 添置 C. 滾燙 干躁 酬勞 地毯 D. 荒地 廢棄 飄蕩 水渠 【答案】D 【解析】A帳篷。B流淌。C干燥。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語,從分類看主要考核

3、音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。 3.下面加點詞語的運用,有誤的一項是(  ) A. 春天到了,普羅旺斯地區(qū)昔日的荒地如今生機勃勃,成為一片沃土。 B. 林偉光這個“沙漠地上的創(chuàng)業(yè)青年”在廟廟湖這片沙漠地上一待就是四年,把一片不毛之地變成了萬頃良田。 C. 貴州一個4歲的男孩被父母丟在幼兒園6天,他的冷血父母竟然刨根問底,相互推脫責任。 D. 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),在政和縣,身為縣委書記的廖俊波沒有高高在上,沒有拈輕怕重,而是帶頭撲下身子,工作在一線。 【答案】C 【解析】A項,生機勃勃:自然界充滿生命力,或社會

4、生活活躍。句中形容春天的普羅旺斯富有生命力,使用正確。B項,不毛之地:不長莊稼的地方,泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。句中形容原來的沙漠地帶不長莊稼,使用正確。C項,刨根問底:比喻追究底細。不符合語境,此處可用“不聞不問”。D項,拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。使用正確。 4.下列句子中沒有運用修辭手法的一項是(  ) A. 狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 B. 光禿禿的山上,稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。 C. 這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 D. 以前那種猛烈而干燥的風,變成了飄著香氣的微風。 【答案】B 【解析】A項,將狂

5、風比作野獸,運用的是比喻的修辭手法;C項,將白樺樹比作筆直站立的少年,運用的是比喻的修辭手法;D項,將以前猛烈而干燥的風和現(xiàn)在飄著香氣的微風對比,運用的是對比的修辭手法。 5.將下列句子組成語意連貫的一段話,排序正確的一項是(   ) ①在無邊無際的荒野中,我走了三天,終于來到一個廢棄的村莊前。 ②我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。 ③光禿禿的山上,稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。 ④這里海拔一千二三百米,一眼望去,到處是荒地。 ⑤那是在1913年,我走進法國普羅旺斯地區(qū),在游人稀少的阿爾卑斯山地,做了一次旅行。 A. ①⑤③②④ B. ⑤④③①② C. ④①②⑤③ D.

6、 ①④③②⑤ 【答案】B 【解析】通讀語段,由第⑤句的“那是”可知此句是領(lǐng)起句,總領(lǐng)下文的回憶,應放在第一位。第④句點明旅行的地點,應放在第二位。第③句的“光禿禿的山上”與第④句相接,應放在第三位。第②句的“倒塌的房屋”與第①句的“廢棄的村莊”相接,第②句應放在最后。根據(jù)以上分析,可知應排序為⑤④③①②。故選B。 6.參照下面的例句仿寫句子,寫出你對人生的感悟。要求所寫句子與例句句式相同,并運用比喻的修辭方法。 [例句]人生是一支歌,悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收獲。 【答案】(示例一)人生是一首詩,悠遠的意境抒寫著失意的懊惱和成功的歡欣。(示例二)人生是一臺戲,精彩的劇情演繹

7、著離別的悲苦和團圓的喜悅。 【解析】仿寫要注意的幾個問題:1、仿句與被仿句不能雷同,二者的內(nèi)容要做到:“花開兩朵,各表一枝”。要有創(chuàng)新。2、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求,做到心中有數(shù),3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外,仿句的用詞盡可能不與被仿句重復,避免語意雷同。分析例句,可知例句運用了比喻的修辭,將“人生”比作是“一首歌”。仿寫時也要運用比喻的修辭,可將“人生”比作是“一首詩”或“一臺戲”,結(jié)合這兩個喻體的特點來仿寫即可。 二、閱讀理解 閱讀課文選段,回答問題。 我們沿著山路,又向上爬了大約二百米。他停了下來,用鐵棍在地上戳了一個坑。然后,他輕輕地往坑里放一顆橡子,再

8、仔細蓋上泥土。他是在種橡樹!我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道??雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。 吃過午飯,他又開始選橡子。趁這個機會,我刨根問底,才從他嘴里知道了一些事。三年來,他一直這樣,一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中,有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中,有將近一半,可能會被動物咬壞,或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗,會在這光禿禿的土地上扎根,長成大樹。聽到這兒,我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說,他五十五歲,叫艾力澤·布菲,原來生活在山下,有自己的農(nóng)場??墒?,他先是失

9、去了獨子,接著,妻子也去世了。他選擇了一個人生活,與羊群和狗做伴,平靜地看著日子一天天地流走。他說,這地方缺少樹;沒有樹,就不會有生命。他決定,既然沒有重要的事情做,就動手種樹吧。 ………… 這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明,它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛,不用再擔心被動物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉,也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說,這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤,就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 路過山下村子的時候,我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方,看到了溪水。這是老人種

10、樹帶來的連鎖反應,是我見過的最了不起的奇跡! ………… 1945年6月,我最后一次見到植樹的老人。那年,他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了,連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風,變成了飄著香氣的微風;高處傳來流水般的聲音,那是風穿過樹林的響聲。 7. 根據(jù)以上語段描述的內(nèi)容,簡析牧羊人的形象特點。 8. 請從寫法和內(nèi)容兩個方面賞析文中畫線的句子。 (1)他停了下來,用鐵棍在地上戳了一個坑。然后,他輕輕地往坑里放一顆橡子,再仔細蓋上泥土。 (2)這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 9. 根據(jù)文章

11、內(nèi)容,請你說說文中牧羊人的行為具有怎樣的現(xiàn)實意義。 10. 參照示例,以“他是一個……的人”的句式開頭,介紹一個自己熟識或者崇拜的人。 [示例]他是一個極為認真的人,無論對勞作,還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認認真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油。……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”等細節(jié),可以看出他在生活中也是一絲不茍的。 【答案】7. 從作者詢問土地的歸屬時牧羊人的回答與態(tài)度可知,他是一個單純而勤勞的人。而他在遭遇失子喪妻的不幸后,獨自一人從山下的農(nóng)場中搬到這

12、荒涼冷僻的高原來牧羊植樹,由此可知他是一個能夠經(jīng)受挫折,始終充滿自信、意志堅強的人。 8. (1)運用動作描寫,一連串的動詞生動形象地描寫出牧羊人種橡子時的仔細認真,表達了“我”對他的贊美之情。 (2)運用比喻的修辭手法,形象而又生動地描繪出白樺樹茁壯生長的狀態(tài),給人以如臨其境之感。 9. 牧羊人堅持種樹的行為啟示人們,面對日益惡化的自然環(huán)境,與其唉聲嘆氣,不如積極行動起來,植樹種草,改善生態(tài)環(huán)境,這樣我們依然可以重新?lián)碛忻利惛火埖募覉@。只要愿意,敢于實踐、堅持不懈,一個普普通通的人也能創(chuàng)造奇跡。 10. (示例)她是一個多愁善感的人,無論是春夏秋冬,還是陰晴雨

13、雪,都能觸動她內(nèi)心深處那根弦。從她讀書看戲時沉浸其中而無法自拔的狀態(tài)可知,她是一個極易動情的人;從她常常一個人沉默寡言、無語凝噎的情況可知,她是一個非常敏感的人。她常常見花落淚、對月傷情,他人一句無關(guān)輕重的話語、一個黯淡無光的眼神,都能刺痛她敏感而脆弱的神經(jīng)。她永遠都是眉峰緊蹙,正應了那句“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”。 【解析】 7.本題的考點是人物形象描寫與分析。解題思路:從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等;從正面、側(cè)面描寫;細節(jié)描寫;對比、襯托手法等入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點。通過“眼前的一切,不是靠什么先進的技術(shù),而是靠一個人的雙手和

14、毅力造就的”,可知他是一個意志頑強的人;從“獨自一人創(chuàng)造了這片森林”可以看出他是一個勤勞的人;“雖然失去了妻子和孩子,但是卻坦然面對生活中的苦難”,可以看出他是一個樂觀的人。 8.本題考查對重點句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫,還是使用了修辭,或者詞語運用準確。然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析。本題考查描寫方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫的方法有哪些種類,然后結(jié)合句子去分析作用。(1)從“收拾,洗,上過,煮、刮過、縫”等動詞,可見這是對牧羊人的動作描寫,表現(xiàn)了牧羊人整潔、干凈的房間及衣著,說明他是一個極其認真、一絲不茍的人。(2)這個句子用比喻的修辭手法,把白樺樹比

15、喻為“筆直站立的少年”,生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象,表達了對牧羊人的敬佩和贊美。 點睛:詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入,答案的組織形式可以采用說出修辭名稱(找出關(guān)鍵字詞),點出修辭內(nèi)容(點出字詞內(nèi)容),說出修辭作用(說出字詞作用)的思路。 9.本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題,要把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點,并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢,語言要簡潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達?;卮饡r觀點一定要明確,不可模棱兩可。根據(jù)牧羊人堅持種樹的行為,圍繞“積極行動起來,植樹種草,改善生態(tài)環(huán)境”來回答即可。 10.本題考查學生語言表達能力。解答此種類型的題目,表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達要富于美感,自然流暢,有感染力。注意介紹人物時要抓住人物的特點來介紹,結(jié)合具體的事件寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。做到語言流暢即可。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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