小學(xué)英語人版PEP[三年級起點]四年級(上冊)英語(全冊)教學(xué)案

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1、. . 四年級英語上冊全冊教案 Unit?One?My?classroom 第一課時 教學(xué)容：A Let's?learn Let's?do C?Let's?sing 教學(xué)目標(biāo)： 1．?能聽懂、會說：What's?in?the?classroom??Aboard,?two?lights,?many?desks and?chairs.并能在實際情景中運用。 2．?能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,?window,?door,?picture,?board, light, 3．?能聽懂并

2、能按照指令做事情。 教學(xué)重點：?學(xué)習(xí)?What's?in?the?classroom?與相關(guān)單詞：classroom,?window, door,?picture,?board,?light。 教學(xué)難點： 1．?window?一詞注意?w?的發(fā)音，不要與?v?的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)與時糾 正。 2．?在回答"What's?in?the?classroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 1．?教材相配套的教學(xué)錄音帶 2．?教師自制的單詞卡 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)?（W

3、arm-up?/?Revision） 1．?教師播放第一冊?Recycle?1?單元中得"Chant?and?find"部分，學(xué)生跟著錄 1?/?110 . . 音一起說。 2．?教師出示與?chant?容相符的圖片，問："What's?in?the?picture?"讓學(xué)生 進(jìn)行回答。Picture?一詞由這里引出。 3?．?復(fù)?習(xí)?pencil,?ruler,?bag,?book,?pencil-case,?sharpener,?eraser, crayon,pen?等單詞。 4．?引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞

4、做問答練習(xí)，如：What's?in?the?bag??What's?in?the pencil-case?? 5．?在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：?How?many?pencils/pens…?使學(xué)生 能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's?in?the?pencil-case??A?ruler,?two?pencils… （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?教師把一畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This?is?a?classroom.?What's in?the?classroom? 2．?學(xué)生聽懂后，教師可

5、先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair,?picture?都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 3．?告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)?classroom?的容，教讀?classroom 4．?讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件?2?遍。［Unit?1?Let's?learn/A］ 5．?讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：?What's?in?the?classroom??(在看了兩遍課 件的基礎(chǔ)上?,考查學(xué)生的聽力和記憶能力?)學(xué)生不見得都能回答出來?,能說出部 分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。

6、 What's?in?the?classroom? A?board,?two?lights,?many?desks?and?chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出?board,?light,?desk?and?chairs?時，教師進(jìn)一步再問：How?many? 2?/?110 . . 引導(dǎo)學(xué)生說出：A?board?或?One?board.?Two?lights.?教師可以直接把?many?一 詞告訴學(xué)生。 6．?教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7．?出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生

7、一些記憶單詞的方法。 如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8．?學(xué)生跟讀并模仿?Let's?learn?部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9．?教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There?are?many?things?in the?classroom.?What?are?they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，?學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's?this?讓學(xué)生回答。 12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡

8、貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14．讓學(xué)生做?pair?work:?根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，與時給與指導(dǎo)。糾 正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué) 生應(yīng)與時表揚。 16．?教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入?Let's?do?的學(xué)習(xí)。I?can?do?many?things in?the?classroom.:?Open?the?door,?turn?on?the?light,?clean?the?window,

9、 put?up?the?picture,?clean?the?board?and?sweep?the?floor.?教師盡量把說 話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。 17．教師先說詞組,?然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生 根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 3?/?110 . . 興趣。 （三）作業(yè)布置（homework） Listen,?draw?and?say 1．?教師發(fā)給每個學(xué)生一圖畫紙。 2．?教師說一

10、段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的容在紙上作畫。 所聽容：This?is?my?classroom.?What's?in?the?classroom??A?picture,?two boards,?two?doors,?three?windows,?six?lights?,?many?desks?and?chairs. 3．?請學(xué)生說出自己所畫的容，核對答案。 4．?兩人一組，看圖做問答。 板書 第二課時 教學(xué)容：A?.?Let's?talk Let’s?play 教學(xué)目標(biāo)：

11、 1．?聽懂、會說并能在日常生活中運用?We?have...這一句型。 2．?聽懂、會說表建議的句子"Let's?go?and?see." 3．?能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞?near。 教學(xué)重點：?學(xué)習(xí)句子?We?have?a?new?classroom.；Let's?go?and?see.學(xué)習(xí)用 near?表示方位。 教學(xué)難點：?學(xué)生對?our?和?my?的表達(dá)要比理解稍難些。our?一詞的發(fā)音對學(xué)生 4?/?110 . . 來說讀準(zhǔn)不太容易。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶

12、教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．?復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This?is…?I?have…?教師手拿一個毛絨玩具，說：I?have a?dog?,?this?is?my?new?dog. 2．?讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子 3．?當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where?is?it??啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過 的知識回答：It's?on/in/under/the?… 4．?在學(xué)生回答?Where?is?it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?near?一詞，It's?near the…?讓學(xué)生在實際

13、的情景中理解?near?的含義并運用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?教師出示?Amy?和?Mike?的面具，問：Who's?he??Who's?she?學(xué)生回答出 Amy?和?Mike?后，教師補充：Amy?and?Mike?are?classmates.?讓學(xué)生猜?classmate 的含義。教讀?classmate 2．?教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具?This?is?Zhang?Peng,?he?is Amy?and?Mike's?new?classmate.?They?have?a?new?cla

14、ssroom.?Do?you?want?to see??Ok,?Let's?go?and?see.(間接引出新句子)?教師出示一教室圖并把它貼到 黑板上：This?is?a?new?classroom.?提問：What's?in?the?classroom??(?讓學(xué) 生先熟悉一下對話情景。) 3．?讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit?1?Let's?talk/A］ How?many?lights?in?the?classroom? 5?/?110 . . Is?the?new?classroom?bi

15、g? Where?is?ZhangPeng's?seat? 4．?讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必 要的幫助。 5．?學(xué)生跟讀并模仿?Let's?talk?部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音 帶） 6．?請學(xué)生解釋?We?have?a?new?classroom.?讓學(xué)生結(jié)合實際情況用?We have…說句子。請學(xué)生解釋?Let's?go?and?see.?本句可用動作來表示。教師告 訴學(xué)生?Let's?go?and?see.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7．?教師可讓學(xué)生互相問一

16、問在教室中所坐的位置。?Where's?your?seat? It's… 8．?再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面容分角色配音。 9．?讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué) 生使用?my,?our?兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出 來，以免混淆。 10．聽?Let's?chant?部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示?work?和?play?的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 （三）作業(yè)布置：

17、 1、listen?to?the?tape. 2、sing?the?song：學(xué)唱歌曲《Apple?Song》 板書 6?/?110 . . We?have?a?new?classroom.?我們有一個新教室。 Let's?go?and?see.?一起去看看。 第三課時 教學(xué)容：Let’s?spell 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母?a?在單詞中的發(fā)音以與認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。 教學(xué)重點：掌握元音字母?a?的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點

18、：元音?a?的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)過程： 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母?A?的知識。 cat bag?hand dad?/?/ 二、新課展示（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：What’s?it? An“?Aa”. What’s?the?sound?of?letter?“A”??引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母?a?在單詞中的發(fā) 音/ei/。 2.出示含有這個字母一樣發(fā)

19、音的單詞圖片。 Cake?face?name?make?/ei/ 7?/?110 . . 3.放?Let’s?spell?部分的錄音，學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母?a?的發(fā)音是/ei/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有?a/ei/的發(fā)音。 如：bag dad make cake 2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（Homework）

20、聽錄音，給家長讀單詞。 板書 Let’s?spell a/ei/:cake?face?name?make 第四課時 教學(xué)容：B?Let’s?learn 教學(xué)目標(biāo)： 1．?能聽懂、會說：This?is?the?new?classroom. The?floor?is?green...并 能用?This?is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,?teacher's?desk,?fan,?wall,?floor。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)?This?is?m

21、y?classroom?.?The?floor?is?green…；學(xué)習(xí) 單 詞：computer,?teacher's?desk,?fan,?wall,?floor 教學(xué)難點：the?的發(fā)音與運用 表達(dá)復(fù)數(shù)時?be?動詞的運用 8?/?110 . . 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí)?（Warm-up?/?Revision） 1．?教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng) 轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直 到所學(xué)的有關(guān)顏色

22、的單詞（red,?yellow,?green,?blue,?purple,?white,?black, orange,?pink,?brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?復(fù)習(xí)本單元?A?部分?Let's?learn?的容。 T：Look！This?is?our?classroom.?What's?in?the?classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There?is?a?floor,?a?teacher's desk,?a?computer,?two?fans?and?f

23、our?walls?in?the?classroom,?too.(教師 一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實 際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖) 2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's?this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 3．?播放本部分的教學(xué)課件［Unit1?Let's?learn/B］教師分別點擊以上事物， 通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌， 地面，墻，風(fēng)扇和計算機時

24、閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。） 4．?利用課件顯示英文單詞并教讀。與時糾正學(xué)生的發(fā)音。 5．?教師播放課件中的句子部分。 6．?教師提出問題：What?colour?is?the?wall??What?colou?is?the?floor.通 9?/?110 . . 過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子?The?wall?is?white.?The?floor?is?green.教師 注意與時糾正?the?的發(fā)音。 7．?學(xué)生跟讀并模仿"Let's?learn"?部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8?．?

25、觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴展練習(xí)。如： Look!?This?is?my classroom. The?wall?is?white.?The?floor?is?green.The?fan?is?green, too.?The?computer?is?blue.?The?teacher's?desk?is?yellow.?對表達(dá)有困難 的?學(xué)?生?，?教?師?可?用?提?問?的?方?式?加?以?引?導(dǎo)?：?What?colour?is?the fan/computer/teachers'?desk? 9．?讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖

26、，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視， 發(fā)現(xiàn)問題與時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位 子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)?classroom?的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀， 并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。 考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第?7?頁。做?Bingo?的游戲。讓學(xué)生 先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠 連成一條線的同

27、學(xué)喊?Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為 "Let's?play"?部分。 三、趣味訓(xùn)練（Practice） 游戲?1：Colour?your?classroom. 1）教師發(fā)給學(xué)生一印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中 的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的?classroom。 10?/?110 . . 2）本游戲可以進(jìn)行?Listen?and?colour?的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指 令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

28、 3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體容與操作見媒體素材） 游戲?2：計時猜詞競賽 Talk?about?it?in?your?group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴展會話練習(xí)。） 如：This?is?my?classroom.?It's?very?big.?The?door?is?yellow.?The windows?are?green…?I?like?my?classroom. 四、作業(yè) 抄寫單詞 板書 computer?電腦 teacher's?desk?講臺 fan?風(fēng)扇 wall?墻 floor?地

29、板 第五課時 教學(xué)容：B、Let’s?talk 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說?Let's...?和?Let?me...與其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用 Let?me?help?me.?Thank?you. 2、能聽懂、會說?clean?the?classroom,?clean?the?desks?and?chairs,?clean the?window,?clean?the?blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞 組。 1

30、1?/?110 . . 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)?Let’s…?和?Let?me…與其表示贊同的回答：Ok.學(xué)習(xí)詞組?clean the?classroom,?clean?the?desks?and?chairs,?clean?the?window,?clean?the blackboard. 教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用?Let’s…與?Let?me… clean?在本課中具有兩種含 義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí)?（Warm-up?/?Revision） 1．

31、?復(fù)習(xí)本單元?A?部分?Let’s?do?的容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這 一練習(xí)改為?Simon?says?的游戲。如果聽到教師說?Simon?says:?Open?the?door. 學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說?Simon?says，學(xué)生則不 必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。 2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說?P4?頁和?P5?頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。 通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉?Let’s...這一句型。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?用學(xué)過的詞組?clean?

32、the?window?導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn) 讀?clean?the?window?并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并 貼到黑板上：clean?the?classroom,?clean?the?desks?and?chairs,?clean?the blackboard，?讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2．?教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用?This?is…介紹 這些人物：Wu?Yifan,?Sarah,?Amy,?Zhang?Peng,?John,?Mike,?Chen?Jie?和?M

33、iss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They?are?classmates.?One?day?they?are?going?to?clean 12?/?110 . . the?classroom.?Every?one?wants?to?do?something?.?Now?let’s?look!?What do?they?want?to?do? 3．?師生共同觀看教學(xué)課件?2?遍［Unit?1?Let’s?talk/B］ 4．?教師提問，學(xué)生回答： Who?says:?Let’s?clean?the?classroo

34、m??(Wu?Yifan) Who?says?:?Let’s?clean?the?desks?and?chairs??(Zhang?Peng) Sarah?和?Amy?同意他們提出的建議嗎?? 他們是怎么回答的呢？?(Good idea.?All?right) 告?訴?學(xué)?生?在?表?示?同?意?別?人?提?出?的?建?議?時?可?用 Ok. B?Who?want?to?clean?the?window.?(Mike) Who?want?to?clean?the?blackboard? (Chen?Jie) Let?me?h

35、elp?you.(Thank?you.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) 5．?教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu?Yifan,?Zhang?Peng與?Mike,?Chen?Jie?所說 的句子一樣嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 6．?學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。?Let’s…是建議讓我們做什么事情， 是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而?Let?me… 也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意 思。 7．?讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 （ 8

36、．?看書聽錄音并跟讀。?使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit?1?Let’s?talk/B） （ 9．?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。?此 時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。?） 13?/?110 . . 10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開 口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2?組進(jìn) 行展示，并與時進(jìn)行評價。 12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞

37、動的教育。 三、趣味操練（Practice） 游戲?1?猜詞游戲?（見?Unit?1?Let’s?play/B） 小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示： clean?the?window,?clean?the?desk,?clean?the?chair,?clean?the?blackboard, clean?the?classroom,?open?the?door,?turn?on?the?light,?put?up?the?picture, sweep?the?floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另

38、一名學(xué)生站在他后面把圖 片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組的其 他同學(xué)要根據(jù)他所說出的容用?Yes?或?No?來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單 詞最多。 作業(yè) 1、背誦課文 板書 Let's/Let?me?clean...... Ok. Let?me?help?you. Thank?you. 14?/?110 . . 第六課時 教學(xué)容：B?(?let’s?check let’s?sing?

39、) C?(story?time) 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂并理解?story?time?中的情節(jié)和故事容，借助課件和表演幫助 學(xué)生加深對小幽默故事的印象。 教學(xué)重點：理解故事容，并能表演出這個小幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)過程： 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Let’s?sing！教材?10?頁。 2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子。 二、新課展示（Presentation） 1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽?2?遍。 3

40、.學(xué)生回答教師的提問，并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事容。 教師點撥重點詞匯和口語：where?is?it???It's?on?light. What's?this??It's?a?bee. 5.小組活動： 小組成員分角色朗讀課文，并排練故事容。 6.小組展示： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！ 三、趣味操練（Practice） 15?/?110 . . 1.?Let’s?sing. 2.?Look?and?match. 四、作業(yè)（Homework）

41、 聽課文錄音。 板書 Story?time Where?is?it? It's?on?light. What's?this? It's?a?bee. Unit?2 My school?bag 第一課時 教學(xué)容：A?Let’s?talk 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型?What’ s?in?your?schoolbag??An?English?book…I?have?a?new?s

42、choolbag.?It’s?black and?white. 3．能夠在語境中理解新詞：schoolbag,?English?book,?maths?book,?storybook 的意思，并能正確發(fā)音。 教學(xué)重點： 理解對話大意。 教學(xué)難點： 16?/?110 . . 1．發(fā)音：maths 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)?It's?a?red.這樣的錯誤。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisio

43、n） 復(fù)習(xí)上節(jié)課容。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I?have?a?new?schoolbag。這時教師 要利用這一契機追問：Really??What?colour?is?it??如果沒有學(xué)生說出與課文 相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：?I?have?a?new schoolbag.?It's?black?and?white.?讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What?colour?is it??如?果?學(xué)?生?一?時?回?答?不?出?來?，?教?師?可

44、?用?以?下?句?子?進(jìn)?行?引?導(dǎo)?：?Is?it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句?It's?…?讓學(xué)生重復(fù)。 2．讓學(xué)生用身邊的物品做?What?colour?is?it??It's…的問答練習(xí)。 （注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子?It's?a?blue.教師要隨時給與 糾正） 3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：?What's?this??對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn) 行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's?a?panda.It's?a?fat?panda。在 說句子時，教師要

45、用手勢幫助學(xué)生理解?fat?一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛 才說的句子。 4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。 教師：What?colour?is?it? 17?/?110 . . 學(xué)生：It's?black?and?white. 教師：What’s?in?your?schoolbag? 學(xué)生：An?English?book… 5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。 6．聽錄音，跟讀并模仿。 7．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。 對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求

46、。 （三）趣味操練?（Practice） 游戲?猜顏色 兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：?I?have… 另一個學(xué)生說：?Really??What?colour?is?it??手拿東西的學(xué)生說：?Guess!?然 后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's?…?手拿東西的學(xué)生用?Yes/No?來判斷對錯。 直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置： 可結(jié)合第一單元所學(xué)容，讓學(xué)生互相用?What?colour?is?it?詢問教室里的墻、 門窗、黑板、電扇等物

47、品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用 和掌握所學(xué)知識。 板書： What’s?in?your?schoolbag? An?English?book…I?have?a?new?schoolbag.?It’s?black?and?white. 18?/?110 . . 第二課時 教學(xué)容：A?Let’s?learn 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠熟練運用句型?What’s?in?your?sch

48、oolbag?來回答書包中各書本的名稱。 3?．能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯： Chinese?book,?English?book,?maths?book, storybook,?schoolbag 教學(xué)重點： 1．句型：What’s?in?your?schoolbag? 2．詞匯：Chinese?book,?English?book,?maths?book,?storybook,?schoolbag 教學(xué)難點： 1．發(fā)音：?math?book,?Chinese?book 2．區(qū)別書寫形式：notebook,?stor

49、ybook?與?Chinese?book,?English?book,?maths book 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)第一單元?My?classroom?所學(xué)容 做游戲：Simon?says?教師說?simon?says:?Clean?the?board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī) 則做出動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片容做問答練習(xí)。 19?/?110 . . 2．復(fù)習(xí)與本課容有關(guān)的單詞

50、 做游戲：教師先出示圖片?pencil,?pen,?pencil-case,?ruler,?ersaser,?crayon, book,?sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué) 生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．讓學(xué)生熟悉句型?What’s?in?your?schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What?is?this? 教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag?并讓學(xué)生指一指自己的?schoolbag。 教師繼續(xù)提

51、問：What’s?in?your?schoolbag??教師分別出示語文書、英語書、 數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí) 這些單詞。 6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 學(xué)習(xí)?maths?時，教師要注意提醒學(xué)生?th?咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有?book?這幾 個單詞的不同書寫形式。 7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。 8．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對話的練習(xí)。如： A:?I?have?a?new?schoolbag. B:?Oh,?it's?nice.?What

52、's?in?your?schoolbag? A:?A?pencil-case?and?many?books. B:?How?many?books?do?you?have? A:?I?have?4.An?English?book,?a?Chinese?book,?a?manth?book?and?a?notebook.. 10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要與時做出評價。 20?/?110 . . （三）趣味操練?（Practice） 游戲?Listen?and?do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由

53、教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽 懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put?your?notebook?under?your?bag. Put?your?pencil?in?your?desk. Put?your?pencil-case?on?your?chair. Put?your?eraser?near?your?pencil-case. Put?your?English?book?on?your?head. （四）作業(yè) 朗讀單詞 板書 Chinese?book?語文書?

54、English?book 英語書?maths?book 數(shù)學(xué)書?storybook 故事書?schoolbag 書包 第三課時 教學(xué)容：A?Let’s?spell 教學(xué)目標(biāo)： 1．感知并歸納?i-e?在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2．能夠讀出符合?i-e?發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合?i-e?發(fā) 21?/?110 . . 音規(guī)則的單詞。 3?進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出?i-e?發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)重點： 能夠讀

55、出符合?i-e?發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點： 容易與?i?的短音混淆。 教學(xué)過程： 一、利用拆音法拼讀單詞 1.?教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s?he?doing？從學(xué)生的 回答中引導(dǎo)出?fly?a?kite?，教師出示風(fēng)箏圖片，板書 kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀 /k/-/ai/-/t/---/kait/. 2.?教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is?the?kite?nice??學(xué)生回答 Yes,?it?is?nice. 并拼讀?nice。 3.?教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：?what?

56、do?you?see?on?the?kite??并突出風(fēng)箏 上的?9，學(xué)生回答?nine。教師板書?nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。 4.?教師提問：do?you?like?the?nice?kite??學(xué)生回答?yes,?I?like?it.?教師 板書?like?和?nice。 5.?教師出示歌謠第一段文字：?see?the?nice?new?kite,?with?a?big?number?nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的?i-e?發(fā)音是否到位。 6.?完成?Read,?listen?and?number?的活動。

57、 二、強化?i-e?在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有?i-e?結(jié)構(gòu)的單詞，比如?bite,?site,?dive,?mine,?side,?time, 22?/?110 . . wide?等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。 三、作業(yè)布置（homework） 自主讀出以下單詞：five?ride，lick?six?bib?pig?pin?kiss?ink?hill 第四課時 教學(xué)容：Let’s?learn 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽

58、說認(rèn)讀單詞：candy?key?toy?notebook 2、能夠運用句型?What’s?in?your?schoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種 物品的名稱。 教學(xué)重點： 1．句型：What’s?in?your?schoolbag 2．詞匯：candy?key?toy?notebook 教學(xué)難點： 名字復(fù)數(shù)的運用。 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)上節(jié)課容。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 23?/?110

59、 . . 1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請?3?組學(xué)生進(jìn)行表演。 最后一組表演完后，教師提問：What?is?Zhang?Peng’s?schoolbag??學(xué)生回答 an?English?book,?two?toys?and?a?notebook. 2.?教師反問：Really？然后呈現(xiàn)?B?let’s?learn?板塊的圖片，請學(xué)生在鵬的 書包里找出已知的物品，notebook?和?toy。教師板書?notebook，并帶讀。教師 再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問?what?colour?is?it？學(xué)生

60、根據(jù)事實來回答。 3.?教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞?toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo) 學(xué)生說出更多的句子?the?boat?is?a?toy。。。 4.?教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞?candy?和?key。學(xué)生跟讀。 5.?教師把這些實物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題： what’s?in?the?schoolbag？ （三）趣味操練?（Practice） 游戲?對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課與前面所學(xué)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自 己所編的對話，選出最佳劇

61、本獎和最佳演員獎。 （四）作業(yè)布置： Listen?to?the?tape?and?read?after?it 板書 candy?糖果 key?鑰匙 toy?玩具 notebook?筆記本 第五課時 24?/?110 . . 教學(xué)容：B?Let’s?talk 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰 當(dāng)運用句型?what?color?is?it??It’s?…問答顏色。 2.?能夠在情景

62、中理解新詞?lost，toy，notebook?的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)重點： 1．句型：what?color?is?it??It’s?…問答顏色。 2．詞匯：lost，toy，notebook 教學(xué)難點： 對?here?it?is?和?here?you?are?的理解。 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)?What’s?in?the?schoolbag? （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1.?教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Sarah?和?Amy?討論丟失

63、的筆記本的畫面。教師指著圖片 說?Sarah?lost?her?notebook.?板書新單詞?lost，并帶讀單詞。 2.?教師繼續(xù)提問?Is?Sarah?happy?or?sad??請學(xué)生注意?Sarah?說的話：I?like it?very?much。學(xué)生回答?She?is?sad?教師繼續(xù)問?What?can?she?do？ 3．教師指著鵬說?Zhang?Peng?lost?something，too。?Let’s?go?and?have?a?look。 4．教師出示句子：Zhang?Peng?lost?his?English?book

64、。請學(xué)生完整聽一遍對 話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講 English?book?更正為 schoolbag。 25?/?110 . . 5.?教師提問?What?color?is?Zhang?Peng’s?schoolbag?板書核心句型：What?color is?it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：?A.?It’s?black and?white.?B.?It’s?blue?and?white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。 6.?學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型?W

65、hat?colour?is?it？?It’ s。。。 7.?學(xué)生做?Let’s?play?板塊的活動。 8.?教師提問?What’s?in?Zhang?Peng’s?schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案： An?English?book，two?toys?and?a?notebook?。教師利用單詞卡片和實物教學(xué) 單詞?toy?notebook。 （三）鞏固操練?（Practice） 1.?教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：?Zhang Peng’s?schoolbag?is____

66、___and________. 2.?學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?tape 2、Read?the?sentences 板書 Lost?丟失?toy?玩具?notebook?筆記本 第六課時 教學(xué)容：B?Read?and?write?Story?time 26?/?110 . . 教學(xué)目標(biāo)： 1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。 2.?能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。 3.?能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。 4.?能綜合運用本單元的核心詞句。 教學(xué)重點： 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。 教學(xué)難點： 對意群的把握有點難度。 教學(xué)過程： 一、?呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問?what?i