《長(zhǎng)安晚秋》教案2

《《長(zhǎng)安晚秋》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)安晚秋》教案2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?長(zhǎng)安晚秋?教案2?長(zhǎng)安晚秋?教案教學(xué)目的：1、體會(huì)景物描寫(xiě)的層次感。2、體會(huì)晚唐詩(shī)人凄清的情感基調(diào)。3、理解詩(shī)人的羈旅愁思。教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的層次感以及詩(shī)人營(yíng)造的意境。教學(xué)過(guò)程：一、檢查：?無(wú)題?、?九日齊山登高?相關(guān)知識(shí)。二、導(dǎo)入新課：晚唐詩(shī)歌在氣象格局上雖然已經(jīng)失去了盛唐詩(shī)歌大氣磅礴，但晚唐詩(shī)人們?cè)谥刑苿?chuàng)新求變的根底上繼續(xù)掘進(jìn)，詩(shī)國(guó)仍然是一派絢麗燦爛的景象，出現(xiàn)了許多成就突出的詩(shī)人，今天我們接觸晚唐另一位詩(shī)人趙嘏。學(xué)習(xí)一下他的?長(zhǎng)安晚秋?三、自讀，通過(guò)翻譯全詩(shī)解決根底問(wèn)題1、翻譯，中心：秋天拂曉時(shí)，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，漢家宮殿的周?chē)尸F(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來(lái)，有人倚

2、樓吹著長(zhǎng)笛，曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)?；h邊半開(kāi)的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅葉盡謝。家鄉(xiāng)的鱸魚(yú)正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。這首律詩(shī)，通過(guò)詩(shī)人望中的見(jiàn)聞，寫(xiě)深秋拂曉的長(zhǎng)安風(fēng)光和羈旅思?xì)w的心情。2、重點(diǎn)詞語(yǔ)：拂曙宮闕建筑物，而“闋為詞的分段，又叫“片橫飛過(guò)塞3、典故：鱸魚(yú)正美司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。南冠楚囚晉侯、鐘儀楚國(guó)俘虜，南，楚地；“南冠代囚徒或戰(zhàn)俘。4、內(nèi)容把握：學(xué)生默讀詩(shī)歌，結(jié)合課文注釋疏通詩(shī)歌內(nèi)容。再學(xué)生朗讀。5、提問(wèn)幾名學(xué)生。四、內(nèi)容講析：1、首聯(lián)：總覽長(zhǎng)平安景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩(shī)人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游

3、，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯闊。考慮：“凄清二字有什么作用？明確：詩(shī)中“凄清二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個(gè)字，為全詩(shī)定下了基調(diào)。2、頷聯(lián)：寫(xiě)仰觀。晨曦初見(jiàn)西半天上留有幾點(diǎn)剩余的星光，北方空中又飛來(lái)一行避寒的秋雁。詩(shī)人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長(zhǎng)笛悠然傳來(lái)，笛聲悠揚(yáng)、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見(jiàn)歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人呢？吹笛人只管抒寫(xiě)自己內(nèi)心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞?wù)喵鋈粋?！考慮：試分析這兩句詩(shī)的妙處。明確：“殘星幾點(diǎn)是目見(jiàn)，“長(zhǎng)笛一聲是耳聞；“雁橫塞取動(dòng)勢(shì)，“人倚樓取靜態(tài)。景物描寫(xiě)見(jiàn)聞動(dòng)靜的安排，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，

4、南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的襯托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。以動(dòng)襯靜，既是環(huán)境的寧?kù)o，也是人物神情專(zhuān)注，入迷入癡的心情之靜。突然一聲長(zhǎng)笛穿空而來(lái)，多么驚心動(dòng)魄，揪人柔腸，撕心裂肺。杜甫很欣賞此句，作者也有“趙倚樓之稱(chēng)。見(jiàn)課下注釋3、頸聯(lián)：寫(xiě)俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前風(fēng)光已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開(kāi)未開(kāi)，儀態(tài)非常閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容?？紤]：“紫菊、“紅蓮對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有什么作用？明確：紫菊半開(kāi)，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的花事；以“靜賦菊，以“愁狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃重的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無(wú)常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下，油然而起歸隱之心。4、尾聯(lián)：抒寫(xiě)胸懷。表示詩(shī)人決然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚(yú)的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來(lái)！“鱸魚(yú)正美，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚而“空是痛言自己留居長(zhǎng)安之無(wú)謂與歸隱之不宜遲。五、考慮：“品讀與討論1層次感/答案見(jiàn)后六、學(xué)生朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取背誦。