大班數(shù)學(xué)《9的分與合》教案

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1、 大班數(shù)學(xué)《9的分與合》教案 大班數(shù)學(xué)《9的分與合》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)，引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。 活動(dòng)目標(biāo)

2、 1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。 活動(dòng)準(zhǔn)備 為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片 活動(dòng)過程 一、從操作中探索9 的分合 1、師：今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢!教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上

3、記錄結(jié)果。 2、撒圓片 (1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。 (2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。 二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。 2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。 3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有

4、什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。 三、應(yīng)用 笑臉娃娃捉迷藏： (1)教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉 師：小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?教師把9張笑臉展示在黑板上說：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?幼兒：8張笑臉藏起來。師：9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：9可以分成1和 8，1和8組成9。 (2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。 全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。 教學(xué)反思 這次活動(dòng)中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 4