2021版高三上學(xué)期語文第二次月考試卷

《2021版高三上學(xué)期語文第二次月考試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021版高三上學(xué)期語文第二次月考試卷（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021版高三上學(xué)期語文第二次月考試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2019高二下吉林月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了 的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀， 墨與硯臺(tái)的 ， 也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，以致墨塊束之高閣 ， 制墨傳習(xí)幾乎 。 墨，松煙的精靈，（ ）?；漳?，制作濫觴于南唐，

2、興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。 （1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 五花八門形影不離無人問津信而有征 B . 光怪陸離形影不離不了了之信而有征 C . 五花八門耳鬢廝磨 無人問津言之鑿鑿 D . 光怪陸離耳鬢廝磨不了了之言之鑿鑿 （2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 書寫也成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣。

3、 B . 墨塊被束之高閣，書寫更是成為少數(shù)人的事情了。 C . 書寫也成為少數(shù)人的事情了，以致墨塊被束之高閣。 D . 書寫不僅成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣。 （3） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深。 B . 千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深。 C . 一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，中國(guó)文字的博大精深在氤氳香氣里得到傳承，它千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)。 D . 千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)

4、，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，中國(guó)文字的博大精深在氤氳香氣里得到傳承。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2017高二下南昌月考) 閱讀下面文字，完成下列各題。 ①中國(guó)書法是與中國(guó)文化特殊土壤密不可分的獨(dú)特藝術(shù)形式。書指書體，即漢字。法指書寫文字的方法和技巧。中國(guó)書法通過高超的藝術(shù)技巧，把文字書寫的法則提高到一種藝術(shù)的境界，使之憑借漢字獨(dú)特的形式和豐富的內(nèi)涵，發(fā)展成為一種積淀著中華民族的審美情趣、哲學(xué)思考和文化心理的藝術(shù)種類。 ②以韻為核心的書法藝術(shù)，并不以精熟的技巧與繁復(fù)的法度程序?yàn)樽罡呔辰?，相反，它崇尚的是那種言語不能傳達(dá)的意味，它同時(shí)啟示了其中所含蓄的類似于

5、詩的余味，以及對(duì)簡(jiǎn)樸到深遠(yuǎn)的藝術(shù)手法的重視。當(dāng)思想感情和境界在自己的藝術(shù)形式中達(dá)到完美的升華時(shí)，韻的意味也就從作品中顯現(xiàn)出來了。崇尚韻致的最終目的就是要脫俗，使藝術(shù)家無論在人格形態(tài)還是在藝術(shù)形態(tài)上均要達(dá)到一種卓爾不群的境界。韻如橄欖，它需要慢慢地去體會(huì)、涵詠。如果說“不俗”是表示精神升進(jìn)中的超越狀態(tài)，那么“韻”則象征著精神超越的極致。而“韻”的獲取則是在一切藝術(shù)本體之外的，即就書法而言，學(xué)者型書家較之于工匠型書家更為人所推崇的原因也就在于此。 ③在中國(guó)的書法史上，書法家絕大多數(shù)都有超絕的風(fēng)度才情，書法只不過是其氣質(zhì)風(fēng)采和神情心性的自然流露，是切斷凡俗意識(shí)而垂直上升到超常的精神生活領(lǐng)域的一種標(biāo)

6、志。因而，書法只是文人“聊抒胸臆”的“余事”，所謂逸筆余興，無所為方能有所為，這種心境中所表現(xiàn)出來的藝術(shù)才是高級(jí)的、超俗的、儒雅的，各家不同風(fēng)格的書法，都讓人感覺到藝術(shù)品只不過是其真我本性、生命氣息的折射。它不著痕跡，空靈蘊(yùn)藉，以微妙的暗示與含蓄，讓人去感受突破一切人為的形式與法則的境界，在生硬、挺健、雄渾之外欣賞一種超然的清淡。“韻”作為生命狀態(tài)的極致體現(xiàn)，讓藝術(shù)家如癡如狂如醉，它讓我們?cè)诤凸湃说浞蹲髌方涣髦袩o時(shí)無刻不在感受到那流溢而出的令人神往的迷人氣息。在瞬間的感悟中，讓觀者脫離現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，沉浸在超越時(shí)空限制的審美快感之中，這就是古典書法作品中所設(shè)定的審美情境的奧妙所在。古人在觀賞作品時(shí)

7、須凈手、屏息，以讓自己有如對(duì)至尊的敬畏感，讓自己慢慢地進(jìn)入到這種“天人合一”的境界之中，去體味、領(lǐng)悟和感受這種超越性的存在?！绊崱彪m然不是一種物質(zhì)，但是，在藝術(shù)家和觀者共同創(chuàng)設(shè)的審美心理場(chǎng)中，它成了一種可感、可嗅、可觸、可聞的物質(zhì)實(shí)在。人在這種“參與”的過程中，達(dá)到頓悟，使審美的障礙得以消解，從而進(jìn)入無礙的自由世界之中。 ④“韻”作為文化心理情結(jié)，使中國(guó)的藝術(shù)更為注重精神體現(xiàn)，表現(xiàn)出一種逍遙于天地之間的快活情緒，因而，藝術(shù)也就成了躲避世俗風(fēng)雨的避風(fēng)港。藝術(shù)家很少去參政議政，他們只是在放浪形骸、游心于天地之間之中獲得快慰和滿足。這樣，藝術(shù)也就很少具有批判性，因?yàn)?，它與俗世生活的發(fā)展并不同步，它

8、有著自身發(fā)展的軌道。 （1） 下列對(duì)于“韻”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “韻”是書法藝術(shù)的核心，它指的是書法藝術(shù)中所蘊(yùn)含的那種無法用言語傳達(dá)的、類似于詩的意味。 B . “韻”是一種抽象的東西，可是藝術(shù)家和欣賞者有共同的審美心理，可以感受到它和物質(zhì)一樣存在著。 C . “韻”是生命狀態(tài)的極致體現(xiàn)，使藝術(shù)家對(duì)它癡迷癲狂地追求，它賦予古代經(jīng)典之作令人神往的氣息。 D . “韻”的意味從作品中顯現(xiàn)出來，需要藝術(shù)家的思想感情和境界在他的藝術(shù)形式中達(dá)到完美的升華。 （2） 下列對(duì)“中國(guó)書法”分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 中國(guó)書法是與中國(guó)文化特殊土壤密不可分

9、的獨(dú)特藝術(shù)形式。 B . 中國(guó)書法通過高超的藝術(shù)技巧，使之成為一種積淀著中華民族的審美情趣、哲學(xué)思考和文化心理的藝術(shù)種類。 C . 在中國(guó)，書法是書法家氣質(zhì)風(fēng)采和神情心性的自然流露，如橄欖，它需要慢慢地去體會(huì)、涵詠。 D . 中國(guó)書法是高級(jí)的、超俗的、儒雅的，是書法家真我本性、生命氣息的折射。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 學(xué)者型書法家著眼于獲取書法本體之外的韻，工匠型書法家著眼于書法本體，所以前者比后者更為世人所推崇。 B . 古人先凈手、屏息再欣賞作品，這樣就可以在欣賞時(shí)，產(chǎn)生如對(duì)至尊的敬畏感，盡快進(jìn)入“天人合一”的境界。 C .

10、 古典書法作品中所設(shè)定的審美情境，可以讓欣賞者在瞬間的感悟中超脫世俗，得到超越時(shí)空限制的審美快感。 D . 藝術(shù)家只是關(guān)心人生在世的快慰和滿足，并不怎么關(guān)心政治，這就造成了他們創(chuàng)造的藝術(shù)很少具有批判性的特點(diǎn)。 3. （9分） (2018高一上湄潭月考) 閱讀下面的材料，完成下面小題。 重慶：全民閱讀漸入佳境本報(bào)記者 張國(guó)圣 一邊讀美文，一邊品美食、賞美景。這樣的“美事”，在重慶已是“常事”。持續(xù)10年的全民閱讀活動(dòng)、持續(xù) 9 屆的全民讀書月活動(dòng)，讓重慶有了 3000 多項(xiàng)主題鮮明、形式多樣、層次分明的閱讀活動(dòng)。便捷的閱讀場(chǎng)所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段，讓重慶人的閱讀變得時(shí)尚，

11、讓閱讀成為重慶的風(fēng)尚。 閱讀變“悅讀”越來越多的時(shí)尚閱讀場(chǎng)所，將“閱讀”變成了“悅讀”。 2015年5月，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美中國(guó)書店”的方所書店進(jìn)入重慶。“重慶方所”還被寫進(jìn)了多個(gè)重慶旅游攻略。除了打造凸顯重慶山城江城特色的閱讀空間，重慶方所還舉辦以“重慶的日常生活”為主題的“文化即日常”攝影展，“讓每一個(gè)客人都感受到方所和這座城市的融合”。 讀者的“悅讀”需求也促進(jìn)了重慶本土傳統(tǒng)書店的轉(zhuǎn)型。沙坪壩書城是重慶新華傳媒旗下第一家體驗(yàn)式書城。除了根據(jù)不同讀者群體的需求分設(shè)格調(diào)書屋、文化教育館和兒童主題書店外，這里還經(jīng)常舉辦經(jīng)典誦讀、藝術(shù)講演、小型音樂會(huì)和星期五讀書會(huì)等活動(dòng)。隨著讀者的“悅讀”感

12、增強(qiáng)，書城的銷售額也增長(zhǎng)了42%。 進(jìn)入重慶文化市場(chǎng) 8 年的西西弗書店是“悅讀重慶”的引領(lǐng)者之一，他們?cè)诮衲?月推出了重慶的第8家連鎖店。據(jù)西西弗人力資源總監(jiān)錢曉彬介紹，到2018年，西西弗在重慶的連鎖店將擴(kuò)張到15家左右。今年 5 月在重慶南山植物園附近開張的“南之山”書店集書屋、畫室、民宿于一體。環(huán)繞四周的樹林，還有眼前次第展開的山城風(fēng)貌，很快為“南之山”贏得了“清新”“小資”的口碑。周末和節(jié)假日想去看書購書，得提前好幾天預(yù)約才行。 “閱讀并不存在競(jìng)爭(zhēng)。書店越多，說明這個(gè)城市的閱讀氛圍越好?！敝貞c市委宣傳部副部長(zhǎng)張永才說。 全民閱讀便捷化“十二五”以來，重慶依托公共圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街

13、道）綜合文化站和村（社區(qū)）文化室、農(nóng)家書屋等，以城鄉(xiāng)居民需求為導(dǎo)向出版和增配圖書，同時(shí)整合統(tǒng)籌社會(huì)力量推進(jìn)社區(qū)圖書館、家庭圖書館、讀書人家、市民書吧和圖書漂流點(diǎn)等閱讀網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)。全市43家公共圖書館的分館數(shù)量增加到210個(gè)，年到館讀者超過1245萬人次，年圖書外借近1000萬冊(cè)次。 全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站年接待讀者也達(dá)到了500萬人次。 2016年舉辦的重慶第九屆全民讀書月活動(dòng)，將主會(huì)場(chǎng)的外展舞臺(tái)交給市民。興趣愛好各不相同的閱讀群體共舉辦了23場(chǎng)交互性閱讀推廣活動(dòng)。由民間文化團(tuán)體編排的傅天琳經(jīng)典詩歌誦讀會(huì)，今年已應(yīng)邀舉辦了4個(gè)演出專場(chǎng)。一些“傅迷”為了參加誦讀會(huì)，頭一天就從四五百公里外的

14、區(qū)縣趕到了重慶市區(qū)。 融入生活的閱讀，使閱讀成為許多重慶人的生活方式。重慶市江北區(qū)圖書館與一家書店合作，共同舉辦了20多期“悅讀匯”文化沙龍?！皭傋x匯”既有名家講座、好書分享，旅行視野、茶享雅集，又有“小蜜蜂樂園”少兒活動(dòng)、“快樂廚房”廚藝教學(xué)。 人人都離不開的手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，也成了重慶人的閱讀平臺(tái)。網(wǎng)上圖書館、手機(jī)圖書館、書香重慶微信微博等“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”新載體，打破了閱讀的時(shí)空限制，吸引了更多的年輕讀者。2015年，重慶人均每月閱讀數(shù)字圖書5.3本，當(dāng)選全國(guó)“十大數(shù)字閱讀城市”。 “用閱讀的力量行走世界”閱讀未必能直接改善一個(gè)人的境況，但閱讀一定會(huì)慢慢改變一個(gè)人。 “紅綠熊心閱讀”是重

15、慶圖書館為未成年視障讀者提供志愿服務(wù)的公益助殘項(xiàng)目。楊芷佳第一次跟媽媽來體驗(yàn)時(shí)，這名 4 歲的視障女童將頭勾得低低的，到哪兒都緊緊抓住媽媽的衣服。重慶圖書館的志愿者迎接小佳佳時(shí)，她渾身顫抖著往媽媽懷里躲。 志愿者耐心地用重慶圖書館自制的盲童繪本引導(dǎo)佳佳，陪著她閱讀，和她聊天，設(shè)計(jì)游戲幫助她通過摸、聽、聞延伸閱讀。志愿者還經(jīng)常給小佳佳打電話，讓她慢慢熟悉自己的聲音?，F(xiàn)在的小佳佳不僅養(yǎng)成了愛聽故事愛閱讀的習(xí)慣，還特別喜歡登臺(tái)講故事，到哪兒都能很快融入新環(huán)境，與周圍的人成為好朋友。 重慶八中一直引導(dǎo)學(xué)生“用閱讀的力量行走世界”。學(xué)校負(fù)責(zé)人說：“不是每個(gè)人都能成為偉大的作家，但每個(gè)人都能成為優(yōu)秀的

16、讀者，都能通過閱讀改變生活、豐富生活，讓人生更加精彩?！? 重慶的經(jīng)典閱讀推廣，超過三分之一是專門為未成年人設(shè)計(jì)的文化名人進(jìn)校園、手工制作立體繪本、講故事大賽、創(chuàng)意藝術(shù)課堂等品牌活動(dòng)。重慶城鄉(xiāng)的中小學(xué)，普遍建立了班級(jí)圖書角、書香角、讀書走廊，開展了親子共讀、師生共讀的讀書交流會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等主題活動(dòng)?！白屑?xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全民閱讀讓重慶的‘碼頭味’越來越淡了，書香氣越來越濃了?！睆堄啦耪f，“閱讀正再度成為重慶的社會(huì)風(fēng)尚，閱讀正在讓重慶變得越來越時(shí)尚?！? （節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這篇報(bào)道第一段屬于新聞的導(dǎo)語

17、部分，概括了整個(gè)新聞內(nèi)容，指出了重慶市全民閱讀的鮮明特點(diǎn)。 B . 這篇報(bào)道的主體部分采用小標(biāo)題的形式，分別從閱讀場(chǎng)所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段三個(gè)角度來介紹。 C . 重慶市能夠?qū)ⅰ伴喿x”變成了“悅讀”，主要原因是擁有越來越多的時(shí)尚閱讀場(chǎng)所，有的功能多樣，有的環(huán)境優(yōu)美。 D . 在這篇報(bào)道的第二個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容中引用了大量的數(shù)字，交代了重慶市全民閱讀越來越便捷的原因和全民閱讀的效果。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 閱讀成為重慶的風(fēng)尚，與便捷的閱讀場(chǎng)所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段等方面分不開。 B . 讀者的“悅讀”需求促進(jìn)了

18、重慶本土傳統(tǒng)書店的轉(zhuǎn)型。作為“悅讀重慶”引領(lǐng)者之一的西西弗書店，已經(jīng)在重慶推出了8家連鎖店。 C . “互聯(lián)網(wǎng)＋閱讀”的新載體，打破了閱讀的時(shí)空限制，吸引了更多的年輕讀者，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也成為了重慶人主要的閱讀平臺(tái)。 D . “紅綠熊心閱讀”幫助楊芷佳從自卑、膽小變得樂觀、自信、愛交朋友，說明閱讀未必能改變一個(gè)人的境況，但可以慢慢改變一個(gè)人。 （3） 這篇報(bào)道從哪些方面表現(xiàn)了重慶市的全民閱讀漸入佳境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 4. （12分） (2019高三上合肥月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題 獵狼 梁亞平 獵人槍口對(duì)著一只花狼，三點(diǎn)一線，準(zhǔn)備扣機(jī)。忽然聽到呯一聲槍響，又砰呯幾聲。

19、聽到槍聲，花狼一下子竄進(jìn)樹林里去了。 獵人趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽，聽到的還是風(fēng)吹樹葉的沙沙聲;張眼細(xì)看，看到的還是茂密的叢林與荊棘。過了很久，確定安全了，獵人才從地上爬起來，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去。 地上躺著一個(gè)人!獵人提高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前。粗布衣服，衣服上滿是血跡，顯然受傷了——難道是野狼游擊隊(duì)?獵人左手提槍，騰出右手，一探鼻息，人還沒死!怎么辦?獵人解開這人的扣，胸口上紋著狼頭!獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口，血終于止住了。 前幾天，獵人救過一人，說他是野狼

20、游擊隊(duì)的，叫陳虎，胸口上就紋著狼頭。 野狼游擊隊(duì)，在這一帶活動(dòng)頻繁，經(jīng)常在山下伏擊敵人，敵人來了，就到山里，敵人多次搜索，都無功而返。 不知什么時(shí)候，這人醒了，對(duì)獵人說:“是你救我的? 獵人倒過一杯水，遞過去。 這人接過水，說:“謝謝?！? “都是中國(guó)人，客氣什么? 沉默一會(huì)兒，獵人問:“你是野狼游擊隊(duì)? “是呀，你也知道野狼游擊隊(duì)?” “你們野狼游擊隊(duì)在這一帶打鬼子，誰人不知。豬人說，“我還認(rèn)識(shí)你們隊(duì)里一個(gè)叫陳虎的呢。 “他是我們隊(duì)長(zhǎng)，人稱頭狼——你怎么認(rèn)識(shí)我們隊(duì)長(zhǎng)?” 獵人說:“前幾天，我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼子在在山林里捉

21、速藏，甩開了，再來救這個(gè)人，后來才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎?！鲍C人咬著牙說:“兩年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個(gè)鬼子，為孩子娘報(bào)了仇，就帶著孩子躲到山里來了。” “鬼子太可惡了?！? “如果不是孩子還小，要人照顧，我還想跟你們野狼游擊隊(duì)打鬼子呢?！? 談話中，獵人了解到，這人在野狼游擊隊(duì)里，人稱刀狼，獵人說:“子彈要趕快取出來，否則傷口會(huì)發(fā)炎?！? 刀狼說:“你來吧!我忍得住?！? 獵人取來一把小刀，把刀放到灶火上烘燒，又到門外找來消炎止血草藥，放到碗里搞爛，再給刀狼一塊毛巾，說:“咬住它。” 子彈取出來了，獵人把草藥敷在傷口上，包扎好，說:“安心在這里養(yǎng)傷?！? 刀

22、狼在茅屋里住了下來。 一天，刀狼說:“我傷口沒事了，我要回去找隊(duì)伍?！? 二天，刀狼又說:“我方向感差，雖然整天在大山里跑，還是認(rèn)不得去石鎮(zhèn)的路?！? 三天，獵人也不挽留，拿出一件上衣，說:“你的衣服穿了幾個(gè)洞，你換上我這件吧，雖然破舊了，可已經(jīng)補(bǔ)好?！? 四天，獵人又說:“這是你們隊(duì)長(zhǎng)的衣服，我給他補(bǔ)好了，你帶回給他吧?！? 五天，獵人還包了幾個(gè)準(zhǔn)備做午餐的煎餅，說:“帶上路上吃?！? 六天，獵人叫來10歲的兒子，咐:“你帶叔叔去石鎮(zhèn)” 兒子在山林里生活了兩年，大山就像自己家里一樣熟悉 “后會(huì)有期?！钡独且槐⒆幼吡?。 山高林密，孩子帶著刀狼，在沒有路的山上左拐右拐，上山，下

23、山，就來到一個(gè)小山坡上，孩子指著前面的大山說:“沿著山腳一直走，走出大山，就到石鎮(zhèn)”說完就轉(zhuǎn)身回家。 突然一聲槍響，刀狼應(yīng)聲而倒。 獵人提著槍口還冒煙的獵槍走來，孩子問:“爹，干嗎打死野狼游擊隊(duì)叔叔? 獵人說:“他不是游擊隊(duì)叔叔，他是鬼子?！? “鬼子?你怎么知道他是鬼子” “剛才他想殺你?！? 孩子一看，刀狼手上果然握著一把爹幫他取子彈的小刀。 “爹，他胸口不是也紋著狼頭嗎? “狼頭誰都可以紋上去的，你還記得前些天我救的那位叔叔嗎?他的衣服破了，把我的給他穿，他不要，他說共產(chǎn)黨的隊(duì)伍，不拿群眾一針一線。這個(gè)刀狼，他說大山里的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)。野狼游擊隊(duì)，就是依靠

24、大山，與鬼子周旋，怎么可能認(rèn)不得山路?我給衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶衣服給隊(duì)長(zhǎng)，也是試探他，他也接了，他連隊(duì)長(zhǎng)穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也拿了，這更加證實(shí)我的判斷。我讓你帶路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，如果他是鬼子，一定在認(rèn)得路之后，對(duì)你下手，果然，你一轉(zhuǎn)身，他就拔刀?！? 獵人踹一腳鬼子的尸體，狠狠地說:“真是一點(diǎn)人性都沒有的狼，老子救了你，你還要?dú)⑽液⒆印? (選自《小小說大世界》2019年第1期，有刪改) （1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說開頭描寫突如其來的槍聲，渲染了一種緊張危險(xiǎn)的氣氛，巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者

25、的閱讀興趣，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。 B . 小說從“一天”寫到“六天”，并獨(dú)立成段，看似繁瑣實(shí)則巧妙:不但線索清晰，形式整飭，而且自然展現(xiàn)了時(shí)間的推移、情節(jié)的推進(jìn)。 C . 小說中野狼游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳虎雖沒有正面出場(chǎng)，但透過獵人之口，讀者仍可以看到一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、不拿群眾一針一線的革命軍人生動(dòng)形象。 D . 小說以“獵狼”為題，一語雙關(guān):既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊(duì)，又喻獵人獵殺像狼一樣“一點(diǎn)人性都沒有的”恩將仇報(bào)的鬼子。 （2） 小說中的獵人有哪些突出的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 （3） 畫線的文字有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)

26、 5. （11分） (2015高三上平和期末) 閱讀下面文言文，完成小題。 楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸。齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸俺加懈?，請(qǐng)追而問傅。”傅慎子曰：“獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。臣故曰獻(xiàn)之便?！碧尤耄旅冽R王曰：“敬獻(xiàn)地五百里?！? 太子歸，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。楚王告慎子曰：“齊使來求東地，為之奈何?”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其獻(xiàn)計(jì)?！? 上柱國(guó)②子良入見。子良曰：“王不可不與也。王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊，而不與，則不信。后不可以約結(jié)諸侯。請(qǐng)與而復(fù)攻之。與之信，攻之武，臣故曰

27、與之?！? 子良出，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國(guó)之半也，有萬乘之號(hào)，而無千乘之用也，不可。臣故曰勿與。常請(qǐng)守之?！? 昭常出，景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，楚不能獨(dú)守。臣請(qǐng)西索救于秦。” 景鯉出，慎子入。王以三大夫計(jì)告慎子曰：“寡人誰用于三子之計(jì)?”慎子對(duì)曰：“王皆用之！”王怫然作色曰：“何謂也?”慎子曰：“臣請(qǐng)效其說，而王且見其誠(chéng)然也。王發(fā)上柱國(guó)子良車五十乘，而北獻(xiàn)地五百里于齊。發(fā)子良之明日，遣昭常為大司馬，令往守東地。遣昭常之明日，遣景鯉車五十乘，西索救于秦?！蓖踉唬骸吧?。”乃遣子良北獻(xiàn)地于齊。遣子良之明日，立昭常為大司馬，使守東地。又遣景鯉

28、西索救于秦。 子良至齊，齊使人以甲③受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生。悉五尺至六十，三十余萬弊甲鈍兵，愿承下塵④?！饼R王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，今常守之何如?”子良曰：“臣身受弊邑之王，是常矯也。王攻之。”齊王大興兵，攻東地，伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤，曰：“夫隘楚太子弗出，不仁。又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰(zhàn)?！饼R王恐焉，乃請(qǐng)子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有改動(dòng)） 【注】①致命：致辭。②上柱國(guó)：軍事武裝的高級(jí)統(tǒng)帥。③甲：盔甲，代指軍隊(duì)。④下塵：謙辭，表示不敢與齊國(guó)抗衡之義。 （1） 對(duì)下列句子中劃線詞的解

29、釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊質(zhì)：抵押 B . 而王且見其誠(chéng)然也誠(chéng)：確實(shí) C . 臣身受弊邑之王，是常矯也矯：假托 D . 我典主東地，且與死生典：恩典 （2） 下列句子中，全都屬于“東地復(fù)全”的原因的一組是（ ） ①臣有傅，請(qǐng)追而問傅②王明日朝群臣，皆令其獻(xiàn)計(jì)③遣子良之明日，立昭常為大司馬，使守東地 ④子良至齊，齊使人以甲受東地⑤未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤⑥士卒不用，東地復(fù)全 A . ①③⑥ B . ①④⑥ C . ②③⑤ D . ②④⑤ （3） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 齊王

30、以索取土地作為楚太子返國(guó)的條件，慎子認(rèn)為太子如果愛惜土地而不能歸國(guó)為父送葬是不義的。 B . 慎子綜合各方意見，找到了最佳方法，既不用背負(fù)失信之名，又兵不血刃，就能維護(hù)國(guó)土完整。 C . 子良向齊國(guó)表明楚國(guó)信守承諾的態(tài)度，而昭常假托王命，誓死守衛(wèi)東地，加上秦軍壓境，齊王無功而返。 D . 楚太子回國(guó)即位，齊王派使臣來索取土地。楚王不想獻(xiàn)地，向群臣問計(jì)，得到了不同的意見。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①齊使來求東地，為之奈何？ ②夫隘楚太子弗出，不仁。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） 閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。 詠白海棠 薛寶

31、釵 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 詠白海棠 林黛玉 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。 (據(jù)人民文學(xué)出版社1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回) 詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍?，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得

32、新穎別致：“洗”“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。 “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)， 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2017高二上鹽城期中) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分 （1） 夕陽古道無人語，________。（《長(zhǎng)亭送別》） （2） 安能以身之察察，________？（《漁父》） （3） 固知一死生為虛誕，________。（《蘭亭集序》） （4） 酌貪泉而覺爽，________。（《滕王閣序》） （5） 但以劉日薄西山

33、，氣息奄奄，________，________。（《陳情表》） （6） ________，________；流言，尤使我耳不忍聞。（《記念劉和珍君》） 六、 語言表達(dá) (共3題；共15分) 8. （5分） 閱讀下面的材料，按要求回答問題。 在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，師生共話志向，各言其志，輕松、和諧、暢快，不落窠臼、不入俗套，侃侃而談……這樣的課堂是讓人向往的，這樣的老師也是讓人敬佩的。 作為學(xué)生，你希望有什么樣的課堂和老師？請(qǐng)把你的想法表達(dá)出來。要求：用語簡(jiǎn)明、連貫、得體，不少于80字。 9. （5分） (2016高三下拉薩月考) 給下面一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（不超過

34、15字） 11月2日，記者從省教育廳獲悉，我省2014級(jí)普通高中學(xué)業(yè)水平考試12月開考，凡具有普通高中學(xué)籍的2014級(jí)在校學(xué)生須全部參加。對(duì)違紀(jì)考生，作弊行為將記入考生個(gè)人誠(chéng)信檔案。 高中學(xué)業(yè)水平考試雖不是高考，但舞弊后果依然很嚴(yán)重。對(duì)考試管理不力、考風(fēng)考紀(jì)混亂的地方和考點(diǎn)，除嚴(yán)肅追究有關(guān)人員責(zé)任外，要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，是示范性高中的，要給予警告或撤銷其稱號(hào)處分；凡發(fā)現(xiàn)因工作人員玩忽職守造成作弊等惡劣后果的，將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任，并向社會(huì)公布；對(duì)違紀(jì)考生，將依據(jù)新修訂的《刑法》和《河南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生違紀(jì)舞弊處理暫行規(guī)定》嚴(yán)肅處理并向社會(huì)公布，將作弊行為記入個(gè)人誠(chéng)信檔案。 10

35、. （5分） (2016長(zhǎng)興模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 ①冒犯別人的人從不原諒別人。﹣﹣赫爾巴特 ②恕自己一過，則萬過由之而生。﹣﹣蘇格拉 ③我可以原諒任何人的過錯(cuò)，但自己的除外。﹣﹣卡托 ④一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地。﹣﹣弗萊 綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇論述類的文章。 【注意】①明確觀點(diǎn)，自擬題目。②不少于800字。③不得抄襲、套作。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 六、 語言表達(dá) (共3題；共15分) 8-1、 9-1、 10-1、