《蘇格拉底之死》教案2

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1、?蘇格拉底之死?教案2 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們考慮過“生與死〞這個問題嗎？〔稍作調(diào)查〕 有生命，就有死亡；理解生命就不能回避死亡。關(guān)于生與死，很多哲人都表達(dá)了自己的看法。圣人孔子就說過：“未知生，焉知死？〞告訴我們應(yīng)該在平凡的俗世生活中去體會生命的尊嚴(yán)與奧秘?？珊笏?000多年的西方哲學(xué)家海德格爾卻說：“未知死，焉知生？〞說只有認(rèn)識到生命的終極意義才能找到自身的價值與出路。到底應(yīng)該活著還是選擇死去呢？接下來就讓我們一起穿越時空到2000多年前的雅典，去參觀一個非常特殊的死亡場景---蘇格拉底之死，從中獲得一些啟發(fā)吧。 二、新課： 〔一〕導(dǎo)：蘇格拉底，被稱為“

2、西方哲學(xué)之父〞，他的死極具傳奇色彩，千古流傳，生活于現(xiàn)代的我們，雖已經(jīng)無法親歷蘇格拉底作最后申辯的場景，但在柏拉圖，這位天才的學(xué)生筆下，蘇格拉底如此生動地出如今我們的面前。下面我們先來看一副名畫，這是畫家達(dá)維德1789年創(chuàng)作的?蘇格拉底之死?，請問：畫中大部分人的神情怎么樣？ 〔悲哀〕 問：課文中有哪些詳細(xì)的表述？〔妻兒，第一段；陪審團(tuán)的隨從，第六段；門徒及朋友，第九段〕 問：這些人為何悲哀？〔蘇格拉底的高尚人格，他的價值，對他的挽留及痛惜等〕 問：當(dāng)死神一步一步接近蘇格拉底時，他有怎樣的表現(xiàn)？〔畫面上的他高舉左手，右手沉著去接毒藥，仍然高談闊論。。。；課文第九段開頭：

3、語言、神態(tài)、動作等，品味其中幾個詞〔仍然，也等〕，小結(jié)蘇格拉底面對死亡顯得沉著、淡定、平靜等〕 學(xué)生齊讀第九段，想象當(dāng)時特殊場景中各人特殊的表現(xiàn)及心態(tài)。 問：面對親人的悲傷哭泣，蘇格拉底有怎樣的表示呢？ 〔你們這些古怪的人。。。。〕 問：他們到底怎樣古怪呢？〔悲傷，哭泣。。?！乘麄児殴謫?？〔不，正常表現(xiàn)〕到底誰更古怪呢？〔蘇格拉底〕 問：蘇格拉底的古怪還有哪些詳細(xì)的表現(xiàn)呢？〔思路和課件內(nèi)容跟隨學(xué)生走〕 古怪1：臨死前的遺囑怪 a、“照顧好自己〞什么意思？照顧好自己有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？〔學(xué)生自由談，這里不僅是要照顧好自己的精神、靈魂和理想等〕 b“我還欠

4、。。。一只雞。。〞這是蘇格拉底留給世界的一個迷，用集體的力量來解一解這個謎〔前后左右討論，說出幾種觀點(diǎn)〕 小結(jié)：一認(rèn)為伊可能只是普通鄰人，表現(xiàn)蘇的高尚品德；更加表達(dá)蘇面對死亡表現(xiàn)出的沉著和淡定，將死亡看成日常小事，到達(dá)很高的境界，如金圣嘆臨死交代兒子將豆腐干和花生米一起嚼出火腿腸的味道；曹操叮囑妻妾多做鞋那去換錢，漫畫家小丁交代將自己骨灰撒在抽水馬桶等事例；二認(rèn)為伊是某神，希望求得生命，說蘇怕死這個觀點(diǎn)可以通過學(xué)生討論自主否認(rèn)；三認(rèn)為伊是藥神，剛好當(dāng)時柏拉圖生病，乞求神賜予柏安康，蘇臨死關(guān)心的不是自己的生死，而是別人的安康，看出其高貴品質(zhì)。 古怪2：可以不死或遲死，但他決然選擇死亡

5、并在第一時間赴死。 〔導(dǎo)：至此，我們?yōu)樘K格拉底沉著不懼的風(fēng)采驚嘆神往，又為這樣一位偉大的先哲如此逝去悲嘆不已。假設(shè)可以倒留，蘇格拉底是否可以選擇不死或推延死亡呢？〕 明確：1、可以遲死 學(xué)生找出并答復(fù)〔課文第六段，自主選擇，是自由意志和生命意志的表達(dá)；課文點(diǎn)撥第一段：在歷史的盤根錯節(jié)中，蘇格拉底被判處死刑。他是有時機(jī)選擇逃避死亡的，因?yàn)樗呐笥褌円呀?jīng)做好了拯救的準(zhǔn)備，只要他一點(diǎn)頭，他追慕的自由就會降臨；他也是有時機(jī)延緩死亡的，因?yàn)樘柌⑽聪律?，還有一些時間進(jìn)展最后的人生享受，可是他卻選擇了在第一時間奔赴死亡〕 2、可以不死簡要講解〔查閱相關(guān)資料〕 他認(rèn)為自己必須遵

6、守雅典的法律，因?yàn)樗蛧抑g有神圣的契約，他不能違犯。蘇格拉底認(rèn)為雖然假如城邦的法律是不公正的，你就不必遵從它們，但是假如你違背了城邦的法律，你仍然必須服從懲罰。他感到有一種服從城邦的合法權(quán)威和城邦法律的義務(wù)，所以他非常自覺地承受了死刑。 追問：你如何理解他這一選擇？〔學(xué)生自由談〕 -------舍生取義的高貴品質(zhì)。 古怪3、談快樂〔課文第一段，第二、三段中談快樂的句子；課文第九段說死亡是幸運(yùn)。。?！晨焖匍喿x課文，要求：在文中找出蘇格拉底談快樂的語句并理解。 a.歡樂，它奇妙地與自己的對立物——痛苦相連，它們本來是不可能在同一時刻降臨到同一個人身上的，但假設(shè)他能執(zhí)著地

7、追尋其中的一個，并且牢牢地抓住它，那么他很可能同時感受到另一個的存在，它們兩個就融入了他的頭腦中。 b.當(dāng)痛苦跟隨著鐐銬來到我身上時，歡樂很快也降臨了。 學(xué)生齊讀：“多么不可思議啊------歡樂也就降臨了〞 。。。。。。 小結(jié)：對于大多數(shù)人而言,承受死刑和死亡是件痛苦的事情.但對蘇格拉底來說,“死〞是是他自主的選擇的結(jié)果，是他自由意志和生命意志的表達(dá)，所以，在承受死亡時也能從中領(lǐng)悟到某種生命的快樂。 三、感悟延伸。 導(dǎo)：此時，你們還覺得蘇格拉底是個古怪的人嗎？〔不，他只是超乎常人〕那你覺得他是個怎樣的人？ 學(xué)生自由談 齊讀課文點(diǎn)撥第二段〔向死而

8、生，超越痛苦。。。。。〕 你們怎么理解“向死而生〞〔生談〕 區(qū)別：如今很多自殺的人，當(dāng)他們面對死亡時也往往表現(xiàn)得毫不畏懼，他們與蘇能相提并論嗎？為什么？〔以身邊的事例啟發(fā)理解向死而生的真正內(nèi)涵〕 幻燈：海德格爾面對死亡，活出精彩。 學(xué)了此文，你對生死有什么新的認(rèn)識？〔學(xué)生談感受〕 〔四〕總結(jié)： 死是生命的歸宿，卻也是生之源泉。向死而生，會更有價值。一個人如何對待死亡，對于能否生得瀟灑影響極大。哲人伊壁鳩魯曾經(jīng)說過：“對于認(rèn)識到死并不可怕的人，生活中就不會有可怕的東西。〞希望同學(xué)們能從蘇格拉底的快樂而死、向死而生的信念中得到一些啟發(fā)，走好自己的人生，活出更精彩的人生。