廣西三江侗族自治縣高二下學(xué)期語文期中考試試卷

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1、廣西三江侗族自治縣高二下學(xué)期語文期中考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共48分) 1. （29分） (2019高三上臨安期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，人們?cè)谔摂M空間與物理空間的雜居，以及“擬態(tài)環(huán)境”對(duì)文化空間的重構(gòu)，導(dǎo)致了知識(shí)在獲取、存儲(chǔ)、交流、再生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變化。如何面對(duì)由此帶來的挑戰(zhàn)成為擺在廣大學(xué)者面前的重要課題。 大數(shù)據(jù)時(shí)代首先帶來了傳播話語權(quán)的遷移。在印刷時(shí)代，知識(shí)分子常常是報(bào)紙書籍等紙媒話語權(quán)的擁有者。比如，民國(guó)時(shí)期

2、的《新青年》、《新潮》、《語絲》、《晨報(bào)副鐫》等報(bào)刊，其編者常常具有大學(xué)教師、編輯、作家等多重身份，這為他們重構(gòu)文化空間、進(jìn)行文化啟蒙打下了重要基礎(chǔ)。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于媒介身份和教育身份的分離，當(dāng)今學(xué)者難以形成占據(jù)主導(dǎo)地位的話語權(quán)。文化話語權(quán)逐步從傳統(tǒng)學(xué)者移至媒介巨頭，尤其是以電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段為代表的傳媒機(jī)構(gòu)。無論如何，大數(shù)據(jù)重構(gòu)了文化傳播的空間形態(tài)，也打破了原有的話語體系平衡，締造出新的話語權(quán)分布，進(jìn)而帶來了一個(gè)迫在眉睫的問題：作為掌握媒介話語權(quán)的傳媒機(jī)構(gòu)如何重塑文化價(jià)值空間？從目前看，媒介文化產(chǎn)業(yè)正迅速崛起、快速發(fā)展，但由于從業(yè)人員的蕪雜，資本力量漸漸成為傳媒文化的主宰。特別是在

3、資本邏輯的驅(qū)動(dòng)下，文化的價(jià)值向度被嚴(yán)重剝落。不僅如此，媒介偏好也是一個(gè)重要原因。印刷文明推崇客觀和理性的思維，同時(shí)鼓勵(lì)嚴(yán)肅、有序和具有邏輯性的公眾話語。而大數(shù)據(jù)不僅用視像漸漸取代傳統(tǒng)文字，還使信息變得海量且混雜無章，這導(dǎo)致公眾話語變得散亂無序。正如尼爾波茲曼的喟嘆：這是一個(gè)“娛樂至死”的時(shí)代。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，廣大學(xué)者必須積極應(yīng)對(duì)文化空間和教育背景的深刻變化，特別要處理好“為學(xué)”及人文教育等問題。 就為學(xué)而言，在印刷媒介時(shí)代，藏書、購(gòu)書與紙媒閱讀常常是文人學(xué)者為學(xué)的主要方式。民國(guó)時(shí)期，學(xué)者家中的藏書一般都要超過上萬冊(cè)。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們足不出戶就可以查到各地的藏書狀況及學(xué)習(xí)資源，國(guó)內(nèi)外開

4、放的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源使知識(shí)獲取更為便捷迅速。數(shù)字化出版的崛起更是重新塑造了人們的交流方式、交流對(duì)象和文化傳遞模式。在知識(shí)的存儲(chǔ)上，電子圖書具有紙媒所不具備的攜帶方便、易于查詢等長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)了從古昔的汗牛充棟到當(dāng)今的大容量可移動(dòng)介質(zhì)的重大轉(zhuǎn)變。在知識(shí)的交流上，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了更多的交流機(jī)會(huì)，E-mail、博客、微博、論壇、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為日常交流的重要方式，而知識(shí)的分享、交流和傳遞也更為迅速和便捷。在知識(shí)的再生產(chǎn)上，海量網(wǎng)絡(luò)資源為人們的書寫記錄提供了重要平臺(tái)。由此可見，大數(shù)據(jù)時(shí)代的“為學(xué)”方式較紙媒時(shí)代已經(jīng)發(fā)生很大改變。隨著“數(shù)字鴻溝”的不斷拉大，廣大學(xué)者除了要秉承傳統(tǒng)的為學(xué)精神，還要不斷學(xué)習(xí)新

5、的知識(shí)獲取及交流方法，使自身的學(xué)術(shù)研究不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。 （選自《大數(shù)據(jù)時(shí)代：重構(gòu)文化空間的人文向度》，有刪改） （1） 下列不屬于對(duì)“大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來了傳播話語權(quán)遷移”的一項(xiàng)是（ ） A . 在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于媒介身份與教育身份的分離，當(dāng)今學(xué)生難于形成占據(jù)主導(dǎo)地位的話語權(quán)。 B . 文化話語權(quán)逐步從傳統(tǒng)學(xué)者移至媒介巨頭，尤其是以電視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段為代表的傳媒機(jī)構(gòu)。 C . 媒介文化產(chǎn)業(yè)正迅速崛起，快速發(fā)展，但由于從業(yè)人員蕪雜，資本力量漸漸成為傳媒文化的主宰。 D . 大數(shù)據(jù)不僅用視像漸漸取代傳統(tǒng)文字，還使信息變得海量且混雜無章，這導(dǎo)致共眾話語變得散亂無章。 （2

6、） 下列說法不符合原文意思的是（ ） A . 人們?cè)谔摂M空間與物理空間對(duì)“擬態(tài)環(huán)境”的文化空間重構(gòu)，導(dǎo)致了知識(shí)在獲取、存儲(chǔ)、交流、再生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變化。 B . 印刷時(shí)代，報(bào)刊的編者常常具有大學(xué)教師、編輯、作家等多重身份，這為他們重構(gòu)文化空間、進(jìn)行文化啟蒙打下了重要的基礎(chǔ)。 C . 數(shù)字化出版的崛起重新塑造了人們的交流方式、交流對(duì)象和文化傳遞模式，人們足不出戶就可以查到各地的藏書狀況及學(xué)習(xí)資源。 D . 大數(shù)據(jù)時(shí)代的“為學(xué)”方式較紙媒時(shí)代已經(jīng)發(fā)生很大的變化。在知識(shí)的再生產(chǎn)上，海量網(wǎng)絡(luò)資源為人們的書寫記錄提供了重要的平臺(tái)。 （3） 用自己的語言概括選文的主要內(nèi)容。

7、（4） 賞析文中畫橫線的句子。 （5） 聯(lián)系上下文，分析第5段的作用？ （6） 根據(jù)第③段、第⑥段中老師與“我”交往的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)析老師的形象。 （7） 對(duì)于本文的結(jié)尾，有人認(rèn)為可以刪掉第⑨段，將第⑧段作為本文的結(jié)尾段。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并談?wù)劺碛伞? 2. （13分） (2017高二上河池月考) 閱讀下面文字，完成下列小小題。 勛章 ［俄］契訶夫 “我有事找你商量?！避娛鲁跫?jí)中學(xué)教員，十四品文官列甫?普斯佳科夫?qū)λ呐笥蚜袌?jiān)佐夫中尉說，“要不是極其需要，我也就不來麻煩你了。好朋友，請(qǐng)你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個(gè)混

8、蛋的：他非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個(gè)女兒，……娜斯嘉和齊娜，……我是把你看做朋友才跟你說的……你借給我吧，勞你的駕！”普斯佳科夫這些話是結(jié)結(jié)巴巴，漲紅臉，不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。 中尉罵了幾句，然而同意了。 普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣，看他的胸口，別人的勛章在他胸口金光閃閃，釉子發(fā)亮。 “不知怎么，自己都對(duì)自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽喉嚨?！皡^(qū)區(qū)一個(gè)小玩意兒，至多也不過值五個(gè)盧布，卻造成多么大的聲勢(shì)！” 到斯皮奇金的家門口，他敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，

9、依他看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進(jìn)房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進(jìn)大廳里。 可是這時(shí)他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個(gè)想法就是扯下勛章，或者往回跑?？墒莿渍戮Y得很結(jié)實(shí)，往后退也已經(jīng)不可能。他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來，很別扭地向大家一鞠躬，同誰也沒握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法國(guó)同事對(duì)面。 仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙來，然而又想起在上流社會(huì)不宜于用左手吃東西，就趕緊聲明已經(jīng)吃過飯，不想再吃了。 普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬

10、般的煩惱：湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便?！疤熘靼。禳c(diǎn)結(jié)束這頓飯！我要到飯館里去吃它一頓！”他對(duì)自己說。 他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國(guó)人。發(fā)現(xiàn)對(duì)方正瞧著他，卻也是極其忸怩不安，也是什么東西都沒吃。兩個(gè)人互相看著，越發(fā)慌張，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他識(shí)破了，這個(gè)混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！”宴席上的人亂哄哄地站起來，普斯佳科夫也站起來，用左手拿起酒杯。 “列甫尼古拉伊奇，請(qǐng)您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。 這令普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了

11、。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國(guó)人那邊瞥一眼——法國(guó)人正在看他，眼睛里滿是驚訝和疑問，嘴唇卻很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。 “尤里?阿甫古斯托維奇！”主人對(duì)法國(guó)人說，“請(qǐng)您把這瓶酒放回原處！” 特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個(gè)酒瓶，于是……啊，真是時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)！普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章。而且是安娜勛章！法國(guó)人也在搗鬼！普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看見教員胸前的勛章，哼哼哈哈地說。 “是??！”普斯佳科夫說，“真是怪事，尤里?阿甫古斯托

12、維奇！年前我們那兒呈報(bào)上去領(lǐng)勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領(lǐng)到的卻只有您和我！這可真是怪事！” 特蘭勃良快活地頻頻點(diǎn)頭，亮出他的左邊衣領(lǐng)，那上面赫然閃著一枚安娜三級(jí)勛章。 飯后，普斯佳科夫走遍各處房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里卻輕飄飄的，逍遙自在。 “要是我早知道這樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會(huì)戴上一枚符拉季米爾勛章。唉，真沒想到??！” 只有這個(gè)想法才使得他難過。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 （選自《契訶夫小說全集》，朱逸森譯，有刪改） 【注】安娜勛章比斯坦尼斯拉夫勛章高一等，符拉季米爾勛章比安娜勛章又高一等

13、。 （1） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ） A . 由于斯皮奇金那個(gè)混蛋的非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列堅(jiān)佐夫中尉借來了勛章。 B . “普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進(jìn)房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進(jìn)大廳里?！薄翱墒沁@時(shí)他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個(gè)想法就是扯下勛章，或者往回跑?！边@樣描寫達(dá)到了強(qiáng)烈對(duì)比的效果，從側(cè)面寫出了，人物的性格，推動(dòng)了故事的發(fā)展。 C . “列甫尼古拉伊奇，請(qǐng)您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他

14、一杯酒。這個(gè)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)，使得故事情節(jié)有了更進(jìn)一步的發(fā)展。 D . 普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！明白了事情的原委，使得普斯佳科夫頓時(shí)放松了戒心，不再為自己的虛榮心而感到不好意思，這樣寫使得小說的結(jié)尾有了強(qiáng)烈的升華效果。 E . 契訶夫的這篇小說，有獨(dú)特的敘述方法。這種敘述方法是按照生活的本來面目去處理，用眼睛和耳朵去追尋，文字像畫筆的音符那樣流動(dòng)。自然，質(zhì)樸的文風(fēng)，不拖泥帶水，高度濃縮與深入淺出的表現(xiàn)，更增加了作品的韻味。 （2） 小說對(duì)普斯佳科夫的心理變化刻畫得非常成功，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容賞析。 （3） 有人說，小說的內(nèi)容不一定完

15、全真實(shí)，但往往是一個(gè)時(shí)代的縮影和社會(huì)風(fēng)俗畫，契訶夫借《勛章》反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)的一面。如果這樣，你從這篇小說中看到了當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)怎樣的一面呢？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā? 3. （6分） (2017高一下內(nèi)蒙古月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 在中國(guó)歷史上存在了1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。由于科舉制影響巨大，人們的評(píng)價(jià)向來都有很大的差異。 現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者都贊同唐宋時(shí)期的科舉在歷史上起了進(jìn)步作用，分歧主要在對(duì)明清時(shí)期科舉制度的評(píng)價(jià)。過去對(duì)科舉的認(rèn)識(shí)往往以偏概全，例如，很多人到現(xiàn)在還以為明清科舉只考八股文。其實(shí)，科舉考試內(nèi)容繁多，即使是明清時(shí)期的科舉，八股文也僅為多種考試內(nèi)容的

16、一部分或者一科，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或研究生考試中的英語，往往起著決定性作用罷了。但明清兩代科舉也要考三場(chǎng)，除頭場(chǎng)考八股文以外，第二場(chǎng)考論、判、詔、表等當(dāng)時(shí)政府的應(yīng)用文，第三場(chǎng)考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也是無法考上的。 在1300年的中國(guó)科舉史上，無論哪個(gè)朝代，策問與對(duì)策都是重要的考試題型。策問的內(nèi)容也非常豐富，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各種與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問題，都可以作為策問題目，統(tǒng)治者也往往通過舉子的對(duì)策來了解民情、征詢解決問題的對(duì)策。同時(shí)，策試這種形式可以考查應(yīng)試者的德、識(shí)、才、學(xué)以及對(duì)“時(shí)務(wù)”即現(xiàn)實(shí)問題的見解。特別

17、是時(shí)務(wù)策，主要是與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的問題。 在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和考試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方的中世紀(jì)大學(xué)和東亞的書院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育的內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)方面來，注重自然科學(xué)，即所謂的實(shí)科，是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨著堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來的西學(xué)代表先進(jìn)的工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)還處于農(nóng)業(yè)文明的時(shí)代，科舉考試內(nèi)容基本上還停留在古代的古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)。 科舉是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)事物的看法中，科舉大概也是被誤解最深的制度。我們不應(yīng)忽略科舉制的歷史性。評(píng)價(jià)歷史制度，需將其還原到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境

18、中去，這樣才不至于使討論脫離了歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度來嗎？古代的中國(guó)統(tǒng)治者和許多文化巨人并不是沒有看到科舉制的局限和弊端，也不都是因循守舊之輩。但經(jīng)過反復(fù)比較，最后還是選擇了科舉制，這實(shí)際上是一種擇善而從。古代一些學(xué)者批評(píng)科舉取士并不等于反對(duì)科舉制度。從古代到近代的學(xué)者對(duì)科舉制的批判主要是對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象、對(duì)考試內(nèi)容和形式的批判，特別是對(duì)八股取士的批判，很少有人否定科舉制本身。如朱熹批評(píng)只重舉業(yè)而忽略真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒有否定科舉制本身。吳敬梓的《儒林外史》、蒲松齡的《聊齋志異》是兩位文人久困科場(chǎng)，屢試屢敗之后轉(zhuǎn)而撰寫的抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品。

19、其中的《范進(jìn)中舉》等篇章長(zhǎng)久以來作為中學(xué)教材，主導(dǎo)著對(duì)科舉制的看法。但是，你找得到從韓愈、柳宗元、白居易、歐陽修、蘇東坡、辛棄疾到文天祥、林則徐、紀(jì)曉嵐等成千上萬進(jìn)士出身的人才對(duì)科舉制的否定評(píng)價(jià)嗎？科舉是有很多弊端，也對(duì)古代教育造成了一些負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更加公平合理而可操作的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著連綿不斷的批評(píng)，科舉還是在選拔官員中起主要作用。 （選自《新華文摘》08年20期） （1） 下列對(duì)“中國(guó)科舉制度”的理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . 科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用。而明清時(shí)期，由于考試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來越明顯。 B . 策問始終是科舉考試

20、重要的考試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對(duì)與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題的見解。 C . 八股文在明清科舉考試中起著決定性作用，八股文過關(guān)了。也就意味著科舉考試過關(guān)了。 D . 20世紀(jì)初，科舉制度沒有逃脫被停廢的命運(yùn)，說明這一制度本身就是不合理的。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受了《儒林外史》等文學(xué)作品的影響。 B . 考試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。 C . 盡管長(zhǎng)期以來，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評(píng)，但它一直在中國(guó)古代1300年的人

21、才選拔中起著重要作用。 D . 科舉制度不注重自然科學(xué)，其根源在于它是農(nóng)業(yè)文明傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)物，是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問題的。 （3） 根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在中國(guó)歷史上存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國(guó)之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。 B . 明清科舉制在考試內(nèi)容和形式上存在不少弊端。但也絕非僅考八股文一科，其三場(chǎng)考試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。 C . 一些有真才實(shí)學(xué)卻在考場(chǎng)上屢試屢敗的學(xué)者，如朱熹、顧炎武、蒲松齡、吳敬梓等都對(duì)科舉制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判和諷刺。 D . 科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)榭荚囘x才制度

22、要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2017高一上山西月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 王世積，闡熙新囶人也。父雅，周使持節(jié)、開府儀同三司。世積容貌魁岸，風(fēng)神爽拔，有杰人之表。在周，有軍功，拜上儀同，封長(zhǎng)子縣公。高祖為丞相，尉迥作亂。從韋孝寬擊之，每戰(zhàn)有功，拜上大將軍。高祖受禪 ， 進(jìn)封宜陽郡公。高颎美其才能，甚善之。嘗密謂颎曰：“吾輩俱周之臣子，社稷淪滅，其若之何？”颎深拒其言。未幾，授蘄州總管。平陳之役，以舟師自蘄水趣九江，與陳將紀(jì)瑱戰(zhàn)于蘄口，大破之。既而晉王廣已平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權(quán)始璋略取新蔡。陳江州司

23、馬黃偲棄城而遁，始璋入據(jù)其城。世積繼至，陳豫章太守徐璒、廬陵太守蕭廉等，及鄱陽、臨川守將，并詣世積降。以功進(jìn)位柱國(guó)、荊州總管，賜絹五千段，邑三千戶。后數(shù)歲，桂州人李光仕作亂，世積以行軍總管討平之。上遣都官員外郎辛凱卿馳勞之。及還，進(jìn)位上柱國(guó)。上甚重之。世積見上性忌刻，功臣多獲罪，由是縱酒，不與執(zhí)政言及時(shí)事。上以為有酒疾，舍之官內(nèi)，令醫(yī)者療之。世積詭稱疾愈，始得就第。拜涼州總管，令騎士七百人送之官。未幾，其親信安定皇甫孝諧有罪吏捕之亡抵世積世積不納由是有憾孝諧竟配防桂州事總管令狐熙熙又不之禮甚困窮 ， 因徼幸上變，稱：“世積嘗令道人相其貴不？道人答曰：‘公當(dāng)為國(guó)主?！^其妻曰：‘夫人當(dāng)為皇后?！?/p>

24、又將之涼州，其所親謂世積曰：‘河西天下精兵處，可以圖大事也?！婪e曰：‘涼州土?xí)缛讼?，非用武之?guó)。’”由是被征入朝，按其事。有司奏：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈(zèng)?！笔婪e竟坐誅，旻、胄等免官，拜孝諧為上大將軍。 （節(jié)選自《隋書王世積傳》） （1） 下列實(shí)詞解釋（末四個(gè)是周練古文）中，全部正確的一組是（ ） ①以舟師自蘄水趣九江 趣：趨向，奔赴 ②因徼幸上變 徼：通“僥”，僥幸。 ③將子無怒 將：將要 ④體無咎言 咎：災(zāi)禍 ⑤女也不爽 爽：高興 ⑥言既遂矣 遂：滿足 ⑦鞫獄不宜令子孫下辭 鞫：抓捕 ⑧御史中丞王準(zhǔn)之坐不糾免官 免官：免去官職 ⑨夫

25、制法者，所以經(jīng)盛衰 所以：用來 ⑩應(yīng)對(duì)稱旨者輒賜金袈裟衣 稱旨：符合心意 A . ①②④⑦ B . ③⑤⑥⑨ C . ①④⑨⑩ D . ④⑥⑧⑩ （2） 下列對(duì)文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 受禪是指接受帝王的讓位，這是中國(guó)古代歷史上政權(quán)更迭、統(tǒng)治權(quán)轉(zhuǎn)移的一種方式。 B . 郡是古代區(qū)域的名稱，秦統(tǒng)一六國(guó)后，是最高的地方行政區(qū)域，但春秋前，縣大于郡。 C . 柱國(guó)是官名，始設(shè)為最高武官，后為勛官稱號(hào)，是授予有功者的虛職，沒有實(shí)際職務(wù)。 D . 古代帝王可以賜予臣子作為世祿的封地，邑三千戶是指居住人口超過三千戶的封地。 （3） 下列對(duì)原文有

26、關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 王世積歷仕兩朝，展立戰(zhàn)功。北周時(shí)，從韋孝寬平定尉遇叛亂有功，被授予上大將；隋朝時(shí)，除滅陳國(guó)中因功領(lǐng)劑州總管，并獲加封。 B . 王世積領(lǐng)兵作戰(zhàn)，威懾四方，任蘄州總管時(shí)，他率水軍在蘄口大勝陳將紀(jì)瑱，江州司馬聞風(fēng)而逃，豫章、廬陵、鄱陽、臨川等地都來投誠(chéng)。 C . 王世積終日飲酒，以求自保。王世積見許多功臣被皇帝剪除，心有忌憚，便飲酒自遣，不問政事，卻不料被皇帝舍于宮內(nèi)，令醫(yī)者療治。 D . 王世積被人檢舉，禍及他人?；矢π⒅C以道士相面、涼州不宜起兵為證，舉報(bào)王世積謀反之事，致使王世積被誅，還牽連到元旻、元胄。 （4） 把文中畫橫線

27、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①既而晉王廣己平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權(quán)始璋略取新蔡。 ②由是被征入朝，按其事。有司奏：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈(zèng)?！? 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2019高二下溫州期中) 閱讀下面這首詩，完成下列小題。 聽鄰家吹笙① 郎士元 鳳吹聲如隔彩霞， 不知墻外是誰家。 重門深鎖無尋處， 疑有碧桃千樹花。 【注】①笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。 （1） 第一句寫笙曲超凡絕俗，“鳳吹”運(yùn)用比喻寫笙聲的________，“彩霞”側(cè)面烘托笙

28、聲的________。 （2） 賞析“疑有碧桃千樹花”的妙處。 四、 默寫 (共1題；共6分) 6. （6分） (2019高二上清遠(yuǎn)期末) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） 辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中發(fā)出“________，________”的感慨，感嘆當(dāng)年的流風(fēng)余韻已被歲月洗滌凈盡。 （2） 《游褒禪山記》中“有志矣，________，________，亦不能至也?！眲t說明成功做好一件事，光有志是不夠的，還需要借助“力”才能實(shí)現(xiàn)。 （3） 《<論語>十則》中闡述了志同道合的人從遠(yuǎn)方來也是一種樂趣的句子是：________，________。 五、 選

29、擇題 (共3題；共6分) 7. （2分） (2017高一下安徽期中) 下列各句中，劃線詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 雖然農(nóng)村條件很艱苦，可她卻能安之若素 ， 在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日，為鄉(xiāng)親們辦了很多好事。 B . 如果沒有政界的支持，再好的點(diǎn)子也可能被埋沒；如果沒有商界的參與，再好的城市規(guī)劃都有可能被束之高閣 ， 成為一紙空文。 C . 央視主持人久久不愿走下神壇，正襟危坐 ， 與公眾的距離越來越遠(yuǎn)，當(dāng)有一些失誤出現(xiàn)時(shí)，觀眾也就很難貼心地理解了。 D . 現(xiàn)在，越來越多的人習(xí)慣依靠鍵盤來書寫，人們的手寫能力不斷蛻化 ， “保護(hù)漢字”迫在眉睫。 8. （2分） 下列

30、各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 許許多多的殘疾人憑著國(guó)家的優(yōu)惠政策走上了創(chuàng)業(yè)之路，他們把國(guó)家貼息貸款的將近一半以上作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。 B . 11月24日10時(shí)55分，貴州盤南煤炭開發(fā)有限責(zé)任公司響水煤礦發(fā)生一起瓦斯爆炸事故。26日中午，救援人員找到最后一名遇難礦工遺體，至此，此次事故共造成23人死亡。 C . 11月26日，《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第18次締約方大會(huì)暨《京都議定書》第八次締約方大會(huì)在卡塔爾多哈開幕。194個(gè)國(guó)家的代表將溫室氣體減排問題展開新一輪會(huì)談。 D . 二十世紀(jì)八十年代，改革開放的春風(fēng)席卷全國(guó)之時(shí)，四川省把栽桑養(yǎng)蠶作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開辦絲綢

31、廠，雨后春筍般地在全省各縣鄉(xiāng)蓬勃發(fā)展起來。 9. （2分） 填入空格處順序正確的一項(xiàng)（ ） 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，________。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，________。也許是一頂純黑的博士帽，________。也許是一桌山珍海味，________。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，________。也許是數(shù)以億萬計(jì)的金錢，________…… ①也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分 ②也許是近在咫尺的一個(gè)口信 ③也許只是含著體溫的一枚硬幣 ④也許是一片磚瓦 ⑤也許是一雙潔凈的舊鞋 ⑥也許是一只野果一片面包 A . ④②①⑥⑤③ B . ①②④③⑥⑤ C .

32、 ⑥②④①⑤③ D . ⑤①③④⑥② 六、 語言表達(dá) (共2題；共8分) 10. （3分） (2017高二下賓陽月考) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。 ________？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的古代經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀古代經(jīng)典是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，________。“腹有詩書氣自華”，受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人與受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的。并且，很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代

33、的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀古代經(jīng)典對(duì)社會(huì)而言，________。 11. （5分） (2019高三上通州期中) 閱讀下面材料，按要求從兩個(gè)題目中任選一題作答。不少于700字。（注意：寫作時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選題號(hào)的方框涂黑。） 題目一：孔子曰“未知生，焉知死？”反對(duì)離開活生生的現(xiàn)實(shí)人生去思考死后的問題。我們 也不妨說“未知苦，焉知樂？ ”離開“苦”的經(jīng)歷也無從解悟“樂”的真諦。請(qǐng)以“苦 樂”為題，寫一篇議論文。 要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。 題目二：請(qǐng)以“打撈記憶”為題，寫一篇記敘文。 要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細(xì)節(jié)，有描寫。 七、 材料

34、作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019高三上永安月考) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來你是這樣的袁隆平。 在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。 把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛好,空閑時(shí)練習(xí)小提

35、琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人…… 上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。 要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 第 17 頁 共 17 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共48分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 1-7、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 四、 默寫 (共1題；共6分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語言表達(dá) (共2題；共8分) 10-1、 11-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12-1、