《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》《 古詩三首》教案

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1、 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難點(diǎn) 教（學(xué)）具使用 教學(xué)課時(shí)  1.古詩三首（2 課時(shí)） 1. 會(huì)認(rèn)“晝、耘”等 4 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫 “晝、耘”等 4 個(gè)生字。 2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》 （其三十一）。 3.能想象并說出詩句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。 4.能根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。 有感情地朗讀課文，理解背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》 （其三十一）。 能想象并說出詩句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。 2 課時(shí) 教學(xué)過程及方法 第一課時(shí)

2、一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 同學(xué)們 , 誰來說說 ,在你眼中 , 童年是什么樣的呢 ?( 自由、天 真、無憂無慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè) 人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍 貴的記憶。 現(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的 童年樂趣。 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三首古詩, 做到讀準(zhǔn)字音，讀好停頓， 讀通詩句。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,與同桌交流。 2.檢查讀音 (1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。 (2)認(rèn)讀多音字“供”。 3.(出示 4 個(gè)會(huì)寫的字)指

3、名學(xué)生讀,師正音，指導(dǎo)書寫。 4.指導(dǎo)讀三首古詩,讀出節(jié)奏。  個(gè)人增減 《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是 七言絕句，怎樣停頓才能讀出詩的節(jié)奏感呢？自己讀一讀。 三、嘗試?yán)斫庠娨? （一）《四時(shí)田園雜興》 1. 同學(xué)們 , 讀完這三首古詩 , 結(jié)合注釋 , 你從中讀懂了什么 呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家讀 懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩：《四時(shí)田園雜 興》(其三十一)。(板書詩題) 2.大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時(shí)、田園、雜興) (1)(出示相關(guān)資料)《四時(shí)田園雜興》是宋代詩人范

4、成大退居 家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè) 季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”在這里 讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩;“四時(shí)”在這里表示的是一 年四季。題目的意思是：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的 感想。 (2)學(xué)生齊讀詩題。 3.讀讀古詩《四時(shí)田園雜興》（其三十一），想一想：這首詩 描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？你讀懂了哪句詩，用自己的話說說 詩句的意思，你是怎么知道的？ （1）這首詩描寫的是夏日的景象，從詩中的“耘田”“桑陰” 兩處可以得知。 （2）補(bǔ)充知識(shí)：第一、我國(guó)古代社會(huì)的一般現(xiàn)象是“日出而 起，日落而息”，

5、這與詩中的“晝”“夜”兩個(gè)表示時(shí)間的詞遙相 呼應(yīng)；第二、我國(guó)古代還有著男耕女織的傳統(tǒng)，體現(xiàn)在第一句中 的“耘田”和“績(jī)麻”這兩項(xiàng)勞動(dòng)中；第三、我國(guó)古代是傳統(tǒng)農(nóng) 業(yè)社會(huì)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)可以簡(jiǎn)單劃分為“春耕”“夏耘”“秋 收”“冬藏”，從這里也可以知道這首詩描寫的是夏日情景。 （3）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。這句詩的意思：農(nóng) 民們白天在田里鋤草，女人們?cè)诩抑写曷榫€直到深夜，村中男男 女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。這句詩描述的是農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面， 包含著農(nóng)民的辛苦和安居樂業(yè)的充實(shí)。 （4）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這句詩的意思是： 小孩子雖然不會(huì)耕田織布，但也在那

6、桑樹蔭下學(xué)著種瓜。這句中 的“未解”一詞，讓我想象到兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的動(dòng)作， 體會(huì)到農(nóng)家孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格。 4. 這首詩描繪了村莊兒女充實(shí)繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景和村莊孩童 學(xué)做農(nóng)活的快樂。讀了這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ 用自己的話具體生動(dòng)地說一說。 5. 學(xué)到這里 , 你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎 ?( 展現(xiàn)了農(nóng) 村緊張繁忙的勞動(dòng)生活,主要表達(dá)了對(duì)天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村 兒童的喜愛和贊美之情。) 6.練習(xí)背誦。 （1）如果你就是詩人范成大，此時(shí)此刻來到郊外，看到雖然 繁忙但仍然很快樂的村莊男女，不懂耕織卻愛學(xué)愛做的村莊孩童， 你會(huì)想些什么又會(huì)

7、說些什么呢？ （村莊兒女日夜勞作充實(shí)快樂，村莊孩童愛學(xué)愛做天真自然、 樸實(shí)快樂，惹人羨慕。 這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩人，讓詩人深深地愛上 了這片土地，也愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美 好的田園生活。） （2）借助“勞動(dòng)場(chǎng)面”和“學(xué)習(xí)種瓜”這兩個(gè)詞語的提示， 想象畫面，我能把這首詩背誦出來。 7.拓展。鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣 氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的 詩篇,這樣的詩,就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更 多的田園詩。 【板書設(shè)計(jì)】 四時(shí)田園雜興(其三十一) 大人

8、  童孫 晝?cè)盘?  夜績(jī)麻  傍桑陰  學(xué)種瓜 各當(dāng)家 農(nóng)務(wù)繁忙  可愛 天真勤勞 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。 1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感 受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞 好學(xué))。讓我們一起來背誦一下這首《四時(shí)田園雜興》(其三十一), 再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。 2.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里 孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題) 二、學(xué)習(xí)《稚子弄冰》 1.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。 稚

9、子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。 敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。 2.解詩題。 題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個(gè)動(dòng)詞, 意思應(yīng)該是 ( 玩 )。詩題告訴我們 , 這首詩主要寫的是 ( 小孩子玩 冰)。 3.了解作者 楊萬里（1127 年－1206 年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，出生于吉州 吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村），南宋著名詩人，與陸游、 尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng) 齋”二字，所以學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多 首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗，他的詩歌大多描 寫自然景物，且以

10、此見長(zhǎng)，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富 有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā) 愛國(guó)感情的作品。著有《誠(chéng)齋集》等傳世。 3. 嘗試自學(xué)，理解詩意 那我們就一起來看看,這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧! (1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。(早 晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。) ①?gòu)哪睦锟梢钥闯鰰r(shí)間是早晨?(曉) ②小孩子是怎么把冰做成樂器的 ?( 彩絲穿取 : 用彩絲穿起 來)(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高 興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來 , 仔細(xì)地用彩色的絲線穿 起來

11、當(dāng)作銀鉦敲。) ③從這兩句詩中 , 可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn) ?(想象力 豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)) (2) 小孩子把冰做成樂器之后 ,又有哪些舉動(dòng)呢 ? 讓我們一起 朗讀詩的第三、四句。 ①這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽。) 從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響) ②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因?yàn)橐徊恍⌒?冰碎了。)這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不 是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音, 這是運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻) ③從這兩句詩中 , 你體會(huì)到了這個(gè)小孩子怎樣的感情變 化?(小孩子瞬間由喜

12、笑顏開變得失望無比。)你是從哪個(gè)字體會(huì)出 來的?(忽) (3)結(jié)合注釋和我們的講解, 用自己的話說說詩句的意思。 4. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩 三、自主學(xué)習(xí)《村晚》 1.嘗試自學(xué)，理解詩意。 （1）結(jié)合注釋和插圖，讀懂難理解的詞語或句子。 （2）讀讀想想每句詩的意思，說說詩中描寫了怎樣的景象? 2.自主讀一讀詩句，按要求說一說。 3.交流學(xué)習(xí)成果。 （1）詩題意思：鄉(xiāng)村的傍晚。 （2）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這一句寫的是靜景： 綠油油的水草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸；夕陽下， 山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的

13、水面上。一個(gè)“滿”字可 以讓我感受到青草茂盛、池水高漲的樣子，一個(gè)“浸”字讓我仿 佛看到日落青山倒映在水中的景象。 （3）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這一句寫的是動(dòng)景： 放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。 “橫”和“信口”讓我想象到牧童橫坐在牛背的樣子及笛聲的變 化，感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。 4.讀了《村晚》這首詩，我仿佛看到這樣的畫面。 如綠油油的水草長(zhǎng)滿了一汪池塘的邊緣，清澈透明的池水幾 乎要漫上了池岸，波光蕩漾的水面倒映著遠(yuǎn)處的落日青山，只見 那高低起伏的青山仿佛將紅彤彤的落日含在口中，美的讓人無法 形容。這時(shí)候，耳邊傳來悠揚(yáng)的牧笛聲

14、，原來是一個(gè)放牧歸來的 小童正橫坐在牛背上信口吹著不成曲調(diào)的樂曲，正緩緩地向家中 走去。 5. 讀了《村晚》這首詩，我能體會(huì)到牧童的快樂。 “橫牛背”和“信口吹”讓我體會(huì)到牧童自由自在、無拘無 束的快樂。 三、課堂小結(jié) 1.通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂 無慮的童年，讓我們和著音樂把這三首詩歌記在腦海中。 2.交流：學(xué)完了這三首詩歌，你能說說它們有什么相同之處 和不同之處嗎？ 四、指導(dǎo)練筆，布置作業(yè) 如果《古詩三首》是三幅畫，你最喜歡哪一幅畫？請(qǐng)你回顧 詩歌的內(nèi)容，再展開想象，選擇其中的一首改寫成短文。 【板書設(shè)計(jì)】 稚子弄冰 有色 金盆 曉冰 彩絲 銀鉦 有聲 玉磬穿林響 玻璃碎地聲 村晚 天真爛漫 活潑可愛 美景：草 池塘 水 山 落日 寒漪 童子：橫牛背 信口吹