魯教版思品七上知識(shí)讓人生更亮麗第3框課件

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1、第第3框框?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄弟兩個(gè)，都有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄弟兩個(gè)，都很愛(ài)學(xué)習(xí)?？墒歉绺缰皇倾@在書(shū)堆里，像一條書(shū)蟲(chóng)一很愛(ài)學(xué)習(xí)?？墒歉绺缰皇倾@在書(shū)堆里，像一條書(shū)蟲(chóng)一樣，學(xué)到了好多知識(shí)，但他從來(lái)不問(wèn)，所以他學(xué)到的樣，學(xué)到了好多知識(shí)，但他從來(lái)不問(wèn)，所以他學(xué)到的東西都沒(méi)有消化。而弟弟一天到晚一本書(shū)也不看只是東西都沒(méi)有消化。而弟弟一天到晚一本書(shū)也不看只是問(wèn)別人許多問(wèn)題，所以他最后也是一事無(wú)成。問(wèn)別人許多問(wèn)題，所以他最后也是一事無(wú)成?？戳诉@看了這則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？在學(xué)習(xí)過(guò)程中只問(wèn)不學(xué)和只學(xué)不問(wèn)都是不對(duì)的，我們

2、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中只問(wèn)不學(xué)和只學(xué)不問(wèn)都是不對(duì)的，我們要將學(xué)和問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這里的將學(xué)和問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這里的“問(wèn)問(wèn)”就是思考的結(jié)果。就是思考的結(jié)果。不思考怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)。不思考怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)。1 1、什么是探究學(xué)習(xí)？、什么是探究學(xué)習(xí)？發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題題提提出出問(wèn)問(wèn)題題分分析析問(wèn)問(wèn)題題解解決決問(wèn)問(wèn)題題四個(gè)環(huán)節(jié)中四個(gè)環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵最關(guān)鍵的是哪一個(gè)？的是哪一個(gè)？疑而能問(wèn)，已得知識(shí)之半疑而能問(wèn)，已得知識(shí)之半培根培根提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出猜想（或假設(shè)）作出猜想（或假設(shè)）制定計(jì)劃制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或觀察、制作活動(dòng)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或觀察、制作活動(dòng)）整理信息整理信息分析處理

3、信息分析處理信息表達(dá)和交流表達(dá)和交流真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。我去探尋。牛頓（英國(guó)）牛頓（英國(guó)）人的天職在勇于探索真理。人的天職在勇于探索真理。哥白尼（波蘭）哥白尼（波蘭）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。給那些具有鍥而不

4、舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。華羅庚（中國(guó)）華羅庚（中國(guó)）我是屬于哪一類(lèi)？我是屬于哪一類(lèi)？A.A.小王喜歡早上看書(shū)學(xué)習(xí)。小王喜歡早上看書(shū)學(xué)習(xí)。小李覺(jué)得中午學(xué)習(xí)的效果高。小李覺(jué)得中午學(xué)習(xí)的效果高。小剛喜歡晚上熬夜看書(shū)。小剛喜歡晚上熬夜看書(shū)。我我B.B.小軍喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。小軍喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。小靜覺(jué)得聽(tīng)別人講容易學(xué)到知識(shí)。小靜覺(jué)得聽(tīng)別人講容易學(xué)到知識(shí)。小新覺(jué)得自己動(dòng)手做事情更容易記得。小新覺(jué)得自己動(dòng)手做事情更容易記得。我我C.C.小剛覺(jué)得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好。小剛覺(jué)得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好。小偉覺(jué)得與小伙伴一起學(xué)效果好。小偉覺(jué)得與小伙伴一起學(xué)效果好。我我D.D.小黃在周?chē)f(shuō)話的時(shí)候也能看書(shū)，不

5、太受干擾。小黃在周?chē)f(shuō)話的時(shí)候也能看書(shū)，不太受干擾。小孫要在周?chē)h(huán)境比較安靜的時(shí)候才能學(xué)習(xí)。小孫要在周?chē)h(huán)境比較安靜的時(shí)候才能學(xué)習(xí)。我我選擇學(xué)習(xí)方法的藝術(shù)選擇學(xué)習(xí)方法的藝術(shù)求知作為人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，有其內(nèi)在的規(guī)律性。隨求知作為人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，有其內(nèi)在的規(guī)律性。隨著近代教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科研究的不斷深入，著近代教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科研究的不斷深入，“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題越來(lái)越受到重視。但由于每個(gè)的問(wèn)題越來(lái)越受到重視。但由于每個(gè)學(xué)習(xí)者的年齡、心理、生理、智能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，學(xué)習(xí)者的年齡、心理、生理、智能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，因此必須在實(shí)踐中不斷選擇、摸索，根據(jù)自身情況選擇因此

6、必須在實(shí)踐中不斷選擇、摸索，根據(jù)自身情況選擇適合自己的方法。如：年幼者習(xí)慣采用機(jī)械記憶和重復(fù)適合自己的方法。如：年幼者習(xí)慣采用機(jī)械記憶和重復(fù)學(xué)習(xí)法；而年長(zhǎng)者卻喜歡采取意義識(shí)記、歸類(lèi)記憶學(xué)習(xí)法；而年長(zhǎng)者卻喜歡采取意義識(shí)記、歸類(lèi)記憶閱讀與感悟閱讀與感悟 或聯(lián)想知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法。性格內(nèi)向者樂(lè)于苦讀、沉思；或聯(lián)想知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法。性格內(nèi)向者樂(lè)于苦讀、沉思；而性格外向者更傾向于討論。記憶力強(qiáng)者，可以熟讀背而性格外向者更傾向于討論。記憶力強(qiáng)者，可以熟讀背誦；而善于以手促腦者，則可以抄讀學(xué)習(xí)。駕馭求知并誦；而善于以手促腦者，則可以抄讀學(xué)習(xí)。駕馭求知并不等于盲目地照抄照搬別人的成規(guī)定法，被別人的方法不等于盲目地照

7、抄照搬別人的成規(guī)定法，被別人的方法牽著鼻子走。因?yàn)榉椒ㄊ撬赖模耸腔畹?。方法一?jīng)總牽著鼻子走。因?yàn)榉椒ㄊ撬赖?，人是活的。方法一?jīng)總結(jié)，往往形成一定的模式，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者及其求知的結(jié)，往往形成一定的模式，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者及其求知的活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)很難劃一。所以，求知的方法和做文章一活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)很難劃一。所以，求知的方法和做文章一樣，是有定法中無(wú)法，無(wú)法中又有定法。只有具備選擇樣，是有定法中無(wú)法，無(wú)法中又有定法。只有具備選擇和探索學(xué)習(xí)方法能力的人，才是懂得學(xué)習(xí)方法要訣的人。和探索學(xué)習(xí)方法能力的人，才是懂得學(xué)習(xí)方法要訣的人。因此，要善于從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找因此，要善于從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)

8、，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到最適合自己特點(diǎn)的方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。到最適合自己特點(diǎn)的方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。給你最大的啟示是哪句話？給你最大的啟示是哪句話？學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些？學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些？1 1、聽(tīng)課和筆記不注意方法，效率不高。、聽(tīng)課和筆記不注意方法，效率不高。2 2、死記硬背，不消化理解。、死記硬背，不消化理解。3 3、不愿意多問(wèn)個(gè)為什么。、不愿意多問(wèn)個(gè)為什么。4 4、偏重難題，基礎(chǔ)不牢固。、偏重難題，基礎(chǔ)不牢固。6 6、不重視聯(lián)系生活實(shí)際，不能活學(xué)活用。、不重視聯(lián)系生活實(shí)際，不能活學(xué)活用。7 7、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆

9、難題。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法自自助助餐餐利用網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合理分配合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間多種感官多種感官協(xié)同運(yùn)用協(xié)同運(yùn)用善于善于記記筆記筆記學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有有計(jì)劃計(jì)劃上課上課專(zhuān)心專(zhuān)心注意力注意力集中集中對(duì)知識(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行歸納歸納善于善于多角度多角度思考思考及時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)運(yùn)用科學(xué)運(yùn)用科學(xué)的記憶方法的記憶方法查閱資料查閱資料課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)哪個(gè)學(xué)哪個(gè)學(xué)習(xí)方法習(xí)方法套餐最套餐最適合我？適合我？交流學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率交流學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率1.怎樣糾正上課怎樣糾正上課“溜號(hào)溜號(hào)”？2.2.怎樣記筆記？怎樣記筆記？3.3.怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？4.4.怎樣抓好怎樣抓好“課前、課堂、課后課

10、前、課堂、課后”三環(huán)節(jié)？三環(huán)節(jié)？5.5.如何學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德？如何學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德？在學(xué)習(xí)中要把握好以下幾點(diǎn)在學(xué)習(xí)中要把握好以下幾點(diǎn)：一、聽(tīng)課中要做好以下幾個(gè)方面一、聽(tīng)課中要做好以下幾個(gè)方面1 1作好準(zhǔn)備、狀態(tài)最佳。作好準(zhǔn)備、狀態(tài)最佳。（知識(shí)上、生理上、心里上）（知識(shí)上、生理上、心里上）2 2專(zhuān)心聽(tīng)講、一絲不茍。專(zhuān)心聽(tīng)講、一絲不茍。3 3當(dāng)堂理解、力求掌握。當(dāng)堂理解、力求掌握。4 4把握特點(diǎn)、弄清思路。把握特點(diǎn)、弄清思路。二、有哪些科學(xué)的記憶方法二、有哪些科學(xué)的記憶方法?1.1.給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確自己的目標(biāo)，提出記憶要給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確自

11、己的目標(biāo)，提出記憶要求，這是有意記憶的首要條件。求，這是有意記憶的首要條件。2.2.在理解的基礎(chǔ)上記憶。在理解的基礎(chǔ)上記憶。3.3.用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。4.4.在記憶的過(guò)程中，不斷地嘗試回憶。在記憶的過(guò)程中，不斷地嘗試回憶。5.5.及時(shí)鞏固。及時(shí)鞏固。三、怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)？三、怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)？1.1.回憶再現(xiàn)?；貞浽佻F(xiàn)。2.2.細(xì)讀材料。細(xì)讀材料。3.3.整理筆記。整理筆記。4.4.及時(shí)記憶。及時(shí)記憶。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)方法的重要性一、學(xué)習(xí)方法的重要性二、學(xué)習(xí)的方法與策略二、學(xué)習(xí)的方法與策略三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法 一

12、、學(xué)習(xí)方法的重要性一、學(xué)習(xí)方法的重要性1 1、學(xué)習(xí)效果的差異、學(xué)習(xí)效果的差異2 2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍二、學(xué)習(xí)的方法與策略二、學(xué)習(xí)的方法與策略1 1、集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率、集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率2 2、提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。、提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。3 3、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法1 1、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué)習(xí)方法的多樣性2 2、應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法勤奮是成才的第一秘訣勤奮是成才的第一

13、秘訣 大發(fā)明家愛(ài)迪生，為了研究出理想的白熾燈絲，進(jìn)行大發(fā)明家愛(ài)迪生，為了研究出理想的白熾燈絲，進(jìn)行了上千次的實(shí)驗(yàn)，幾乎所有的金屬都被了上千次的實(shí)驗(yàn)，幾乎所有的金屬都被 他試驗(yàn)過(guò)了，正他試驗(yàn)過(guò)了，正是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得了是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得了“白熾燈白熾燈”的成功，的成功，成為世人仰慕的發(fā)明大王。幾乎所有取得突出成就的人都成為世人仰慕的發(fā)明大王。幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦奮斗競(jìng)爭(zhēng)的歷史，絕少有靠投機(jī)取巧取勝有一部勤勞刻苦奮斗競(jìng)爭(zhēng)的歷史，絕少有靠投機(jī)取巧取勝的?？梢?jiàn)任何成就的取得都是與刻苦勤奮分不開(kāi)的。高爾的?？梢?jiàn)任何成就的取得都是與刻苦勤奮分不開(kāi)的。高爾基說(shuō)過(guò)：

14、基說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮天才出于勤奮”?？ㄈR爾也說(shuō)過(guò)：?？ㄈR爾也說(shuō)過(guò)：“天才就是天才就是無(wú)止境地刻苦勤奮的努力無(wú)止境地刻苦勤奮的努力”。這些名人的經(jīng)驗(yàn)之談告訴我。這些名人的經(jīng)驗(yàn)之談告訴我們，只有勤奮，才能成才。們，只有勤奮，才能成才。（）（）1.1.我認(rèn)真進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。我認(rèn)真進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。（）（）2.2.我按照老師要求，做好了活動(dòng)準(zhǔn)備。我按照老師要求，做好了活動(dòng)準(zhǔn)備。（）（）3.3.我上課專(zhuān)心、注意力集中了。我上課專(zhuān)心、注意力集中了。（）（）4.4.我學(xué)會(huì)了做筆記。我學(xué)會(huì)了做筆記。（）（）5.5.我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了?？鞓?lè)自評(píng)快樂(lè)自評(píng)（）（）6.6.我能夠從多角度思考問(wèn)題。我能夠從多角度思考問(wèn)題。（）（）7.7.我會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)資源。我會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)資源。（）（）8.8.我能夠及時(shí)復(fù)習(xí)。我能夠及時(shí)復(fù)習(xí)。（）（）9.9.我學(xué)會(huì)了知識(shí)歸納。我學(xué)會(huì)了知識(shí)歸納。（）（）10.10.我能利用所學(xué)的知識(shí)分析、解決生活實(shí)踐中遇我能利用所學(xué)的知識(shí)分析、解決生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。到的問(wèn)題。