三年級數(shù)學上冊 三 長方形和正方形 第1課時 長方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁DOC)

上傳人:無*** 文檔編號:150219933 上傳時間:2022-09-09 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?56.50KB
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 三 長方形和正方形 本單元內(nèi)容分三段進行教學。第一段:認識長方形和正方形的基本特征。引導學生體會圖形相互間的聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上揭示長方形的長、寬及正方形的邊長概念。第二段:認識周長的含義。指導學生動手操作,初步學會測量并計算簡單多邊形的周長。第三段:探索長方形和正方形的周長計算。引導學生聯(lián)系籃球場的形狀,探索和交流長方形周長的計算方法,并在比較、交流的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化。此外,本單元還安排了一個練習和一次數(shù)學實踐活動“周長是什么”,讓學生通過觀察、操作解決相關(guān)實際問題,加深對平面圖形周長的

2、理解,更好地掌握計算周長的方法。 第1課時 長方形和正方形的特征 教材第36~38頁例1及相關(guān)練習。 1.通過讓學生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量,使學生認識長方形、正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 2.培養(yǎng)學生獨立探究問題的能力和全面考慮問題的思維方式。 重點:長方形和正方形的基本特征。 難點:長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。 課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。 師:今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個長方形、一個正方形。)

3、 師:在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形的? 生:桌子 、黑板。 師: 生活中像這樣的例子還有很多,可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點,今天這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形的特征。(板書:長方形和正方形的特征。) 1.探究長方形的特征。 (1)猜想。 師:你覺得長方形的邊和角有什么特征? 生:兩條長邊相等,兩條短邊也相等。四個角是直角。 (2)驗證。 師:同學們的猜想到底是對還是錯呢?我們能用什么方法證明一下呢?請同學們6人一組,互相討論,利用桌子上放著的長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等材料,分組研究長方形的特征。 學生相互討

4、論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。 生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米,兩條短邊都是9厘米,因此我們認為長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。 生2:我們也是用直尺量的,雖然量的結(jié)果不同,但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長,兩條短邊也一樣長。 生3:我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長,并在鉛筆上做記號,再去看另一條長邊是不是也這樣長,再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。 生4:我們把長方形對折,可以看到兩條邊完全重合,說明兩條長邊相等,換個方向?qū)φ郏挚梢钥吹絻蓷l短邊也相等。(生邊說自己的方法,邊演示自己的操作。) 看來我們

5、用不同的方法都證明一個結(jié)論:長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。 那么長方形角有什么特征呢? 生:我們都是用三角板上的直角比的,通過比,得出4個角都是直角。 師:同學們想的辦法都很好,通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等,有四個角,都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對邊區(qū)別開來,咱們分別給它們一個名稱,誰知道叫什么?(長和寬) 2.探究正方形的特征。 師:誰能像剛才一樣,分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說正方形有哪些特征呢? (1)學生獨立思考后,小組交流。 (2)集體匯報。 從同

6、學們的匯報和交流過程中,我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊,每條都相等,有四個角,都是直角。 3.比較異同。 想一想,長方形和正方形有什么相同的地方嗎? 長方形和正方形都有四條邊和四個角,每個角都是直角,而且對邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備,所以我們說,正方形是特殊的長方形。 為了今后進一步來研究長方形和正方形,我們通常把長方形長邊的長叫作長,短邊的長叫作寬。把正方形的四條邊叫作邊長。 1.教材第37頁“想想做做”第1題。 請同學們拿出釘子板,在上面圈出一個長方形和一個正方形,再把圈成的長方形改成正方形。 2.教材第37頁“想想做做”第2題。 讓每個同學拿出事先準備

7、好的兩個三角尺,同桌合作,分別拼成一個長方形和一個正方形。 3.教材第38頁“想想做做”第4題。 先讓學生各自量一量,填好后再組織學生交流。   4.教材第38頁“想想做做”第5題。 先讓學生分小組估一估、量一量,再要求學生比較自己測量與估計的結(jié)果,說說體會。 通過今天的學習,你對長方形和正方形有了什么新的認識? 在教學中,學生初步感知了長方形、正方形并提出自己的猜想后,啟發(fā)學生利用手中的材料和工具,用量一量、比一比、折一折等方法驗證猜想,讓每一個學生在具體形象的操作中認識長方形和正方形的邊、角的特點,然后組織學生在小組、班級里進行交流、討論,真正確立了學生在學習中的主體地位。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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