二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 第2節(jié) 做家務(wù)教案 北師大版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　做家務(wù) 教材第32～33頁的內(nèi)容。 1．結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。 2．能夠掌握2的乘法口訣，會運用已學(xué)的乘法口訣進行計算，并解決簡單的實際問題。 3．通過做家務(wù)的情境，滲透思想教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而熱愛數(shù)學(xué)。 重點：能夠熟練地運用2的乘法口訣進行計算，并解決簡單的實際問題。 難點：能夠找到乘法運算的規(guī)律，并進行乘法口訣的編制。 課件(教材情境圖

2、)。 師：同學(xué)們，你們是勤勞的孩子嗎？(是)那么在家里你一定做過不少家務(wù)吧！吃飯前你是否為爸爸媽媽擺放過碗筷呢？ 瞧，這一天淘氣家里來了幾位客人，到了吃飯的時間，淘氣也忙著幫爸爸媽媽招待客人，觀看大屏幕，誰來說說，淘氣正在做什么？ 生：擺碗筷。 師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)(擺筷子)”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題：做家務(wù)) 1．看一看。(觀察大屏幕，找出數(shù)學(xué)信息) 師：請同學(xué)們仔細觀察大屏幕(課件出示教材主題圖)，說說你的發(fā)現(xiàn)。(同桌互相說說，再匯報。) 預(yù)設(shè)： 生1：桌子上擺了9個碗應(yīng)該有9個人吃飯。 生2：桌子上已經(jīng)擺好了3雙筷子，我們知道吃飯的有9人

3、，應(yīng)該擺9雙筷子，還要擺6雙。 …… 師：請同學(xué)們看看淘氣是怎樣擺筷子的？(一雙一雙地擺)我們也來和他一起擺筷子吧！請同學(xué)們拿出小棒，用小棒代表筷子，一雙一雙地擺。在擺的時候，看能不能填好表格(出示課件：教材中表格)。 2．擺一擺，填一填。 請學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次？(9次)共需要多少根筷子？(18根)要求擺完之后練習(xí)說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根，3雙筷子有6根…… (學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。) 師：誰來說說共需要多少根筷子，你是怎樣數(shù)的？ 預(yù)設(shè)： 生1：1根1根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根。 生2：2根2根地數(shù)：2，4，6，8

4、，…，18根。 生3：先數(shù)1雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，以此類推，也就是用2連加的方法。 3．試一試。 (1)根據(jù)表格寫乘法算式。 師：1雙筷子2根也就是1個2，那么1個2是2，用乘法算式表示為1×2＝2，2雙筷子呢？ 生：2個2。 師：2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ 生：2×2＝4。 師：同學(xué)們真聰明，那現(xiàn)在請你們根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙，……9雙所對應(yīng)的乘法算式，好嗎？ (學(xué)生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報；老師按順序板書乘法算式。) 4．編一編。(根據(jù)乘法算式，編乘法口訣) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是

5、怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？(能) (要求學(xué)生通過小組合作的方式完成) 預(yù)設(shè)： 生：1雙筷子1個2，列出乘法算式是：1×2＝2　　一二得二 2雙筷子2個2，列出乘法算式是：2×2＝4　　　二二得四 3雙筷子3個2，列出乘法算式是：2×3＝6 二三得六 4雙筷子4個2，列出乘法算式是：2×4＝8 二四得八 5雙筷子5個2，列出乘法算式是：2×5＝10 二五一十 6雙筷子6個2，列出乘法算式是：2×6＝12 二六十二 7雙筷子7個2，列出乘法算式是：2×7＝14 二七十四 8雙筷子8個2，列出乘法算式是：2×8＝16 二八十六 9

6、雙筷子9個2，列出乘法算式是：2×9＝18 二九十八 設(shè)計意圖：由教師先引導(dǎo)學(xué)生說出1×2＝2到2×9＝18的算式，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣編制2的乘法口訣。既回顧了上節(jié)課的知識，又探索了這節(jié)課的內(nèi)容。 5．想一想。(怎樣記住2的乘法口訣) 師：觀察這些口訣，每句口訣里都有一個相同數(shù)字幾？(二) 師：所以我們今天學(xué)習(xí)的是幾的乘法口訣？ 生：2的乘法口訣。 師：觀察這些口訣和算式的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：得數(shù)每次都比前一個數(shù)增加2。 生2：后一句口訣中的結(jié)果，總比前一句多2。 生3：知道了二五一十，再加一個2，就知道了二六十二。 6．背一背。(背誦

7、口訣) 師：給同學(xué)們5分鐘時間，記一下2的乘法口訣?？凑l記得又快又準。 (請兩個學(xué)生到講臺前背一遍。) 1．教材第33頁練一練第3題。 2．接龍游戲。 師：我們來做個游戲吧！ 出示：1個人，2條腿； 2個人，4條腿； …… (生接往后說) 3．教材第33頁練一練第4題。 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？和大家分享一下吧！ 做家務(wù) 　　　　　　1×2＝2　　　　一二得二 2×2＝4 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。教材呈現(xiàn)小朋友“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣奠定更為扎實的基礎(chǔ)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26