《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 分米和毫米第1課時(shí) 分米和毫米的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 分米和毫米第1課時(shí) 分米和毫米的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第1課時(shí) 分米和毫米的認(rèn)識(shí)
教材第52～54頁(yè)的內(nèi)容。
1．在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度概念；知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2．在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。
3．用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米。
難點(diǎn)：明確米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。
多媒體課件、每人一條1
2、分米長(zhǎng)的紙條、放大鏡、直尺、米尺。
師：1米有多長(zhǎng)？用手比劃一下。
強(qiáng)調(diào)：我們一般用米作單位來(lái)量一些比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。
師：1厘米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)：我們一般用厘米作單位來(lái)量一些比較短的物體的長(zhǎng)度。
師：米和厘米都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位——分米和毫米。(板書(shū)課題)
1．認(rèn)識(shí)分米。
(1)直觀感受1分米的長(zhǎng)度。
課件出示一張長(zhǎng)1分米的紙條，指出：這張紙條的長(zhǎng)就是1分米，分米可以用字母“dm”表示。
請(qǐng)學(xué)生也拿出相同的紙條，問(wèn)：這張紙條的長(zhǎng)是多少？
(2)感受生活中1分米長(zhǎng)的物體。
師：我們周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)大
3、約是1分米？舉例說(shuō)明。(一根粉筆的長(zhǎng)度、一根吸管的長(zhǎng)度等。)
(3)分米和厘米的關(guān)系。
師：分米和厘米都是長(zhǎng)度單位，那么它們之間有沒(méi)有什么關(guān)系呢？
讓學(xué)生觀察直尺上1分米的長(zhǎng)度，得出結(jié)論，板書(shū)：1分米＝10厘米。
師：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。你能換種說(shuō)法嗎？(指名回答)
生：長(zhǎng)大約2分米，寬大約1分米。
(4)畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段。
師：你能畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？
指名在黑板上畫(huà)線段。
師：1分米可以從刻度0畫(huà)到刻度10，還可以從幾開(kāi)始畫(huà)？如果從2開(kāi)始呢？從3呢？(生自由討論交流)
(5)米和分米的關(guān)系。
師：我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么分米和米
4、之間有什么關(guān)系？在米尺上能不能找到1分米呢？
出示米尺圖，指名回答。
師：數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個(gè)1分米？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：1米＝10分米。
2．認(rèn)識(shí)毫米。
(1)初步感受毫米。
師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)厚多少嗎？
學(xué)生合作量一量，得出結(jié)論：數(shù)學(xué)書(shū)厚度不到1厘米。
師：為了看得更清楚，老師拿來(lái)了一個(gè)放大鏡(出示)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度連1厘米都不到，說(shuō)明我們還需要一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下毫米。
課件出示直尺。
師：在直尺上，1厘米中間有一些比較短的刻度線，把1厘米分成了一些小格。每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。演示從刻度線0到第一根小短線就是1毫米。毫米可
5、以用字母“mm”表示。
(2)毫米和厘米的關(guān)系。
師：指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1厘米＝10毫米。
(3)感受1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。
師：你身邊有什么東西的長(zhǎng)度或厚度是1毫米呢？(指名回答)
生1：5角硬幣的厚度大約是1毫米。
生2：身份證的厚度大約是1毫米
……
1．完成教材第54頁(yè)“想想做做”第1題。
(1)讓學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)各是多少毫米。
(2)提問(wèn)：你是怎樣知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾毫米的？
2．完成教材第54頁(yè)“想想做做”第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出三角形每條邊的長(zhǎng)。
(2)匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量三角形每
6、條邊的長(zhǎng)度。
(3)出示平行四邊形，學(xué)生獨(dú)立測(cè)量和填空，集體交流。
(4)提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量平行四邊形四條邊的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．完成教材第54頁(yè)“想想做做”第3題。
先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米，各接近幾分米。
4．完成教材第54頁(yè)“想想做做”第4題。
讓學(xué)生分別估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)和講臺(tái)的寬，說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果，以及為什么估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬要用厘米作單位，而估計(jì)講臺(tái)的寬要用分米作單位。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
分米和毫米的認(rèn)識(shí)
分米可以用字母“dm”表示
毫米可以用字母“mm”表示
1分米＝10厘米 1米＝10分米 1厘米＝10毫米
通過(guò)數(shù)一數(shù)、量一量等活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的感知。整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思這一過(guò)程，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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