五年級數(shù)學上冊 八 用字母表示數(shù)說課稿 蘇教版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《用字母表示數(shù)》說課稿 一、說教材： 　　《用字母表示數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第八單元的教學內容。在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數(shù)量關系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學生理解本單元所學知識的重要基礎。同時本單元知識又是學生進入代數(shù)知識學習的入門知識，是學習方程的基礎。 用字母表示數(shù)的內涵有3點： 1、用字母表示的數(shù)是已經(jīng)學過的所有類別的數(shù)； 2、字母在具體的問題中所表示的數(shù)往往是有一定范圍的

2、； 3、字母和數(shù)一樣可以進行運算。 　　其中前兩點應該在第一課時讓學生明白。因此在本課中我突出讓學生在不同情境中反復體驗、感悟。從“用學母表示數(shù)”到“用字母表示數(shù)量，數(shù)量關系”，再到“用字母表示計算公式”，這三個不同層次作為教學核心。 　　用字母表示數(shù)這一內容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。因此，我設立了如下的教學目標： 知識技能目標： 　　1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。 　　2、在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。知道字母所表示的

3、不同取值范圍。 過程方法目標： 　　1、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。 　　2、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，滲透歸納猜想等數(shù)學思想方法。 情感態(tài)度目標： 　　1、感受數(shù)學的簡約之美。 　　2、滲透思想品德教育，感受悠久燦爛的數(shù)學文化。 教學重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關系。 教學難點：正確用含有字母的式子表示兩個數(shù)量之間的關系。 二、說教法和學法： 教法： 　　1、感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學生的認知特點，采用建構主義教學策略，具體實施方法是情境體驗法。即讓學生在不同的情境中去感受

4、，去探索，去應用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。 　　2、含有字母的乘法式子的簡寫方法屬于“陳述性知識”，依據(jù)行為主義學習理論，采用有意義接受學習的方式，由學生自學簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識。 　　學習方式多樣：觀察，比較，思考，交流，概括，應用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。 三、說教學過程： 　　本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)組織教學。 環(huán)節(jié)一：讓學生初步感悟字母可以表示數(shù)。 　　課堂上我是這樣組織教學的，先通過撲克牌玩24點，和按規(guī)律填數(shù)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，并在一定的情境中，字母表示的是特定的數(shù)。（出示6、10、7、A和2、4、6、m、10…

5、…） 　　接著讓學生回憶在以前的數(shù)學學習中，碰到過字母表示數(shù)的例子嗎？根據(jù)學生的學習經(jīng)驗能說出一些運算定律來，追問學生運算定律所表示的意思，引導學生體會用字母表示數(shù)的簡明性。 環(huán)節(jié)二：師生互動，探索新知。 　　感悟用字母表示數(shù)的意義，知道字母表示數(shù)的不同取值范圍，是本課的重點。新課標指出：數(shù)學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預設三個活動，層層推進，一個活動就是一個不同層次的體驗。 活動一： 　　在兒歌中學習用字母可以表示數(shù)量。 　　兒歌是學生喜聞樂見的，通過兒歌的教學讓學生感受到用字母表示數(shù)的必要性，理解用字母表示數(shù)的意義

6、。 出示兒歌： 　　1只青蛙4條腿…… 　　2只青蛙8條腿…… 　　讓學生放開聲有節(jié)奏的讀兒歌，趁著學生不自覺地續(xù)讀，老師追問“發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？引導學生橫向比較發(fā)現(xiàn)青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的四倍，為后面用字母表示數(shù)量打下伏筆。如果這首兒歌繼續(xù)往下讀，讀得完嗎？讓學生感受到這首兒歌是讀不完的，這時老師提出：用一句話把這首有規(guī)律的兒歌概括出來。由于前面學生已經(jīng)初步感受到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性了，在這里學生右能會想到用字母表示數(shù)量?？赡艹霈F(xiàn)：a只青蛙a條腿，對能想到用字母表示數(shù)的同學，予以肯定，提問：這里“a”表示什么？“a”可以是哪些數(shù)？接著提問，如果a＝１，那兒歌就變成１只青蛙１條腿

7、，顯然不成立，從而讓學生明白在同一情境中，不同的數(shù)量不能用同一個字母表示，字母所表示的數(shù)在具體情境中，范圍是有所不同的，接著具體指導如何能將青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的４倍這一關系體現(xiàn)出來，學生想到用：a只青蛙ax4條腿來概括。代入一些具體數(shù)值，驗證規(guī)律，再次讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。 活動二： 　　從猜年齡游戲中學習用字母表示數(shù)、數(shù)量關系。 　　讓一位同學隨便說出一個字母來，其他同學猜這個字母表示同學的年齡還是老師的年齡？這個字母可以表示所有的數(shù)嗎？500行嗎？讓學生明白用字母表示年齡有個范圍。接著在同學說的字母后面添上＋17，再猜x歲和x＋17歲，哪個表示老師的年齡？哪個表示同學的年

8、齡？有了比較，學生很明顯看出x歲表示同學的年齡，x＋17歲表示老師年齡。繼續(xù)提問：通過x＋17歲，你還能得到哪些信息？學生明白了x＋17還表示老師比同學大17歲，由此發(fā)現(xiàn)含有字母的式子不僅可以表示老師的年齡，還可以表示老師與同學之間的年齡關系。通過穿越時空隧道，由同學的年齡，不斷推算出老師的年齡；由老師的年齡，也可以推算出同學年齡。發(fā)現(xiàn)不管x怎么變，x＋17的結果也跟著變，但x＋17之間的關系卻永遠不變，即用字母所表示的數(shù)量關系不變。 　　猜年齡是從一般到個別，幫助學生進一步理解x表示一個具體的歲數(shù)，x＋17也表示一個具體的歲數(shù)，進而幫助學生真正理解x＋17既表示老師年齡，也表示老師與同學

9、的年齡關系。我還設計了以下3個問題，讓學生獨立解答后交流，目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時也了解學生對所學知識的掌握情況，便于有效指導。 　　1、用x表示老師年齡，同學的年齡可以怎么表示？ 　　2、用一個字母表示同學們自己的歲數(shù)，你能用含有字母式子表示出爸爸的歲數(shù)嗎，猜年齡。 　　3、用一個字母表示媽媽的歲數(shù)，用含有字母式了表示出自己的歲數(shù) 活動三： 　　學習用字母表示計算公式和字母公式的簡寫。 　　讓同學們回想正方形的周長和面積公式用文字怎么表示？老師直接告知數(shù)學上正方形邊長，面積及周長用字母表示的規(guī)定。讓學生試著用字母表示出正方形的面積和周長公式。介紹乘法的簡便

10、寫法，這是傳授知識，我放手讓學生自學第106頁的相關內容，接著通過小練習來檢查學生的自學情況，接著用省略乘號的形式寫出兩個字母公式。整個環(huán)節(jié)都讓學生具體情境中反復感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進學生對學母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)，突破難點。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高。 　　在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的，共設計了4道相關練習題。 　　1、書第100頁練習3，作了相應的變動，出示圖后，讓學生觀察圖，看從中知道了哪些數(shù)學信息，可以提什么樣的數(shù)學問題，并用含字母的式子表示出來。 　　2、書第100頁練習2，改成一份數(shù)學日記，填空。給予學生人文關懷，培養(yǎng)學生愛護圖書的意識和整理圖書的習慣 　　3、排球和足球個數(shù)關系的練習既讓學生加深對用字母表示數(shù)的意義的理解，而且訓練了學生的語言表達能力。 　　4、再次回到《數(shù)青蛙》的兒歌，用含有字母的式子補充完整。 環(huán)節(jié)四：介紹先驅，傳承文化。 　　介紹數(shù)學家韋達的生平事跡，滲透數(shù)學文化。 　　最后用字母表示數(shù)談話點題，結束全課。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26