四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):150246325 上傳時(shí)間:2022-09-09 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:166.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第四課時(shí) 求近似數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四課時(shí):求近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第14-15頁(yè)例5、例6,“做一做”及練習(xí)二第3-5、7-8題。 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 2.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1.重點(diǎn):能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 2.難點(diǎn):能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。

2、3.關(guān)鍵:把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前,由果到因,讓學(xué)生體會(huì)“近似值”在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片,介紹白細(xì)胞:能消滅病菌,清潔血液;紅細(xì)胞:能輸送氧氣。一小滴血液含有:紅細(xì)胞:5000000個(gè),白細(xì)胞:10000個(gè)。 2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞 和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。 ①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式: 500 0000       1 0000 ②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù):五百萬(wàn)、一萬(wàn)。 ③教師:讀了這些數(shù)以后,你發(fā)現(xiàn)了什么? ④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程作如下板書(shū): 500 0000=

3、500萬(wàn)     1 0000=1萬(wàn) 3.學(xué)生觀(guān)察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。 ①同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下,等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同? (等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù),等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。 ②它們有哪些相同的地方?(等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同) 4.學(xué)生小組討論: ①請(qǐng)同學(xué)們想一想,怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)?(用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”,并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。) ②用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處? (用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫(xiě)錯(cuò),使人一看就知道數(shù)的大小。) 5.小結(jié):為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便,今后我們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示

4、整萬(wàn)數(shù)。 6.練習(xí): ⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)“做一做”1、2題,師巡視。 ⑵改寫(xiě)完后,抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來(lái),集體評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。 1.導(dǎo)入: 有些較大的數(shù),有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如,重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng),參加的人數(shù)約15000人,這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬(wàn))美元,折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元,這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多,那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí),怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢? 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

5、 2.復(fù)習(xí): 用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)??jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方法有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。) 師:如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬(wàn)大的數(shù),還可以用同樣的方法來(lái)求它的近似數(shù)嗎? 3.教師出示例6 ①讓學(xué)生試做,同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。 ②集本訂正,然后分組議一議:⑴在省略12756和1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí),要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”?⑵在求近似數(shù)時(shí),12756的千位上的數(shù)不滿(mǎn)5,應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大,該怎么辦?⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”? ③引導(dǎo)學(xué)生

6、通過(guò)討論,解決以上三個(gè)問(wèn)題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚:因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù),不是準(zhǔn)確數(shù),所以要使用“約等號(hào)”。 ④讓學(xué)生完成第15頁(yè)“做一做”的題目,然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的? 4.小結(jié): ①同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),求出近似數(shù);我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方? ②學(xué)生分小組討論,然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果,最后由教師總結(jié):求近似數(shù)和改寫(xiě)數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式,但它們的實(shí)質(zhì)是不同的,求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小,而用“萬(wàn)”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式,沒(méi)有改變數(shù)的大小。 三、鞏固練習(xí) ①完成練習(xí)二第3、5題。 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。 ②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。 四、課堂小結(jié) 教師:同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么? 學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!