《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)除法(一)第5課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商(1)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)除法(一)第5課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商(1)教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第5課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商(1)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第18頁例1
【教材分析】
用2～6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣和初步認(rèn)識除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ)，有了對除法的認(rèn)識做鋪墊和平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)正確運(yùn)用知識遷移規(guī)律，以舊引新。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基
2、礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力以及語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法。
難點(diǎn)：探索除法計(jì)算方法的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→Ｋ
【情境導(dǎo)入】
師：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？聰明又調(diào)皮的小猴已經(jīng)在家里等候著
3、，它準(zhǔn)備了下面的一道題，想和大家比一比，看誰算得又對又快。(出示課件)
2×Ｋ＝10 3×Ｋ＝6 4×Ｋ＝8
1．小組合作完成，做好記錄。
2．匯報(bào)。
3．評價(jià)和總結(jié)。
【探究新知】
教學(xué)例1
1．出示課件例1主題圖，看圖，思考問題：圖中一共有幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
2.動手操作，探究方法。
(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。
(2)小組合作，交流方法。
3．我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
(1)學(xué)生交流想法。
(2)揭示課題。(板書課題：用2～6的乘法口訣求商)
4．12÷3的商是幾？你是怎樣算的？(
4、想：三( )十二，三(四)十二，所以12÷3＝4)
5．學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。
6．小結(jié)：在計(jì)算12÷3時(shí)，可以用口訣“三四十二”來求商，啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商。
【鞏固應(yīng)用】
1.完成第18頁“做一做”。
(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)交流匯報(bào)。
2．完成第20頁“練習(xí)四”第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題，并說說自己是怎樣想的。教師巡視指導(dǎo)。
【課堂小結(jié)】
提問：同學(xué)們，誰能說一說今天這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：同學(xué)們非常聰明，通過動手、動腦、動口，較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，希望繼續(xù)努力。
【板書設(shè)計(jì)】
用2～6的乘法口訣求商(1)
12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？
12÷3＝4
三(四)十二，商是4。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)除法(一)第5課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商(1)教案 新人教版(共3頁DOC)
