二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 四　表內(nèi)除法(一) ,　　本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)除法和用口訣求商兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過程。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。 1．加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。除法來源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道

2、例題來組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。 2．結(jié)合具體情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來計(jì)算。教材沒有把除法的含義用結(jié)語的形式揭示出來，而是結(jié)合例題和試一試所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。) 第1

3、課時(shí)　認(rèn)識(shí)平均分 教材第42頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過程，通過分類、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”。 2．學(xué)會(huì)把一些物體按“每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握按“每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說明按“每幾個(gè)一份”平均分的過程和結(jié)果。 3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流的情感。 重點(diǎn)：理解平均分的含義和“按每幾個(gè)一份”平均分的方法。 難點(diǎn)：會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物品分成若干份。 課件、8個(gè)圓片、12根小棒。 小朋友們，小猴最愛吃桃了，猴媽媽買來6個(gè)桃，小

4、猴都圍過來想吃，猴媽媽說：“你們想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。幫忙把問題解決了，你們就有桃吃了。” 師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣分桃。 1．課件出示教材第42頁例1。 師：圖中有幾個(gè)桃？如果要把它們分成兩堆，你會(huì)分嗎？ 操作活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用6個(gè)圓片代替6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆。在小組內(nèi)交流你的想法。 集體交流，課件出示教材第42頁的三種分法：你覺得哪種分法比較合理？為什么？ 師：第二種分法把6個(gè)桃分成3個(gè)和3個(gè)，使每份的個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分(板書)。 師：把這6個(gè)桃還可以怎樣平均分？ 小組活動(dòng)：4人一組，互相交流分法，說說你是怎樣分的，為什么這樣分。 集

5、體匯報(bào)展示，指名演示。 2．課件出示教材第42頁例2。 師：每個(gè)小朋友分2個(gè)桃，可以分給幾個(gè)小朋友？應(yīng)該怎樣分？幾個(gè)幾個(gè)地分？ 教師用8個(gè)圓片代替桃演示： (1)把2個(gè)圓片分給1個(gè)小朋友，提問：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第2個(gè)小朋友？ (2)再把2個(gè)圓片分給第2個(gè)小朋友。提問：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第3個(gè)小朋友？ (3)再把2個(gè)圓片分給第3個(gè)小朋友。提問：分完了嗎？怎樣分？ (4)拿最后2個(gè)圓片分給第4個(gè)小朋友。提問：一共分給了幾個(gè)小朋友？ 師：想一想，老師剛才是怎樣分的？ 請(qǐng)學(xué)生自己一邊分，一邊說說分的過程。 師：請(qǐng)說說剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的？為什么？ 1．教

6、材第43頁“試一試”。 學(xué)生理解題意，動(dòng)手?jǐn)[小棒，再指名演示，集體匯報(bào)。 2．教材第43頁“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)時(shí)說一說理由。 3．教材第43頁 “想想做做”第2題。 學(xué)生理解題意，動(dòng)手圈一圈，再填空。教師巡視，集體訂正。 4．教材第43頁“想想做做”第3題。 (1)請(qǐng)學(xué)生看圖，理解題意。 (2)請(qǐng)學(xué)生用小棒，或直接在圖上圈一圈的方法來分一分。 (3)根據(jù)分的結(jié)果完成填空。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？什么叫作平均分？ 小學(xué)生要認(rèn)識(shí)除法，必須先認(rèn)識(shí)平均分。認(rèn)識(shí)平均分是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，由故事入手，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)際動(dòng)手操作，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。然后逐步引出平均分，通過各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，這樣也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26