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我 學 會 了
教學內(nèi)容：
青島版教材六年制五年級下冊第四單元用數(shù)對確定位置60頁內(nèi)容。
教材簡析：
第四單元的知識比較抽象，特別是根據(jù)方向和距離確定位置在生活中學生應用比較少，學生要把所學知識內(nèi)化為自己知識結構的一部分比較難，“我學會了”是對本單元所學知識的回顧，通過回顧在知識上及時查漏補缺，在能力上及時強化，在學習方法上及時總結概括。
教學目標：
1、通過復習鞏固所學知識——根據(jù)數(shù)對確定位置、根據(jù)方向和距離確定位置、看簡單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡單的線路圖。
2、培
2、養(yǎng)學生歸納概括的能力，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學生主體意識和數(shù)學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學過程：
一、回憶舊知 查漏補缺
1．自我整理：讓學生回憶本單元所學知識，獨立整理所學知識，列出知識提綱，以備組內(nèi)交流。
2．組內(nèi)交流，教師注意傾聽及時了解學生對知識的掌握情況。
3．組間交流。注意引導學生將知識點進行梳理。
【設計意圖】小學高年級對學習方法的知道非常重要，學生自己回顧的過程，小組交流來自同伴思維碰撞的過程，不僅是了解學生知識掌握情況的過程，而且也是學習方法的引導。
二、綜合練習 鞏固深化
1、讀圖
引導學生閱讀平面圖，分清方向和各個場所的大體
3、位置。
2、復習數(shù)對
（1）用數(shù)對表示它們的位置：少年宮 圖書館 照相館
（2）總結反思：用數(shù)對表示位置要注意什么問題？
（3）同桌進行寫數(shù)對，找位置的游戲。
3、復習根據(jù)方向和距離確定位置
（1）圖書館在少年宮的 偏 方向。
（2）少年宮在王明家的 偏 方向。
（3）總結反思：根據(jù)方向和距離確定位置要注意什么問題？
（4）學生自己提出問題并解決。（根據(jù)學生掌握情況，把握練習量。）
提的問題可以有：
集貿(mào)市場在王明家的 偏 方向。
集貿(mào)市場在少年宮的
4、 偏 方向。
圖書館在照相館的 偏 方向。
……
4、復習用方向和距離描述線路圖
（1）王明從家到圖書館可以怎樣走？
（2）王明從家到游泳館怎樣走？
（3）用方向和距離描述線路圖要注意什么問題？
（4）學生自己提出問題并解決。（根據(jù)學生掌握情況，把握練習量。）
提的問題可以有：
從圖書館到少年宮怎樣走？
從少年宮到游泳館怎樣走？
從照相館到少年宮怎樣走？
從王明家到集貿(mào)市場怎樣走？
……
三、聯(lián)系實際 靈活運用
出示在方格紙上的學校平面圖
1、 先想象學校各個建筑物的位置，在用所學知識提出問
5、題。
2、 對學校的布局進行設計。
【課后反思】
學數(shù)學的目的是發(fā)展學生的數(shù)學思維，讓學生掌握學習方法，而不是以記住一些知識為目的。在圖形與位置的實際教學中，有的老師注重了知識、結論的記憶，鉆研這一知識點有可能考察的形式而輕視了所學知識的運用和能力的培養(yǎng)。學習了本單元不能只是紙上談兵，讓學生看平面圖說說物體的位置等。其實讓學生觀察現(xiàn)實生活中的平面圖更有思維含量，更有實際意義。學生在觀察平面圖的過程中發(fā)現(xiàn)確定位置的方法具有重要的發(fā)展數(shù)學思維價值。學生按照自己的想法設計學校布局繪制平面圖的過程，既是知識應用的過程，也是使空間規(guī)則與生活中方向規(guī)則的一致性的過程，而不是記憶畫圖規(guī)則的過程。這種在探索中所經(jīng)歷的數(shù)學思維過程遠遠優(yōu)于記憶的過程。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
五年級數(shù)學下冊 四 走進軍營——方向與位置 我學會了教案 青島版六三制(共3頁DOC)
