《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多邊形的面積第6課時(shí) 組合圖形的面積（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多邊形的面積第6課時(shí) 組合圖形的面積（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第6課時(shí) 組合圖形的面積(1)
課題
組合圖形的面積(1)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在學(xué)生掌握了單一平面圖形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形的面積，一方面可以鞏固學(xué)過(guò)的平面圖形的面積，另一方面可以將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。針對(duì)以上目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課做以下設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1.重視由直觀事物抽象出概念，促進(jìn)學(xué)生的理解和吸收。
通過(guò)借助主題圖的演示，使學(xué)生初步感知生活中許多實(shí)物的表面都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的。從具體的實(shí)物抽象出幾何圖形，
2、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)組合概念的理解，加深數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)一系列的直觀感知，使學(xué)生更加充分地理解概念。
2.充分給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。
本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了充足的用眼看、用手做、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦想的時(shí)間和空間。讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，使每位學(xué)生都在親自實(shí)踐中認(rèn)識(shí)并理解新知。讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)方格的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.明確組合圖形的意義。
2.能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形。
3.能夠選擇合理的方法計(jì)算出組合圖形的面積。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索意識(shí)及創(chuàng)新精神，
3、養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、彩筆
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一
由主題圖引入新課。（6分鐘）
1.引導(dǎo)觀察。
課件出示教材第99頁(yè)主體圖，生活中有很多圖案都是由平面圖形組成的，請(qǐng)同學(xué)們看一看這些圖案都是由哪些平面圖形組成的呢？
2.引入新課。
像這樣由幾個(gè)基本圖形組合而成的圖形，我們就叫它組合圖形。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算組合圖形的面積。（板書(shū)課題）
1.
4、觀察主體圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的圖案是由哪些平面圖形組成的。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.下面各圖形可以看成哪些基本圖形的組合？
2.我會(huì)選。（將正確答案的字母填在括號(hào)里）
(1)( )的兩個(gè)直角梯形能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
A.面積相等
B.形狀相同
C.完全一樣
(2)一個(gè)三角形的面積是12 cm，高是3 cm，底是（ ）
A.8 cm B.4 cm C.2 cm
(3)一個(gè)梯形的面積是120cm，高是20 cm，求它的上、下底之和。列式為( )
A.120÷20
B.120÷20÷2
C.120×2÷20
答案：（1）C (2)A （
5、3）C
3.計(jì)算下面圖形的面積。（單位：dm）
(1)
15×13+15×12÷2=285(dm)
(2)
6×5+(6+15) × (8-5) ÷2=61.5(dm)
二
自主探索，解決問(wèn)題。（23分鐘）
1.課件出示教材第99頁(yè)例4。
（1）認(rèn)真觀察這個(gè)組合圖形，我們?cè)撛鯓佑?jì)算出它的面積呢？
（2）能不能把這個(gè)組合圖形分成幾個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形呢？你們是怎樣分的？
（3）匯報(bào)交流。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合課件進(jìn)行演示解題方法。
方法一：
方法二：
（4）組織學(xué)生按照自己喜歡的解題方法計(jì)算出組合圖形的面積并匯報(bào)。
2.教師總結(jié)。
6、
在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，先把組合圖形分成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，然后分別求出它們的面積，再相加。
1.（1）觀察組合圖形，在小組內(nèi)討論，交流計(jì)算這個(gè)組合圖形面積的方法。
（2）思考后，動(dòng)手操作，利用手中的剪刀和彩筆，想辦法將這個(gè)組合圖形分割成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，操作之后小組內(nèi)交流討論自己的方法。
（3）學(xué)生匯報(bào)。重點(diǎn)闡述解題方法。
（方法一：看成一個(gè)正方形和一個(gè)三角形的組合。先分別算出正方形和三角形的面積，再相加。
方法二：把這個(gè)圖形從頂點(diǎn)向下作一條垂線，分成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形的面積是相等的，所以只要求出一個(gè)梯形的面積再乘2，就可以求出這個(gè)組合圖形的面積。）
（4）選擇方法，獨(dú)立解答，然后
7、全班交流，集體訂正。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)，思考。
三
鞏固練習(xí)。
完成教材第101頁(yè)第1、2題。
用自己喜歡的方法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四
課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（3分鐘）
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨(dú)立完成作業(yè)。
五
教學(xué)板書(shū)
組合圖形的面積(1)
方法一：
方法二：
六
教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，我只是輔助學(xué)生參與到整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)技
8、能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。
在學(xué)生解決組合圖形面積時(shí)，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、自主探索、培養(yǎng)能力。為每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，開(kāi)拓學(xué)生的思維，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)單的方法，實(shí)現(xiàn)方法的比較，同時(shí)也是反思自己的方法和學(xué)習(xí)別人方法的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，通過(guò)學(xué)生的探索、交流、討論、優(yōu)化,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多邊形的面積第6課時(shí) 組合圖形的面積（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)
