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1、第七章第三節(jié) 小明帶你去旅游——觀賞印度風(fēng)情
【教材分析】：
【教學(xué)思路】：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、利用世界地圖，學(xué)會(huì)指出印度的地理位置以及和我國(guó)的相對(duì)位置；
2、運(yùn)用資料分析，總結(jié)印度人口的人口特點(diǎn)，討論人口眾多對(duì)印度的優(yōu)劣；
3、對(duì)照印度水稻、小麥分布圖、印度地形圖和降水分布圖，總結(jié)印度水稻、小麥的分布與地形、降水的關(guān)系；
3、通過(guò)印度季風(fēng)分布圖，分析印度氣候特點(diǎn)，及水旱災(zāi)害頻繁的原因；
【難點(diǎn)】：
難點(diǎn)：印度多水、旱災(zāi)害的原因
一、 文明古國(guó)（概況）
[導(dǎo)入]
展示有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈及宏偉建筑。讓同學(xué)思考:這是那個(gè)國(guó)家?再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)印度的古文明。
2、[學(xué)生活動(dòng)]讀南亞地形圖回答:哪個(gè)國(guó)家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個(gè)國(guó)家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個(gè)國(guó)家位于恒河三角洲？（孟加拉國(guó)）。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。
二、 印度人口問(wèn)題
學(xué)生：讀印度人口的增長(zhǎng)圖。每隔10年印度人口增長(zhǎng)數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長(zhǎng)2.6億 1991年至2000年人口增長(zhǎng)1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
第二課時(shí)：
三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè)
3、教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)
[學(xué)生活動(dòng)]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來(lái)的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來(lái)自 的季風(fēng)。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個(gè)對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學(xué)生討論對(duì)比、回答]西南季見對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來(lái)自熱帶海洋帶來(lái)豐沛降水。
[教師]問(wèn)印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢(shì)弱，來(lái)得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢(shì)強(qiáng)，來(lái)得早，退得晚------水災(zāi)）
四、工業(yè)發(fā)展
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。
板書設(shè)計(jì):
第七章第三節(jié) 小明帶你去旅游——觀賞印度
