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1、“學程導航”課時教學計劃
施教日期 年 月 日
教學內(nèi)容
誦讀欣賞
革命烈士詩二首
共幾課時
1
課型
誦讀
第幾課時
1
教學目標
1．了解詩歌創(chuàng)作背景，有感情的朗讀兩首詩歌
2．感受革命先輩的獻身精神和對美好未來的追求
3．能說出兩首詩不同的藝術風格
教學重難點
重點：感受革命先輩的獻身精神和對美好未來的追求
難點：能說出兩首詩不同的藝術風格
教學資源
一些革命烈士的故事。
預習設計
讀熟這兩首詩。
學程預設
導學策略
調(diào)整與反思
一、情趣導入
在革命戰(zhàn)爭年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭時被捕。在敵人的嚴刑拷
2、打和威逼利誘下，他們沒有低頭，在用生命譜寫了一曲曲可歌可泣的壯麗詩篇的同時，用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來誦讀欣賞兩首革命烈士的詩，先看第一首《把牢底坐穿》。
二、學生交流查閱的資料，了解寫作背景。
三、提出朗讀要求，開展朗誦比賽
四、再次誦讀《把牢底坐穿》，完成練習
⒈他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃保?
⒉“今天，我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對革命有怎樣的認識？
⒊在理解的基礎上反復誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。
板書課題、作者。
明確：
為
3、了免除下一代的苦難。
他們清醒地認識到要革命，要扭轉顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必須付出沉重的代價。
學程預設
導學策略
調(diào)整與反思
五．誦讀《花》，完成練習
⒈詩人反復寫“我愛花”，實際是表達他怎樣的情感？
⒉“即使花苞被摧殘了，但是更多的/更多的花在新生?！痹娋涞暮x是什么？
3．“我愛花，我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花。”詩人為什么要在結尾一句的“花”前面加“血紅”二字？
六．有感情的朗誦兩首詩歌
分小組朗讀，選出最佳選手。
七、小結
八、布置作業(yè)
明確：
實際是表達他對堅強的生命無限熱愛的感情。
個人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來人。
表明了詩人隨時愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。
學程預設
導學策略
調(diào)整與反思
作業(yè)設計
熟讀這兩首詩。
革命烈士詩二首 (2)
