七年級語文下冊 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、17 安塞腰鼓【預(yù)習(xí)案】一、 材料鏈接1.作者簡介劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文轉(zhuǎn)九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎。安塞腰鼓獲魯迅文學(xué)獎，被選人中國當(dāng)代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性。2.作品簡介劉成章的安塞腰鼓寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分

2、、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者對其傾注了全部的熱情與筆力歌之、頌之。通篇貫注一個“情”字，既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。二、預(yù)習(xí)自測1.為下列粗體字注音羈絆（ ） 晦暗（ ）磅礴（ ）顫栗（ ） 燒灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ） 冗雜（ ）亢奮（ ）驀然（ ） 恬靜（ ）2.解釋下列詞語大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：3文章從哪幾個角度來描寫安塞腰鼓的？ 【探究案】一、根據(jù)提示完成結(jié)構(gòu)示意圖：打鼓前 1-4 ：（ ）的腰鼓打鼓中 5-27：（ ）的腰鼓

3、 5-13：宏偉的（ ） 14-17：雄壯的（ ） 18-22：擊鼓的（ ） 23-27：奇麗的（ ）打鼓后 28-30：（ ）的腰鼓二、內(nèi)容探究：1.一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用？ 2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？ 3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？ 4.如何理解：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？ 5.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體

4、，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？ 6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？ 7.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？ 三、語言探究：1.四個“好一個安塞腰鼓”間隔出現(xiàn)，構(gòu)成一種修辭方法，叫做間隔反復(fù)。使用這種修辭手法有怎樣的效果？ 2.文中使用了大量的短句和排比的修辭手法，有感情地朗讀這些句子并說說它們的表達(dá)作用 【拓展案】“腰鼓”是陜北各地廣泛流傳的一種民間鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一。安塞腰鼓是一種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000多年的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年10月1日那天安塞腰鼓參加了國慶六十周年天安門廣場的群眾游行演出。安塞腰鼓是安塞三絕之一。