2.4《光和顏色》（一）

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1、2.4《光和顏色》（一） 【教學(xué)背景】 1、初中科學(xué)中有許多概念和定義，學(xué)生往往會采取死記硬背的方式去“掌握”，但是過不了多久便會遺忘。而且當(dāng)題目難度一加深，學(xué)生便不能再很好地運用這些概念。所以，重點在于讓學(xué)生去理解概念，而不是去簡單的記憶。 2、七年級學(xué)生對于科學(xué)充滿好奇心，對于科學(xué)實驗更是具有極大的興趣，所以教師可以利用實驗來解釋科學(xué)概念中的關(guān)鍵字，加深學(xué)生對科學(xué)概念的理解。但是考慮到七年級學(xué)生實驗動手能力比較薄弱，所以課堂實驗以師生合作實驗和教師演示實驗為主。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識與技能 2 能判斷出什么是光源； 2 知道光可以在透明物質(zhì)和真空中傳播，區(qū)別聲音的傳播

2、； 2 理解并掌握光在同一種均勻物質(zhì)中沿直線傳播； 2 知道生活中一些常見的光的直線傳播現(xiàn)象； 2 理解小孔成像的原理； 2、 過程與方法 2 能參與并分析各種實驗得出光源、直線傳播、小孔成像的概念和規(guī)律； 3、 情感態(tài)度與價值觀 2 利用實驗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會實驗學(xué)習(xí)的重要性； 【教學(xué)重難點】 1、 教學(xué)重點：光的直線傳播特點； 2、 教學(xué)難點：小孔成像的原理和規(guī)律； 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《光的顏色》第一課時內(nèi)容，分好組。 2、 教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及課件；實驗活動的物品和器材。 【教學(xué)過程】 第一步：導(dǎo)入新課（3分鐘） [導(dǎo)入] 同學(xué)

3、們能猜一猜漆黑的房間里有哪些物體嗎？（展示一張黑色圖片） 光可以幫助我們看清房間里的物體。（去掉黑色圖片） [引出] 本節(jié)課學(xué)習(xí)一下“光”。 第二步：創(chuàng)建新課（32分鐘） （一） 光源（5分鐘） [思考1] 請說一說你身邊哪些物體會發(fā)出亮光？ [預(yù)設(shè)] 電視熒幕、燈泡、螢火蟲、鉆石、湖面、鏡子...... [思考2] 若把這些物體放在同一個黑暗空間里，仍能發(fā)光的有哪些？ [預(yù)設(shè)] 電視熒幕、螢火蟲、燈泡 [思考3] 這些物體發(fā)光的共同點是什么？ [預(yù)設(shè)] 能夠自身發(fā)光。（其余物體是反射光） [引出] 板書：光源：自身正在發(fā)光的物體。 [思考與討論] 電影屏幕、月亮、太陽

4、是光源嗎？ [解釋] 電影屏幕不是光源，因為它不會自身發(fā)光，而是反射光。 月亮不是光源，因為它不會自身發(fā)光，而是反射太陽光。 太陽是光源，會自身發(fā)光。 （二） 光的傳播（15分鐘） [科學(xué)探究] 探究光的傳播（學(xué)生小組實驗，并用視頻驗證） [提出問題] 光能在哪些物質(zhì)中傳播呢？ [建立假設(shè)] 光可在固體、液體、氣體中傳播，也可以在真空中傳播。 [收集事實與證據(jù)] 利用激光筆、燒杯（裝有透明有色液體）、透明玻璃磚、 透明塑料罐、注射器、玻璃棒、磁吸式玻璃盒等儀器來驗證假設(shè)。(實驗過程中， 教師需糾正不正確的實驗操作)。 （1） 將一束激光射到透明玻璃

5、中，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：光能在玻璃中傳播，且傳播路徑是一條直線。 （2） 將一束激光射到透明塑料罐的空氣中，觀察現(xiàn)象。 點燃香煙，放入罐內(nèi)一段時間，待罐內(nèi)充滿煙后拿出，繼續(xù)激光照射 現(xiàn)象不明顯 現(xiàn)象：光能在空氣中傳播，且傳播路徑是一條直線。 （3）將一束激光射到水中，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：光能在水中傳播，且傳播路徑是一條直線。 [得出結(jié)論] 光能在固體、液體、氣體中沿直線傳播。 [教師活動] 教師站在投影幕布前，請學(xué)生觀察現(xiàn)象。 [預(yù)設(shè)] 有影子。 [思考] 有影子說明此時光不能透過身體傳播，這是因為什么？ [預(yù)設(shè)] 人的身體

6、是不透明的，光不能在不透明的物體中傳播。 [補充結(jié)論] 光能在透明物質(zhì)中沿直線傳播。 [思考] 光能不能在真空中傳播呢？ [預(yù)設(shè)] 能傳播，比如太陽光從太陽傳到地球上，中間是真空地帶。 [實驗結(jié)論] 板書：1、光能在透明物質(zhì)和真空中沿直線傳播。 [交流與討論] 演示實驗1：將一束激光從空氣射入玻璃，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：光線發(fā)生了偏折。 [思考] 為什么此時光在透明物質(zhì)中不是沿直線傳播的？ [解釋] 此時光在兩種物質(zhì)中傳播，在同一種物質(zhì)中傳播時仍是沿直線的。 [小結(jié)] 光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播。 演示實驗2：將一束激光射入磁吸式玻璃盒中的食鹽水

7、（上層是濃度較低的不飽和食鹽水，下層為濃度高的飽和食鹽水，用注射器注入），觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：光線發(fā)生偏折。 [思考] 此時光為什么在同一種物質(zhì)中也發(fā)生了偏折？ 演示實驗3：攪拌該食鹽水，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：攪拌后光線不再發(fā)生偏折，而是直線傳播。 [解釋] 攪拌前磁吸式玻璃盒中的食鹽水濃度不均勻?qū)е铝斯饩€發(fā)生了偏折。之后經(jīng)過攪拌使液體濃度均勻，所以光線成直線傳播。 [實驗結(jié)論] 板書：2、光在同一種均勻物質(zhì)中沿直線傳播的。 （三） 光直線傳播的生活現(xiàn)象（5分鐘） [過渡] 光的直線傳播模型可

8、以用光線來表示。（光線不是真實存在的） [表示] 板書：點光源： 平行光： [思考] 請問生活中哪些現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的？ [預(yù)設(shè)] 1、影子的形成：光沿直線傳播過程中，遇到不透明的物體被擋住，形成的暗區(qū) 2、日食和月食的成因 3、光線準(zhǔn)直（排隊、射擊瞄準(zhǔn)……） 4、小孔成像（樹蔭） （四） 探究小孔成像（7分鐘） [解釋] 像：陽光通過不同形狀的小孔后在地面上形成的光斑形狀 [活動] 探究小孔成像規(guī)律 演示實驗：用

9、強光手電筒分別在同一位置照射兩張硬紙片 （一張上面刻出了形狀為三角形、正方形的1cm的孔；另一張上刻出了形狀為三角形、正方形的0.3cm的孔） 現(xiàn)象： 結(jié)論：孔較大：三角形、正方形（由孔的形狀決定）； 孔較?。簣A形（由光源的形狀決定）。 小組實驗：探究距離小孔遠(yuǎn)近對小孔成像的影響 （1）點燃并固定蠟燭，移動光屏，觀察所成的像，完成實驗結(jié)論。 1、蠟燭成______（填“正立”或“倒立”）的像； （答案：倒立） 2、當(dāng)光屏往外拉時 ，像_______（填“變大”或“縮小”）， 而且像______（填“

10、變亮”或”變暗”）； （答案：變大；變暗） 3、當(dāng)光屏往里推時 ，像_______（填“變大”或“縮小”），而且像______（填“變亮”或”變暗”）； （答案：變?。蛔兞粒? （2）固定光屏，點燃并移動蠟燭觀察所成的像，完成實驗結(jié)論。 1、蠟燭成______（填“正立”或“倒立”）的像； （答案：倒立） 2、當(dāng)蠟燭往外移時 ，像_______（填“變大”或“縮小”），而且像______（填“變亮”或”變暗”）； （答案：變?。蛔兞粒? 3、當(dāng)蠟燭往內(nèi)移時 ，像_______（填“變大”或“縮小”），而且像______（填“變亮”或”變暗”）； （答案：變大；變暗） 第

11、三步：鞏固新課（5分鐘） [過渡] 根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)來小結(jié)并完成相關(guān)練習(xí)。 [小結(jié)] …… [練習(xí)] 1、判斷下列是不是光源： A. 月亮 B. 螢火蟲 C. 水母 D. 火把 E. 太陽 F. 紅寶石 G.眼睛 H. 行星 I. 正在放映的電視屏幕 J. 流星 K. 恒星 2、在硬紙板上穿一個小洞，通過小洞向外看。 如果眼睛向小洞逐漸靠近，則看到外面景物的 范圍-------------------------------------------（ ） A、變大 B、變小 C、不變 D、無法確定 3、不能用光的直線傳播來解釋的現(xiàn)象是---（ ） A、日食和月食 B、立竿見影 C、坐井觀天，所見甚小 D、發(fā)生雷電時先看到閃電后聽到雷聲 [預(yù)設(shè)] 1、光源：B/C/D/E/I/J/K 2、A 3、D 【教學(xué)板書】