《紅綠燈下》[1]

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1、《紅綠燈下》 三年級(jí)下冊(cè) 授課人：沈欣 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施。 2、培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，進(jìn)行安全知識(shí)教育。 3、學(xué)生能把最感興趣的紅綠燈下的景象畫(huà)出來(lái)，通過(guò)畫(huà)馬路場(chǎng)景的記憶畫(huà)，使學(xué)生感受到城鄉(xiāng)不同的風(fēng)土人情，體現(xiàn)各地的建設(shè)成就，從而增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能描繪紅綠燈下道路交通情景 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景 教具準(zhǔn)備： 紅綠燈下相關(guān)的圖片、課件、范畫(huà)、、、 教學(xué)過(guò)程： 一、課前導(dǎo)入 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)馬路交叉路口場(chǎng)景的圖片。 2、出示課題：

2、《紅綠燈下》 二、探索與學(xué)習(xí) 1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。 （1）觀察與思考：紅綠燈下、斑馬線上有什么景象？車輛和行人應(yīng)該注意什么？警察和行人的動(dòng)態(tài)有什么特征？ （2）觀察：①交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序 ②特寫(xiě)鏡頭——各種道路、汽車的造型特征 ③交通設(shè)施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋 2、交流：你看到什么了？哪些地方讓你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎？ 3、小知識(shí)：物體在近處顯得大些，在遠(yuǎn)處顯得小些，這叫近大遠(yuǎn)小。 三、討論紅綠燈的有關(guān)問(wèn)題。 1、引導(dǎo)學(xué)生感知紅綠燈的用途 　　知道：紅燈停，綠燈行；行人過(guò)馬路

3、要走斑馬線。 2、紅綠燈的外形特點(diǎn)、類型。 知道：外形基本是圓形的，三個(gè)燈不能同時(shí)亮；要區(qū)分車行還是人行的紅綠燈。 四、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望 1、請(qǐng)學(xué)生模仿司機(jī)與行人，教師當(dāng)紅綠燈，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出紅燈停、綠燈行，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。知道遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。 2、通過(guò)學(xué)生演示，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品，再引導(dǎo)學(xué)生：“你準(zhǔn)備畫(huà)一幅紅綠燈下的什么場(chǎng)景呢？ 五、學(xué)習(xí)作畫(huà)步驟： 1、構(gòu)思定位：用基本形畫(huà)出街景的大體位置。 2、勾畫(huà)主體：由近及遠(yuǎn)地描繪主要交通工具及人物的活動(dòng)。 3、添加配景及色彩。 六、學(xué)生課堂練習(xí) 教師巡視指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意： 1、主體物的位置和次要的位置； 2、哪些需要畫(huà)大點(diǎn)？哪些地方需要畫(huà)小點(diǎn)？ 3、怎樣才能使整個(gè)畫(huà)面豐富？ 七、展示與評(píng)價(jià) 展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)能畫(huà)出馬路、汽車、紅綠燈等重要交通現(xiàn)象的作業(yè)給予鼓勵(lì)，并指出需要修改的地方。 課堂小結(jié)： 本課學(xué)習(xí)了紅綠燈的相關(guān)知識(shí)，知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，還知道物體的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象。 作業(yè)布置： 畫(huà)一幅紅綠燈下的交通情景的畫(huà)面。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 紅綠燈下 步驟： （1） 構(gòu)思：簡(jiǎn)單畫(huà)出大體位置 （2） 畫(huà)主體：由近到遠(yuǎn)畫(huà)出交通工具 （3） 添加背景并上色 近大遠(yuǎn)小 紅燈停，綠燈行