《水是什么樣的》教學(xué)設(shè)計[12]

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1、《水是什么樣的》教學(xué)設(shè)計 東崗小學(xué) 胡慧娟 一、教材分析 水是地球上最為常見也是十分重要的物質(zhì)，水是學(xué)生生活中熟悉的物質(zhì)，與孩子們的生活息息相關(guān)。一年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了大量關(guān)于水的經(jīng)驗，對于水的重要性也有一定認(rèn)識，但是大多比較零散，本課第一個活動調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，采用談話的方式引入單元學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但它不是唯一目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發(fā)學(xué)生用詞語正確描述水的基本特征（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明），并用氣泡圖的方法整理中心

2、詞，同時鞏固認(rèn)識物體特征的一般觀察方法：用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗。第三個活動是把同樣多的水倒入不同的瓶子，感知水沒有固定的形狀。第四個活動是在手背上滴水，形象認(rèn)識水的流動。后兩個活動可以幫助學(xué)生完善對水的特征的認(rèn)識。氣泡圖是一種簡單的網(wǎng)狀圖，可以幫助學(xué)生對中心詞（水的特征）作出聯(lián)想，有條理地記錄他們已經(jīng)觀察到的或者了解到的內(nèi)容。我們要重視這種表述方式，把學(xué)生對水的特征的認(rèn)識從經(jīng)驗上升到科學(xué)方法的層次。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水的基本特征：沒有顏色沒有氣味、沒有味道、透明等。 2.通過把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀；通過在手背上滴水，知

3、道水可以流動。 3.學(xué)會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。 三、重點與難點 重點：熟練運用多種感官進(jìn)行觀察、辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。 難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：白醋、水、牛奶、鹽水各一杯，不同形狀的瓶子 學(xué)生分組材料：白醋、水、牛奶、鹽水各一杯，滴管、吸管，裝有水的燒杯。 五、教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 猜謎語：雙手抓不起，千刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。 （謎底：水）揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)主角“水” 組織學(xué)生說一說生活中哪里需要用到水？ 生：洗菜做飯，

4、洗衣服，澆花，刷牙洗臉，洗澡等 師：水是生命之源，給我們的生活帶來了很多便利，水的本事可大著呢？（播放視頻） 水有這么多用途，你想來認(rèn)清它的廬山真面目嗎？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說一說日常生活中哪里需要用到水，調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，感知水在生活中的重要性以及水的廣泛用途，對生命的意義】 二、探索新知 實驗一：用感官觀察，認(rèn)識水的基本特征。 師：現(xiàn)在出一個問題。如何從（水，牛奶，白醋，鹽水）中分辨出水？請同學(xué)們先用眼睛認(rèn)真觀察一下，看能不能排除一杯最不可能是水？ 生：白色的哪杯不是水，因為和水的顏色不一樣，它是牛奶。 師：你們真聰明！從顏色上排除了，那其它杯子里裝的是什么呢？有什么方

5、法再次排除？ 學(xué)生回答聞，有些液體有毒或有刺激性會損害我們的器官。強(qiáng)調(diào)怎么聞（視頻播放）左手拿杯，右手從杯口的上方輕輕煽動到鼻子處，聞了后發(fā)現(xiàn)一杯又酸酸的氣味，其他的沒有，有酸酸味道的就是白醋。 【學(xué)生上臺演示，平板直播】 師：通過聞又排除了一杯，接下來如何從鹽水和水中把水找出來呢？ 生：嘗一嘗味道，強(qiáng)調(diào)正確的嘗（視頻播放），吸管怎么用？把吸管放入液體中，用食指堵住吸管的上端，然后拿起來，用舌尖去嘗，把液體滴在舌尖上。通過嘗發(fā)現(xiàn)一杯是咸的，一杯沒有味道 【學(xué)生上臺演示，平板直播】 回顧總結(jié)：用眼睛看：牛奶是白色的，且不透明，可以排除。 用鼻子聞：白酷有酸酸的氣味，可以排除 用舌

6、頭嘗：鹽水有咸咸的味道，可以排除。 學(xué)生分小組實驗，強(qiáng)調(diào)實驗要求： 1. 保護(hù)好我們的實驗儀器 2. 看--聞--嘗 3. 1人操作時，其他小朋友要好好觀察 4. 說一說，你發(fā)現(xiàn)了水是什么樣的？ 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。氣泡圖的中心詞：沒有顏色、沒有氣味，沒有味道。 【設(shè)計意圖：選擇牛奶，鹽水，白醋，水四種液體，利用看顏色，聞氣味，嘗味道的方法，充分運用多種器官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。字半人過程中嘗試用科學(xué)語言進(jìn)行描述，填寫簡單的實驗記錄表，在過渡到用氣泡圖的方法歸納整理誰的基本特征?！? 演示：把同樣多的水倒入不同形狀的的容器里，觀察水的形狀 出示選擇題：水的形狀是（

7、） 小結(jié)：沒有固定的形狀。隨著容器形狀改變而改變。 摸一摸：裝有水的袋子，再次感受水沒有固定形狀 小結(jié)：水在袋子里不是靜止不動的，隨著手的按壓會流動 【設(shè)計意圖：水沒有固定的形狀對于一年級的孩子來說有點抽象，本活動意在通過實物觀察，把水倒入不同形狀的瓶子就呈現(xiàn)出不同瓶子的形狀，說明水沒有固定形狀，再通過摸一摸的活動，塑料袋里的很容易變形，水在袋子里不是靜止不動的，隨著手的按壓會流動】 實驗二：把手握成拳在手背上滴水，觀察水沿哪個方向方向流動。先滴一滴，過一會再滴一滴 ①【學(xué)生上臺操作，平板直播】 ②分小組實驗，強(qiáng)調(diào)實驗要求 1. 保護(hù)好我們的實驗儀器 2. 正確使用滴管

8、 3. 1人操作時，其他小朋友要好好觀察 4. 說一說，你發(fā)現(xiàn)了水是怎么流動的？ 小結(jié)：水具有流動性，而且水從高處往低處流（自上而下） 【設(shè)計意圖：用在手背上滴水的活動，認(rèn)識燒杯和滴管的使用，通過孩子們的親身體會，感知水具有流動性，從高處往低處流，或從上往下流，拓展想象水的流動像玩滑滑梯，流淚，瀑布等現(xiàn)象，完善對水特征的認(rèn)識。】 三、課堂總結(jié) 今天你有什么收獲？誰愿意來和大家分享一下？ 【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識和實驗方法，用科學(xué)詞匯對水的特征進(jìn)行描述，理解氣泡圖所表達(dá)的意義?！? 四、布置作業(yè) 收集：節(jié)約用水的小妙招，爭當(dāng)3月22日世界節(jié)水日的節(jié)水宣傳員。 節(jié)水小兒歌

9、自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。 不玩水，不浪費，積少成多也是寶。 人人節(jié)約一滴水，節(jié)水習(xí)慣我養(yǎng)成。 【設(shè)計意圖：本節(jié)課認(rèn)識水的基本特征，了解水對我們生活的重要性，借助3月22日世界節(jié)水日，教育孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣】 附件： 水是什么樣的 班級：__________ 第_____小組 請同學(xué)們認(rèn)真觀察，水的什么樣的？(畫“√”或“×” ) 顏色 氣味 味道 節(jié)約用水，從我做起 請問在日常生活中，你是如何節(jié)約用水的？ 節(jié)水小妙招： 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________ 4. ________________________________________________ 5. ________________________________________________