蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》（2課時(shí)）教案

《蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》（2課時(shí)）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》（2課時(shí)）教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》（2課時(shí)）教案 活動(dòng)目標(biāo)要求 1、情感與態(tài)度 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、舉止文明、關(guān)愛(ài)他人的情感和責(zé)任感、有愛(ài)心的生活態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明觀看演出，自覺(jué)遵守公共秩序的習(xí)慣，做講文明、講公德的小公民。 3、知識(shí)與技能 知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。了解“吸煙有害”“擁擠傷人”“噪聲污染”及不講衛(wèi)生給人帶來(lái)傷害“。能自覺(jué)勸阻不文明行為。 4、過(guò)程與方法 通過(guò)情境模擬、表演、討論、游戲、欣賞、比賽等方法，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)到遵守秩序的好處。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息

2、。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。了解“吸煙有害”“擁擠傷人”“噪聲污染”及不講衛(wèi)生給人帶來(lái)傷害“。能自覺(jué)勸阻不文明行為。 第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、創(chuàng)設(shè)比賽氛圍，把班級(jí)學(xué)生分成兩隊(duì)，對(duì)面而坐，每隊(duì)準(zhǔn)備自己的隊(duì)旗、席位牌、黑板上寫(xiě)有“智慧博士山”字樣，并配以簡(jiǎn)筆畫(huà)。 2、多媒體課件。 3、布置學(xué)生收集并整理看演出時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，觀看不同的演出應(yīng)有的禮儀規(guī)范及不文明觀看給別人帶來(lái)的影響。 活動(dòng)過(guò)程： 主持人：挖掘“智慧泉”，智登“博士山”！歡迎大家來(lái)參加我們的節(jié)目！今天來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)的兩支代表隊(duì)是：超能隊(duì)！爭(zhēng)霸隊(duì)！ 兩支代表隊(duì)實(shí)力雄厚，銳不可擋

3、，今天我們就來(lái)目睹兩隊(duì)的雄姿，看哪隊(duì)能憑借自己的聰明才智，順利登上“博士山”。 首先進(jìn)入第一輪比賽——激情電影院！ 活動(dòng)（一）——激情電影院 主持人：這個(gè)環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則是：各隊(duì)先看大屏幕，用你的“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)不文明行為，然后進(jìn)行搶答。哪隊(duì)答對(duì)的多，哪隊(duì)就獲勝！請(qǐng)看大屏幕——放卡通片 搶答： 主持人：我喊“開(kāi)始“后才能進(jìn)行搶答。預(yù)備開(kāi)始！ 生：在電影院里抽煙是不文明行為。 主持人：為什么？ 學(xué)生搶答，陳述理由。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“吸煙有害健康“等知識(shí)。 主持人：大家說(shuō)得好！這輪比賽---隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。 進(jìn)入第二輪比賽——“規(guī)則”大比拼。 活動(dòng)（二）“規(guī)則”大比拼 主持

4、人：請(qǐng)看問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看演出時(shí)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？ 本輪比賽的規(guī)則是：兩支代表隊(duì)以接龍的方式說(shuō)出看演出時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則，每組說(shuō)出一條規(guī)則得十分，接不上來(lái)對(duì)方得分。 生分組討論。 比賽開(kāi)始。 教師歸納整理，并提示：在觀看現(xiàn)場(chǎng)文藝演出時(shí)還應(yīng)該注意些什么？ 主持人：兩隊(duì)各顯神通，暫時(shí)未分輸贏！究竟哪隊(duì)登上“博士山”？同學(xué)們，下期活動(dòng)再見(jiàn)！ 第二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用卡紙做單面的文明快車(chē)模型。給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張愛(ài)心卡。 2、準(zhǔn)備大約10分鐘的兒童影片。 活動(dòng)過(guò)程： 主持人：歡迎你們又來(lái)到了智登“博士山”現(xiàn)場(chǎng)！請(qǐng)隨我等上“文明快車(chē)”！ 活動(dòng)（三）——等上文明快車(chē) 主持人：請(qǐng)聽(tīng)比

5、賽規(guī)則：兩個(gè)代表隊(duì)在主持人喊“開(kāi)始”后搶答，答對(duì)的同學(xué)方可進(jìn)入文明快車(chē)，哪組進(jìn)入文明快車(chē)的多，哪組獲勝！現(xiàn)在聽(tīng)題：看演出時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)則。預(yù)備——開(kāi)始！ 文明快車(chē)啟動(dòng)（繞教室轉(zhuǎn)一圈） 活動(dòng)（四）——實(shí)戰(zhàn)練兵場(chǎng) 主持人：說(shuō)得好不如做得好，練兵場(chǎng)里見(jiàn)分曉！請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)做好準(zhǔn)備，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段——爭(zhēng)做文明小觀眾！~請(qǐng)看《閃閃紅星》！ 此環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。教師可以通過(guò)錄象、語(yǔ)言描述等呈現(xiàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論：觀看影片時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？你的心情如何？ 活動(dòng)（五）——頒獎(jiǎng)儀式 主持人：經(jīng)過(guò)了一番角逐，兩隊(duì)各顯其能，盡顯水平！我宣布：超能隊(duì)——爭(zhēng)霸隊(duì)同時(shí)登上“博士山”！頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)

6、在開(kāi)始——每人一張小小的“愛(ài)心文明卡”它就在你的抽屜里！教師事先把卡放在學(xué)生的抽屜里。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活二下《我長(zhǎng)大了做》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：新課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（蘇教版）第三冊(cè)練習(xí)五 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入 揭示課題 1.出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。 2.還有哪位同學(xué)愿意向大家介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)? 3.有很多叔叔阿姨也像爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（出示交警、宇航員、農(nóng)民等九個(gè)行業(yè)工作情景照片） 4.除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)？ 5.說(shuō)了那么多別人的職業(yè)，你有沒(méi)有想過(guò)，將來(lái)“我”長(zhǎng)大了

7、做什么工作呢？今天我們就一起來(lái)聊聊吧！ 評(píng)析：本課是根據(jù)學(xué)生的生活情境——說(shuō)照片（父母的職業(yè)）切入，教師舍棄了教本提供的情境圖，選取了有代表性的九種行業(yè)情境圖片，這些為學(xué)生熟識(shí)的生活原型，激起了學(xué)習(xí)的興趣，打開(kāi)了學(xué)生的思路、言路。 二、討論交流 示范指導(dǎo) 全班交流。說(shuō)說(shuō)，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？ 生生互動(dòng)。 1.小組交流。要求：先說(shuō)說(shuō)自己的想法，再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，最后選一個(gè)小組代表向全班說(shuō)一說(shuō)。 2.小組代表匯報(bào)，提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后評(píng)一評(píng)。 3.組織評(píng)議。你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 師生互動(dòng)。同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，你長(zhǎng)大了為什么要做這個(gè)工作呢？（師隨

8、機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。） 示范指導(dǎo)。 1.有四個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么，我們一塊兒去看一看，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（觀看錄像） 2.學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)話清楚、明白、態(tài)度大方、有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)如何把自己的想法說(shuō)具體，從看到的、聽(tīng)到的、想到的或經(jīng)歷過(guò)的一些事情說(shuō)明白。） 實(shí)踐演練 1.和你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么，再問(wèn)一問(wèn)他的想法。 2.邀請(qǐng)好朋友以交際對(duì)話的形式互問(wèn)互答，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么。 3.組織評(píng)議 評(píng)析：聽(tīng)到的容易忘記，看到的便于記憶，操練后獲得的知識(shí)印象最深?？谡Z(yǔ)交際作為一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，教師在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了多個(gè)回

9、合的互動(dòng)交流，由淺至深，層層推進(jìn)，由初次交流（你長(zhǎng)大了想做什么）→小組交流（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同伴提出問(wèn)題，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）→小組匯報(bào)（提出聽(tīng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）→教師采訪、范例引路（引導(dǎo)學(xué)生如何清楚、規(guī)范地表達(dá)，學(xué)會(huì)交際）→學(xué)生操練（與同桌交流，邀請(qǐng)好朋友交流）?；?dòng)互利，同生同進(jìn)，在實(shí)踐中進(jìn)行交往、溝通，提高能力。 三、創(chuàng)設(shè)情境 多方互動(dòng) 情境交際 1.創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》欄目情境，邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾，選出三位小嘉賓。 2.提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人的話，大膽說(shuō)心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓喝三位熱心小觀眾，他們將得到本

10、欄目送出的精美禮品。 3.師生合作，開(kāi)始訪談節(jié)目《成長(zhǎng)在線》 4.評(píng)選優(yōu)秀嘉賓、熱心觀眾。 評(píng)析：口語(yǔ)交際教學(xué)的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，角色體驗(yàn)對(duì)優(yōu)化學(xué)生的交際言行是不無(wú)裨益的。 四、總結(jié)全文 教師總結(jié)：希望你們通過(guò)努力，能實(shí)現(xiàn)你們心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑郏Ｔ改銈儌€(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。 評(píng)析：教師的結(jié)束語(yǔ)不僅延伸了本課教學(xué)內(nèi)容，而且有機(jī)地滲透了理想教育，可謂含而不露。 總評(píng)： 口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該以情景教學(xué)活動(dòng)為主，讓情景活動(dòng)貫穿于課堂的全過(guò)程。低年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的要求，就要讓口語(yǔ)交際走入生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的感受。有了感受才能激發(fā)口語(yǔ)交際交際的欲望，以促進(jìn)

11、口語(yǔ)交際教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)回歸生活，才會(huì)顯示其實(shí)用價(jià)值。這節(jié)口語(yǔ)交際課在如何提高交際的實(shí)效性上做了有益的探索，取得了較好的教學(xué)效果。課堂上的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有度。從自己的父母介紹起，了解不一樣的職業(yè)，然后通過(guò)互相介紹了解自己長(zhǎng)大后想從事的職業(yè)，最后創(chuàng)設(shè)“成長(zhǎng)在線”的情境讓大家暢所欲言。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是扎實(shí)的，有序的，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的“梯田”。 2．交際設(shè)計(jì)有序。老師通過(guò)多個(gè)回合的互動(dòng)交流，由淺至深，層層推進(jìn)，示范引領(lǐng)，學(xué)生從說(shuō)得不夠規(guī)范，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，到最后能在內(nèi)容上不斷提高要求，從講一句話到說(shuō)多個(gè)理由，在實(shí)踐中進(jìn)行交往、溝通，提高能力，這樣學(xué)生就敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。 3．互動(dòng)

12、設(shè)計(jì)有趣?！把哉Z(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)感的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)交際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過(guò)創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，他們的童言稚語(yǔ)也生動(dòng)有趣。 整堂課的教學(xué)，教師總是先教學(xué)生交際的方法，在互動(dòng)、評(píng)價(jià)的過(guò)程中加以點(diǎn)撥，使得學(xué)生交際有據(jù)可依，交際進(jìn)行得扎實(shí)有序。不同層次的交際情境的創(chuàng)設(shè)，將培養(yǎng)、提高學(xué)生的交際能力于潛移默化中。 教學(xué)總是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，就這堂課而言，在最后的交際情境《成長(zhǎng)在線》中，小嘉賓說(shuō)得很好，也充分表達(dá)了自己的想法。那么如何怎樣激發(fā)更多的同學(xué)說(shuō)的積極性，讓“小觀眾”也有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自我，這可能是老師要深入思考的問(wèn)題。