六年級上冊第3課《當(dāng)我們在廣場上相遇》word教案

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1、六年級上冊第3課《當(dāng)我們在廣場上相遇》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重對拉丁美洲音樂文化的感受,感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。 2、用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》。 3、會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。 重點：感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。 難點：學(xué)會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。 教法：聽唱法。 教具：樂器、多媒體軟件。 教學(xué)過程： 一、談一談： 同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，劉老師要帶大家去國外逛一逛。究竟去哪呢？來，跟我來。（播放世界地圖）今天我要帶大家游一游拉丁美洲，你們能在地圖上找到嗎？其實啊，拉丁美洲通常用來

2、指稱美國以南的美洲大部分地區(qū)。那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群島組成的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？ 其實，這些地方都是一些自然資源非常豐富的地區(qū)。 二 、走進(jìn)拉丁美洲。 1、欣賞：音樂《墨西哥草帽舞》，你能猜出這是我們到達(dá)拉丁美洲之旅的哪一個國家？（墨西哥） 隨老師把節(jié)奏拍出來。 2、看一看：我們大家已經(jīng)到達(dá)拉丁美洲的第一站——墨西哥，教師搜集墨西哥的圖片讓學(xué)生觀看，邊看邊介紹墨西哥的首都、國旗、國歌、國徽以及風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等特點。 （播放課件） 【國名】墨西哥合眾國 【首都】墨西哥城 【國旗】呈長方形，長與寬之比為７∶４。從左至右由綠、白、紅

3、三個平行相等的豎長方形組成，白色部分中間繪有墨西哥國徽。綠色象征獨立和希望，白色象征和平與宗教信仰，紅色象征國家的統(tǒng)一。 【國歌】抒寫了墨西哥人在戰(zhàn)斗最激烈時取得的勝利和保家衛(wèi)國的吶喊。 【國徽 】為一只展翅的雄鷹嘴里叼著一條蛇，一只爪抓著蛇身，別一只爪踩在從湖中的巖石上生長出的仙人掌上。這組圖案描繪了墨西哥人的祖先阿茲臺克人建國的歷史。相傳在很久以前，太陽神為了拯救四處流浪的墨西哥人祖先阿茲臺克人，托夢給他們，只要見到鷹叼著蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下來。居住在墨西哥北部地區(qū)的阿茲臺克人在太陽神的啟示下，找到圖案中所描繪的地方定居下來，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的國花，象征著墨

4、西哥民族及其頑強的斗爭精神。圖案中下方為橡樹和月桂樹枝葉，象征力量、忠誠與和平。 【風(fēng)土人情及音樂特點 】墨西哥的歷史悠久、文化燦爛。那里有著名的瑪雅文化古跡、是印第安人文化發(fā)源地之一，那里是世界上有名的辣椒發(fā)源地，全球約一半辣椒都生長于墨西哥境內(nèi)。那里還有仙人掌、大草帽、大擺裙。當(dāng)然，她的音樂也充滿魅力。 3、聽一聽：播放墨西哥歌曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂風(fēng)格，隨著音樂的節(jié)奏自由地舞動身體。 4、說一說：復(fù)聽歌曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》，說說你們欣賞后地感受，檢驗學(xué)生對作品的分析理解能力。 5、讀一讀：按照歌曲的節(jié)奏來朗誦歌詞，了解歌曲的內(nèi)容。 6、唱一唱：學(xué)生

5、隨著教師的琴聲來慢速演唱歌曲，開始采用模唱的方法、聽唱，待演唱熟練后用原速來演唱歌曲。 7、跳一跳：學(xué)跳基本的墨西哥舞步。請同學(xué)們自己找一個舞伴，分面對面、肩并肩、背對背三種形式，隨口令“左右左、右左右”跳熟墨西哥的基本舞步。 8、演一演：教師播放音樂《當(dāng)我們在廣場上相遇》，學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的墨西哥舞步，合著音樂有節(jié)奏地舞蹈。 三、小結(jié)：同學(xué)們能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》。 教學(xué)反思： 本節(jié)課我一情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)手段把學(xué)生帶去拉丁美洲，舞中學(xué)舞中動的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺芾∶乐抟魳肺幕母惺?感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。注重學(xué)生用活潑的歌聲演唱歌

6、曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 附送： 2019年六年級上冊第4單元《體育頌》word教案 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系 第一課時 教學(xué)過程： 同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？ （同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？ 那好，我們一起來學(xué)

7、習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。 一、 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。 1、 易讀錯的字板書并注音： 歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 2、根據(jù)語境理解詞義： 容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦 二、 分析課文： 1、 體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？ （文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ） 2、 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的

8、關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。 第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。 第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。 第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。 三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補上相關(guān)例證。 　　　　　　　　　　　　 第二課時 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。 1、 聽寫生字 2、 說說文章的主要內(nèi)容。 二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。 不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。 三、 閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？ （力與美） 四、 交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。 五、 找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。 六、 比較閱讀《手拉手》。 1、 看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 （ 友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭 ） 2、 兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處： （結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚） 七、 總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。