《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 為學(xué)學(xué)案（無答案） 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 為學(xué)學(xué)案（無答案） 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
為學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的含義及用法。
2、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
3、理解文章以事喻理的論證方法。
4、真正理解文章主旨“事在人為”的道理。
5、激發(fā)學(xué)生樹立志向大膽實(shí)踐的精神。
6、流利的背誦全文。
一、自主學(xué)習(xí)
【走近作者】
彭端淑，字樂齋，清代人。著作有《白鶴堂文集》。
本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，意在教育晚輩們樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，有所建樹。文章闡述的“事在人為”的道理，至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
【基礎(chǔ)積累】
3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
（1）是故聰與敏，可恃而不可恃也。
（2
2、）吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也，屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。
4、“者”在文言中相當(dāng)于“的人”“的東西”“的事情”等。試解釋下邊句子中的“者”字。
（1）學(xué)之，則難者亦易矣： （2）富者有慚色：
（3）能者為師： （4）普通勞動(dòng)者：
【文學(xué)常識(shí)】
5、《為學(xué)》作者 ，字 ， 代丹棱人。文章原題是
。本文選自 ，體裁是 。
【整體感知】
6、本文原題是《為學(xué)一首
3、示子侄》，“示子侄”是什么意思？中心論點(diǎn)是那句話？
7、作者對(duì)子侄們的希望是什么？作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句？
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、研讀課文，完成下面的脈絡(luò)圖。
第1自然段：提出觀點(diǎn)：
第2自然段：論證 的道理。
第3自然段：用 的故事，來論證 的道理。
第4自然段：深化論點(diǎn)， 。
4、【文本探究】
2、研讀課文第1自然段，回答問題。
（1）作者是運(yùn)用什么修辭手法提出論點(diǎn)的？
3、研讀課文第2自然段，回答問題。
（1）作者論證了一個(gè)什么道理？
（2）作者是怎樣論證的？運(yùn)用了什么論證方法？并分析其作用。
4、研讀課文第3自然段，回答問題。
（1）富者與貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求有什么不同？用文中的句子回答。
（2）富者對(duì)貧者去南海之事態(tài)度前后有哪些變化？從哪些字句上可以看出？
（4）有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同？
5、作者認(rèn)為“為學(xué)”的難與易相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是什么？
5、
6、為什么貧者能取得成功，而富者卻始終未能去南海？
7、從“蜀鄙二僧”的故事中可以得到什么啟示？
8、文章最后一自然段用的什么表達(dá)方式？在文中起什么作用？
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、加點(diǎn)字注音
①不逮人（ ） ②迄乎成（ ） ③昏與庸（ ）
④屏棄（ ） ⑤蜀之鄙（ ） ⑥何恃（ ）
⑦飯缽（ ） ⑧慚色（ ） ⑨語于富者（ ）
⑩僧人（ ） ⑾久而不?。? ）⑿彭端淑（ ）
2、下面句子節(jié)奏與停頓錯(cuò)誤的一組是（ ）
A、天下事
6、/有難易乎？為之，則/難者/亦易矣；不為，則/易者/亦難矣。
B、人之/為學(xué)/有難易乎？
C、蜀/之鄙有/二僧，其一/貧，其一/富。
D、是故/聰與敏，可恃/而不可恃也。
3、“乎”“矣”“也”“焉”“哉”都是文言中常用的語氣詞。先朗讀下面的句子，然后說明加點(diǎn)詞所表達(dá)的語氣。
（1）天下事有難易乎（ ）
（2）為之，則難者亦易矣（ ）
（3）無數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也（ ）
（4）僧富者不能至而貧者至焉（ ）
（5）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（ ）
重讀課文“蜀之鄙有二僧……不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也”，回答問題。
3
河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 為學(xué)學(xué)案（無答案） 冀教版
