《《古詩(shī)二首村居》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩(shī)二首村居》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《古詩(shī)二首<村居>》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材依據(jù)：
北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第一課《古詩(shī)二首》第二課時(shí)《村居》。
設(shè)計(jì)思路：
本課是北師大小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天的腳步》中的第一篇主體課文。本課共有兩首古詩(shī)?！洞寰印肥且皇酌鑼懘禾炀吧墓旁?shī)。它描寫的是花草繁盛、千里鶯啼、春風(fēng)楊柳的春景，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛這風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂的生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。
小學(xué)三年級(jí)的孩子對(duì)于感性的知識(shí)接受得很快，思維活躍，想象力強(qiáng)。對(duì)于古詩(shī)的學(xué)
2、習(xí)已經(jīng)掌握了一些基本的方法，對(duì)于《村居》這首古詩(shī)來說，詩(shī)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要以讀為主，細(xì)品古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，感受春天帶給人們的快樂。
對(duì)于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，我根據(jù)語文新課標(biāo)對(duì)3、4年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)要達(dá)到在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意的要求，基于綜合教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)，我努力倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中迸發(fā)思維的火花，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)中我通過多種形式的讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意味來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象，通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)
3、春天的情境，激發(fā)學(xué)生想象，真正感受到春天帶給人們的快樂，讀出古詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，了解詞語的意思。
（2）正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、過程與方法
通過多種形式的誦讀了解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的情境，并能用自己的話說說古詩(shī)的大意。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天賦予孩子的快樂、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美。
4、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用
運(yùn)用多媒體課件的形象直觀呈現(xiàn)語言文字的美，圖文結(jié)合，化難為易，拓展學(xué)生思維，升華情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)
4、句的含義，并能用自己的話說說古詩(shī)的大意。
2、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受感受春天賦予孩子的快樂、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美。
教學(xué)方法：
在整個(gè)教學(xué)過程中我始終尊重學(xué)生的主體地位，因勢(shì)利導(dǎo)，將教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。最大限度地整合各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生喜歡的自主、合作、交流的方式，通過反復(fù)朗讀、借助插圖、展開想象來理解古詩(shī)的意境，感悟其中的意境美、韻律美。利用小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。有機(jī)地將聽、看、想、說、賞等方式結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在誦讀中品味將語言文字的美感，化難為易，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，從而完
5、成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)前在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)“春天景色”的圖片、文字以及視頻等資料，并有效地進(jìn)行篩選、整理、修改，恰當(dāng)?shù)卣线\(yùn)用，使用正確的教學(xué)方法，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“春天”的資料，在課堂教學(xué)中展示交流，積極開展師生的雙邊活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。
3、制作不同的小獎(jiǎng)品用于鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、自制小獎(jiǎng)品、板書字卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)“春天”的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：（邊播放視頻邊解說）春水開始蕩漾，泛起片片漣漪，北魏詩(shī)人陸凱有詩(shī)寫到
6、：“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”。在這春花爛漫的季節(jié)，老師也想為大家送上最美的春天。看桃花多美，古詩(shī)這樣寫：“桃之夭夭，灼灼其華”，白居易這樣贊美春天：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，多美?。】偸请y忘《漁歌子》里那句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”。這就是春的風(fēng)姿！還有那句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這就是春的情懷!古人愛春，寄情于詩(shī)，今天讓我們一起走進(jìn)《村居》去領(lǐng)略不一樣的春天之美?。ò鍟n題：村居）
【設(shè)計(jì)意圖：課題的引入從“春天”入手，配以有關(guān)“春天”的古詩(shī)的短片，為的是吸引住學(xué)生的注意力，將“春天”自然地引出，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?
二、朗讀古詩(shī)，初步感知
1、
7、初讀感知
（1）播放古詩(shī)朗讀
（2）解題：村：農(nóng)村；居：居住。本詩(shī)寫的是在農(nóng)村居住看見的情景。
（3）介紹作者：高鼎：清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間,著作有《拙吾詩(shī)稿》等。
2、檢查字詞
（1）自讀生字（師強(qiáng)調(diào)“趁”字寫時(shí)注意走字底。“彡”短而傾斜。）
（2） 認(rèn)識(shí)詞語
同桌互讀，全班齊讀（強(qiáng)調(diào)注意多音字“長(zhǎng)”，“散”的讀音。）
3、談?wù)摻涣?
師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，也很準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在誰告訴老師詩(shī)中都描寫了哪些景物？
學(xué)生小組合作討論，全班交流。
三、 深入探究，品味古詩(shī)
師：人們常常這樣評(píng)價(jià)古詩(shī)
8、：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讓我們一起來細(xì)細(xì)品讀一番吧！
1、品讀句一
（1）出示圖文（師范讀）
（2）結(jié)合圖片理解“草長(zhǎng)鶯飛”的情景。
（3）看圖認(rèn)識(shí)“黃鶯”并且聽鳥的聲音，閉眼想象。
師：第一句詩(shī)寫了什么。用自己的話語說一說。（板書：草長(zhǎng)鶯飛）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)小環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相配的情境，讓學(xué)生跟老師一起品味“草長(zhǎng)鶯飛”的美麗，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，從而理解古詩(shī)的意思?！?
2、品讀句二
師：除了這些美景你們還讀出了什么？
（1） 出示圖文（師范讀）
（2） 結(jié)合圖片理解“拂”。
師：是什么在“拂堤”？
生：柳枝。
師：又是什么讓柳枝拂過堤岸？
生：
9、春風(fēng)。（用動(dòng)作來表示）
（3） 理解“春煙”是什么？（看圖理解）
（4） 師：如煙似霧的春煙真是讓人“醉了，詩(shī)中是什么“醉了”？為什么？
并說出這句詩(shī)里寫的景物。（板書：楊柳春煙）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)小環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地理解感悟詩(shī)中所描寫的情景，同時(shí)在想象中感受“醉”人的春之美?！?
（5） 小組合作：說說前兩句的意思。
（6）出示節(jié)奏，指導(dǎo)朗讀
師：這如詩(shī)如畫的春景真是讓人醉了，我們要讀出享受的感覺。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地按照節(jié)奏朗讀古詩(shī)，為有感情地朗讀古詩(shī)做好鋪墊。】
3、 品讀后兩句
（1）師：這樣美麗的春景把誰都吸引來了？
10、（出示后兩句）（板書：兒童散學(xué)）
（2）師：孩子們放學(xué)這么早急著干什么去？
生：放風(fēng)箏。
（3）認(rèn)識(shí)“紙鳶”（出示資料） 理解“忙”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們快樂的心情。（板書：忙放紙鳶）
（3） 說說后兩句的意思。
學(xué)生說意思，結(jié)合實(shí)際體會(huì)快樂。（板書：樂）
（4） 指導(dǎo)朗讀：讀出快樂的心情。（出示節(jié)奏）
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)出發(fā)，再結(jié)合生活實(shí)際，并適時(shí)地配以形象的圖片，讓學(xué)生體會(huì)孩子們散學(xué)歸來樂放風(fēng)箏的情景，加深對(duì)古詩(shī)的理解?！?
4、品讀全詩(shī)
（1）自己練習(xí)讀詩(shī)。
（2）指名展示朗讀。
（3）男女生PK讀詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：
11、在這一環(huán)節(jié)中我通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生融情于詩(shī)，為背誦打下基礎(chǔ)?！?
5、背誦古詩(shī)
（1）自己試背。
（2）指名背誦。
（3）全班齊背。
（4）小結(jié)感受：（板書：美)
6、小結(jié)寫法
（1）出示幻燈片
（2）引導(dǎo)歸納寫法：寫景與敘事相結(jié)合。
（3）說一說自己心中最美的春天。
四、歸納整理，古詩(shī)新唱
（1）師：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，好一副美麗的春景圖。讓我們一起來美美
地唱一唱《村居》這首詩(shī)吧！
（2）全班唱詩(shī)（播放視頻）
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中我旨在在背誦的基礎(chǔ)上唱出古詩(shī)，以不同的方式來演繹古詩(shī)的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛之情。】
五、布置作業(yè)
（1）給父母背誦古詩(shī)。
（2）畫一畫詩(shī)中的美景。
六、板書設(shè)計(jì)：
草長(zhǎng)鶯飛 醉
村居 楊柳春煙 美
兒童散學(xué) 樂
忙放紙鳶
《古詩(shī)二首村居》教學(xué)設(shè)計(jì)
