《第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）
【教學(xué)內(nèi)容】
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第77頁(yè)例3、78頁(yè)例4及“做一做”，第80~81頁(yè)練習(xí)十六的第9~11題）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括能力及合作交流能力。
3.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握數(shù)的組成。
2.在算盤上表示數(shù)。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1. 復(fù)習(xí)讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。
出示計(jì)數(shù)器圖。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，誰(shuí)來(lái)寫出這幾個(gè)數(shù)？（請(qǐng)2名學(xué)生到前面去寫數(shù)。）
師：他們都寫對(duì)了嗎？
2、生齊：對(duì)了！
師：請(qǐng)同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的組成。（學(xué)生相互說(shuō)數(shù)的組成）
2.揭示課題。
師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認(rèn)識(shí)。（出示課題）
【新課講授】
1.介紹算盤。
師：用來(lái)計(jì)算的工具有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道的算盤的知識(shí)。
（算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開(kāi)始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)）
教案說(shuō)明：課前可讓學(xué)生收集一些有關(guān)算盤的知識(shí)，這樣讓學(xué)生主動(dòng)、積極參加
3、到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生自主介紹，更有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)識(shí)算盤。
（1）出示算盤，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)算盤各部分的名稱。
（2）認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”。
算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。
師生對(duì)口令，摸出框、梁、檔。
（3）認(rèn)識(shí)算盤“上珠”和“下珠”
學(xué)生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個(gè)珠子叫“上珠”，梁下的五個(gè)珠子叫“下珠”。
師生對(duì)口令，摸“上珠”，摸“下珠”。
3.認(rèn)識(shí)算盤上表示的數(shù)。
（1）認(rèn)識(shí)“定位點(diǎn)”。
師：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。
（2）學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值
一個(gè)
4、下珠表示“1”，五個(gè)下珠合起來(lái)就是“5”，一個(gè)上珠就是一個(gè)“5”，兩個(gè)上珠就是十，空擋表示0。
注意：“5”一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下珠表示?！?0”不用兩個(gè)上珠，也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進(jìn)一。
（3）學(xué)習(xí)撥珠的動(dòng)作，身體的坐姿
師：撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。
師：（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠(yuǎn)。集中精力心專一，看誰(shuí)做的數(shù)第一。）
師：示范演示
學(xué)生進(jìn)行1至10的撥珠練習(xí)
教案說(shuō)明：算盤上表示的數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這里的注意點(diǎn)是確實(shí)需要學(xué)生掌握的，撥珠練習(xí)，手
5、指的動(dòng)作，身體的坐姿這些習(xí)慣問(wèn)題，這些細(xì)小的問(wèn)題也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因?yàn)檎_的方法，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
4.練習(xí)鞏固。
（1）在算盤上呈現(xiàn)17；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（2）在算盤上呈現(xiàn)36；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（3）在算盤上呈現(xiàn)180、309、400；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（4）認(rèn)識(shí)算盤上表示的10、100。
師：撥出這些數(shù)，學(xué)生讀。
（5）認(rèn)識(shí)算盤上表示的5、50、500。
（6）在算盤上練習(xí)撥珠，組內(nèi)交流：497、505、800、630、555。
（7）在算盤上任意撥出一個(gè)三位數(shù)，并讀出來(lái)。
（8）反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)講。
【課堂作業(yè)】
1
6、.完成教材第78頁(yè)“做一做”。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。
（2）學(xué)生演示，教師評(píng)講。
2.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十六第8題。
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中各表示什么意思。
（2）同桌交流，教師評(píng)講。
3.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十六第9題。
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本題的意思。
（2）獨(dú)立完成，小組交流并匯報(bào)。
4.完成教材第81頁(yè)練習(xí)十六的第10題。
5.完成教材第81頁(yè)練習(xí)十六的第11題。
【課堂小結(jié)】
提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
小結(jié)：數(shù)的認(rèn)識(shí)和算盤以及在算盤上表示數(shù)。
【課后作業(yè)】
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）
算盤上各部分的名稱，這是認(rèn)識(shí)算盤的最基本的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生看著多媒體上的介紹自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊在實(shí)際的算盤上的實(shí)際位置練習(xí)起來(lái)，邊學(xué)邊鞏固。
認(rèn)識(shí)算盤上表示的數(shù)是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)數(shù)從1到9開(kāi)始，5和10的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)會(huì)后，學(xué)生對(duì)其他數(shù)的學(xué)習(xí)就容易多了，所以練習(xí)是突出了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。
第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）
