第十三章 第三節(jié) 測量電阻

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1、第十三章 第三節(jié) 測量電阻 一、教材分析：《測量電阻》是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)和運用。本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出未知電阻的阻值,即伏安法測電阻，它是電學(xué)測電阻方法中最基本的測量方法。要求學(xué)生自己設(shè)計實驗電路、自選儀器、設(shè)計實驗步驟、實驗記錄表格等，特別是關(guān)注變阻器在電路中的作用，解決連接電路中出現(xiàn)的種種故障，都對學(xué)生提出較高的要求，有利于培養(yǎng)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中的一些錯誤認(rèn)識，利用實驗的有利時機(jī)給予糾正，使學(xué)生真正理解：電阻是導(dǎo)體本身因素決定的，不會因為通電情況的不同而不同。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實驗知道伏安法測量電阻，感知間接測量法，樹立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和

2、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過實驗會使用電流表和電壓表、掌握伏安法測電阻的電路圖，并能正確連接實物圖。 3.通過動手完成實驗?zāi)芘袛嗪蜋z查簡單的電路故障。 4.經(jīng)歷在制定計劃、進(jìn)行實驗、收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析論證及評估等方面，以實驗小組為單位進(jìn)行分工合作、互相交流的過程，能尊重他人、主動與他人交流，養(yǎng)成良好的合作意識，樹立集體主義觀念與團(tuán)隊精神 。 三、教學(xué)重、難點：設(shè)計實驗電路，設(shè)計實驗步驟，實驗記錄表格,分析實驗數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)、自主探究、實驗教學(xué)、拓展教學(xué) 采用先討論，小組合作交流，后設(shè)計方案，再進(jìn)行實驗探究的方法進(jìn)行教與學(xué) 五、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了

3、探究的經(jīng)歷，有一定的實際操作經(jīng)驗。但考慮到學(xué)生的動手操作機(jī)會少，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個方面的困難：（1）不能很好的設(shè)計實驗步驟和實驗表格（2）實驗操作中，出現(xiàn)一些電路故障不能迅速排除。（3）通過分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論存在一定的困難。 六、教學(xué)策略 我將整個教學(xué)分為三個板塊，一是探究前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解實驗原理、設(shè)計實驗電路和實驗表格。二學(xué)生自主探究。三是對實驗數(shù)據(jù)的分析處理。三個環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。 實驗探究，一般可以分為七個環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點，將設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)作為重中之重。為加深理解溫度對電阻值的影響，完成快的小組可以進(jìn)行更高層次的挑

4、戰(zhàn)，利用第二套器材測量小燈泡的電阻。通過對比加深理解。 七、教學(xué)過程： 活動標(biāo)題 活動 目標(biāo) （設(shè)計意圖） 教師活動 學(xué)生活動 評價 活動 導(dǎo) 入 新 課 通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲 同學(xué)們，現(xiàn)在非常流行一句話：擁有一部掌上電腦，就能縱觀整個世界。確實是這樣，生活中我們都享受到了它帶給我們的快捷和便利，那么同學(xué)們是否知道，它們強(qiáng)大功能的心臟來自哪里呢？對，就是芯片，中美貿(mào)易大戰(zhàn)就是從芯片開始的 當(dāng)線路板任何地方出現(xiàn)差錯，它的功能就完全喪失，要排除故障，就要維修，而維修就必須具備測電阻的知識。這節(jié)課我們就來測量電阻。（板書） 你會用手邊

5、的器材測量電阻嗎？如何測量呢？有點困難？ 給你提示一下：下面這題你能計算出電阻是多大嗎？ 某個電阻兩端電壓為2.5V,流過它的電流為0.5A，求該電阻為多大？ 掌上電腦 電子線路板 R=U/I 可以利用電壓表測出電壓，利用電流表測出電流，帶入公式就能測出電阻的大小。 有思路還要表達(dá)清晰，這一點你做的非常好。 經(jīng)歷“交流、分享解決問題時的快樂”的過程，同時感受科學(xué)探究的魅力和樂趣。 設(shè)計實驗電路圖 自然過渡，引入課題并板書課題 歸納：由于電壓表又叫伏特表，電流表又

6、叫安培表，這種測量電阻的方法俗稱伏安法。R=u/I就是該實驗的原理。 實驗之前需要做哪些方面的準(zhǔn)備呢？想到一條就可以舉手。 這幾方面的準(zhǔn)備就是設(shè)計實驗方案 電路圖 器材 步驟 表格 上述同學(xué)的回答觀點正確，表達(dá)清晰。 板塊一：探究前的準(zhǔn)備 讓學(xué)生理解實驗原理、設(shè)計實驗電路和實驗表格。 鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力。 請同學(xué)們自主設(shè)計實驗電路圖并畫在導(dǎo)學(xué)案上。 大部分同學(xué)設(shè)計的是屏幕上的電路圖請大家評價優(yōu)點是什么？有沒有不足？怎樣改進(jìn)？ 學(xué)生先自己設(shè)計 再小組討論、綜合， 使方案更加合理。 不足之處是只能測出一組電壓電流，僅能得到一次實驗

7、數(shù)據(jù)，誤差比較大。改進(jìn)方法是添加滑動變阻器。 學(xué)生通過對比兩種電路圖，先獨立思考發(fā)表見解，再討論實驗方案的可行性 獨立設(shè)計 小組討論 同學(xué)們的設(shè)計思路都很好，但要注意細(xì)節(jié)。 加深對變阻器作用的理解。 那么 ，滑動變阻器的作用是什么？ 改變電阻兩端的電壓和電流，實現(xiàn)多次測量，還有一個作用是保護(hù)電路。 小組交流答案之后， 學(xué)生進(jìn)一步明辨是非，完善自我。 設(shè)計實驗 步驟 實際實驗表格 自主實驗

8、 分析論證 提出問題 設(shè)計實驗與制訂計劃 板塊二、學(xué)生自主探究 進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、 板塊三：分析與論證 實驗的分析與論證要注意技巧，學(xué)會排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。 實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設(shè)置。 有了電路圖下面以小組為單位設(shè)計實驗步驟。 在實驗過程還要注意哪些問題呢？ 在實驗中不但要注意這些事項，還要測量收集數(shù)據(jù)，下面以小組為單位設(shè)計合理的實驗表格。

9、 實驗次數(shù) 1 2 3 電流I/A 電壓U/A 電阻R/A 電阻的平均值R/A 次數(shù) 電流I/A 電壓U/V 電阻R/? 電阻的平均值R/? 1 2 3 提示：測三次的目的是什么？所以，表格中最好有一項電阻平均值。 1、教師巡視分組實驗情況，檢查電路圖的連接是否正確。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表的讀數(shù)。 3、觀察每組學(xué)生的操作，掌握進(jìn)度，記錄下實驗認(rèn)真的小組和存在的問題 1、連電路（提醒大家在連接電路時開關(guān)要 斷開）2、移動滑片，測3次U及I值

10、。（提醒大家開關(guān)滑片應(yīng)該在 對，阻值最大處。）3、計算電阻。學(xué)生分組實驗 記錄數(shù)據(jù) 小組間交流補(bǔ)充：遵守電流表、電壓表、滑動變阻器的使用規(guī)則。（保護(hù)電阻別損壞，連接電路時開關(guān)要斷開等等。） （多次測量求平均值減小誤差）所以表格中必須要有一項電阻的平均值 完善了實驗方案， 以小組為單位分工合作、動手實驗、完成快的小組可以進(jìn)行更高層次的挑戰(zhàn)，利用第二套器材測量小燈泡的電阻。 實驗中同學(xué)們一定要注意養(yǎng)成自覺遵守安全規(guī)范和實驗規(guī)則的習(xí)慣 讓學(xué)生講解，可很好的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。

11、 一組討論的最熱烈，最具有團(tuán)隊合作精神， 小組合作 實驗、交流 分析與論證 實驗完成后，隨機(jī)抽樣、展示幾組學(xué)生的實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考。 我們看到電阻平均值是5歐姆，但在某次試驗中電阻不一定是5歐姆，可能稍大或稍小些，這是為什么？ 次數(shù) 電壓U 電流I 電阻R 1 0.2 1 5 2 0.38 2 5.3 3 0.6 3 5 4 0.4 10 25 老師用相同的器材也做了這個實驗得到 一組奇怪的數(shù)據(jù)，大家分析為什么會出現(xiàn)這個差別巨大的數(shù)值？ 這是實驗誤差，還是實驗錯誤？如何

12、判斷呢？ 其它數(shù)據(jù)都很接近，唯獨一組數(shù)據(jù)相差巨大，說明這是實驗錯誤數(shù)據(jù)。如何處理這個錯誤數(shù)據(jù)？也參入平均值的計算嗎？ 對，實驗錯誤的數(shù)據(jù)果斷的刪除，利用剩下的數(shù)值求平均值。 評估與交流 （1）電表讀數(shù)有誤差，什么原因?qū)е码娏鞅碜x數(shù)出現(xiàn)誤差。 （2）指針沒有穩(wěn)定就讀數(shù)。 電流表接小量程，但是按照大量程讀數(shù)。 這是實驗錯誤的數(shù)據(jù) 錯誤數(shù)據(jù)不參入計算 獨立思考 小組討論交流 實驗誤差是不可避免的，我們要尊重事實，出現(xiàn)問題要分析原因 拓展提升一 燈絲電阻是隨溫度的變化而變化的。 某位同學(xué)在測

13、量小燈泡電阻時得到下面的表格，通過計算電阻你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 數(shù)據(jù)序號 1 2 3 4 5 6 7 發(fā)光情況 明亮 不很亮 不亮 較暗 微光 熄滅 熄滅 電壓U/V 2.5 2.1 1.7 1.3 0.9 0.5 0.1 電流I/A 0.28 0.26 0.24 0.21 0.19 0.16 0.05 電阻R/Ω ? ? ? ? ? ? ? 1、 燈絲電阻隨溫度的升高在逐漸的增大。（這是一個有規(guī)律逐漸變化的電阻） 2、 測量燈絲電阻時，不能求平均值 老師希望大家永葆這種仔細(xì)觀察

14、，樂于探索的好習(xí)慣，相信大家在將來一定會有更大的更有價值的發(fā)現(xiàn)。 拓展提升二 直接測量電阻的工具——歐姆表 有興趣的同學(xué)課下查詢資料。 小結(jié) 溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括總結(jié)能力。 在知識方面有哪些收獲？ 在實驗技能方面有哪些提升？ 還存在什么問題和疑惑？ 通過經(jīng)歷在制定計劃、進(jìn)行實驗、收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析論證及評估等方面以實驗小組為單位進(jìn)行分工合作、互相交流的過程，能尊重他人、主動與他人交流，有良好的合作意識，樹立集體主義觀念與團(tuán)隊精神 總結(jié)得非常全面。 自 我 評 價 測 試 題 檢測學(xué)習(xí)效果，加深對伏安法的理解。 1、在

15、用伏安法測小燈泡電阻的實驗中，所用的器材有 。 2、伏安法測電阻的原理是 。 3、在伏安法測電阻的實驗中： 電流表的作用是 。電壓表的作用是 。 滑動變阻器的作用是 。 4、在連接電路時，開關(guān)應(yīng) ，滑動變阻器應(yīng) 。 獨立完成測試題 獨立完成 小組交流 板 書 設(shè) 計 重難點一目了然，有利學(xué)生對本節(jié)目標(biāo)的達(dá)成 三、測量電阻 1.實驗原理：根據(jù)歐姆定律，得R=U/I 2.器 材：電源、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器 3.電 路 圖： 4.表格設(shè)計： 實驗次數(shù) 1 2 3 電流I/A 電壓U/v 電阻R/Ω 電阻的平均值R/Ω 魯教版初四物理第十三章 第三節(jié) 《 測量電阻》教學(xué)設(shè)計 王 玲 文 登 區(qū) 實 驗 中 學(xué)