《第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課型】新授課 【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說】 本課主要以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、初步的接觸歷史的學(xué)習(xí)方法為主，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境、講述歷史故事、渲染歷史氣氛等方式，以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史、培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和對(duì)教材的分析，我把課堂分為三部分來學(xué)習(xí):神話中想象的答案、遺址中出土的線索、塵埃中封存的真相。明確本課的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生更清晰的把握上課的思路，達(dá)到在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的落實(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解元謀人、北京人、和山頂洞人遺存相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過遺存了解古人類的生活的能力，并通過比較三個(gè)人類遺存，認(rèn)識(shí)人類進(jìn)

2、化的過程。 過程與方法：讓學(xué)生知道考古工作者和古人類學(xué)家發(fā)覺古人類遺存并據(jù)此推斷古人類發(fā)展脈絡(luò)的艱難歷程，了解挖掘古代遺址和研究化石的方法。讓學(xué)生通過自學(xué)和小組合作，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和合作探究的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。通過對(duì)考古工作者的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)探索精神。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：北京人的生活特征和身體特點(diǎn)；元謀人、北京人、山頂洞人的比較；遺址與化石的含義和歷史意義。 難點(diǎn)：元謀人、北京人、山頂洞人的比較。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程

3、】 師：同學(xué)們，首先大家跟我看屏幕，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科“歷史”。什么是歷史呢？它有很多層的含義，我們要學(xué)習(xí)的歷史通俗點(diǎn)講就是“人類的過去”。那么我們學(xué)習(xí)歷史從哪里如何入手呢？我們都是中國(guó)人，就先來認(rèn)識(shí)一下我們國(guó)家的過去吧： 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 師：這節(jié)課其實(shí)是讓我們思考一個(gè)問題：中國(guó)人從哪里來？其實(shí)我們的祖先從很早開始就試著回答這個(gè)問題。但是，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低，社會(huì)發(fā)展比較落后，他們往往用什么來回答這個(gè)問題呢： 生：想象，神話 師：對(duì)，我們的祖先往往在神話中想象他們的答案 一、神話中想象的答案 師：那么，我們的祖先想象了哪些神話是和中國(guó)人的起源有關(guān)的呢？ 生：女

4、媧造人 師：很好，盤古開天、女媧造人，有哪位同學(xué)能起來給大家講講女媧造人的神話故事呢？ 生：一位學(xué)生講授神話故事（如果說的好大家鼓勵(lì)，如果說的不完整，就和大家一起看女媧造人的視頻）。 師：那么在這里有三個(gè)問題需要大家思考： 1. 這個(gè)神話中，我們提出的問題的答案是什么呢？ 2. 這個(gè)答案有科學(xué)依據(jù)么？ 3. 如何科學(xué)的探尋答案？ （老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行引導(dǎo)。由此引出化石、遺址兩個(gè)概念） 師： （多媒體展示化石的相關(guān)圖片）既然遺址中出土的化石是我們研究中國(guó)人起源的重要線索，那么就讓我們進(jìn)入本課第二個(gè)板塊： 一、遺址中出土的線索 1.元謀人 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一自然

5、段，從這幾方面認(rèn)識(shí)一下元謀人遺址： 出土地點(diǎn)、生活年代、出土地點(diǎn)、歷史意義（多媒體展示） 生： 閱讀教材，找到相關(guān)問題的答案，找一個(gè)小組的代表 師：這位同學(xué)回答的非常好，在這里大家注意幾個(gè)地方 （1） 元謀人遺址出土了碳屑和燒骨這說明了什么？ （2） 元謀人出土了粗糙的石制工具，這說明了什么？ 生：說明了元謀人會(huì)使用火、吃熟食。會(huì)使用工具說明元謀人已經(jīng)是人了。 師：（闡釋火使用的歷史意義，和人與動(dòng)物的主要區(qū)別）下面我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)重要的考古遺存。 2.北京人 師：大家還是先閱讀教材，回答下面幾個(gè)問題： 出土地點(diǎn)、生活年代、出土物品、生活特征（多媒體展示） 生：閱讀教材回

6、答問題 師：這位同學(xué)回答的不錯(cuò)，近一個(gè)世紀(jì)以來，我國(guó)與多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類遺址，其中以北京人遺址最為著名。關(guān)于北京人的主要出土文物是幾個(gè)重要的頭蓋骨化石，這幾顆重要的化石有一段神奇的故事大家看視頻 （多媒體展示“北京人頭蓋骨消失之謎”視頻） 師：北京人頭蓋骨如此重要的考古發(fā)現(xiàn)成果卻神秘失蹤，大家如果對(duì)此感興趣，以后大學(xué)可以報(bào)考?xì)v史學(xué)或考古學(xué)，如果能最終找到它們，那將是對(duì)國(guó)家和民族的巨大貢獻(xiàn)。下面我們分小組探究幾個(gè)小問題： 合作探究1：?古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別？ （提示：額頭、眉骨、顴骨、吻部、下頜） 合作探究2：北京人的一天，找出里面不合理的地方？ 在距今約1

7、0萬(wàn)年的某一天，當(dāng)黎明降臨到北京西南周口店龍骨山的山洞的時(shí)候，北京人開始了一天的生活。十多個(gè)強(qiáng)壯的男子們拿著制作精致的石器和木棒，打著火把出發(fā)了，他們要到森林里去打獵。一些婦女開始到離山洞不遠(yuǎn)的地方去采集一些野果和用石器挖掘一些植物的塊根。一些年老和年幼的人留在山洞里，他們要負(fù)責(zé)看管好火堆。一旦熄滅后他們還要重新生起來。到了下午的時(shí)候，勞動(dòng)的人們都漸漸回到了山洞。人們開始圍坐在火堆旁，燒烤打來的獵物。年老的人把這些食物平均分給了每個(gè)人。夜幕降臨了，北京人在山洞口燃起了火堆，以防止野獸來襲擊，人們經(jīng)過一天的勞累都沉沉的睡去了。 師：了解了北京人的相關(guān)信息，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下下一個(gè)重要的遠(yuǎn)古人類遺存

8、 三、山頂洞人 師：和上兩個(gè)考古遺存一樣，大家還是先閱讀教材，回答下面幾個(gè)問題： 出土地點(diǎn)、生活年代、出土物品、生活特征（多媒體展示） 師：雖然山頂洞人同北京人生活在同一地域，但經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化，山頂洞人比北京人有了明顯的進(jìn)步。表現(xiàn)在對(duì)工具的革新對(duì)火的使用和氏族組織的形成等。大家可以通過這個(gè)表格來認(rèn)識(shí)一下有元謀人到山頂洞人的變化。 合作探究3：元謀人、北京人與山頂洞人生活特點(diǎn)的比較？ 元謀人 北京人 山頂洞人 勞動(dòng)工具 對(duì)火的使用 生活組織 師：通過下列兩幅表格讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除了元謀人、北京人、山頂洞人，至今我國(guó)已經(jīng)出土了很多考古遺

9、存。 師：好，到這里我們?cè)诨氐奖竟?jié)課初我們提出的問題，中國(guó)人從哪里來？開始第三個(gè)模塊： 三、塵埃中封存的真相 師：中國(guó)人來自哪里？誰(shuí)是我們最早的祖先？ 幾千年來的答案是：我們是女娃創(chuàng)造的。 師：而自1920年代的考古發(fā)現(xiàn)后，我們有了新的答案：我們來自“北京人”。 20世紀(jì)80年代開始，很多學(xué)者認(rèn)為，15萬(wàn)年前，人類曾經(jīng)擁有一個(gè)共同的“非洲祖母”。 師：中國(guó)的分子人類學(xué)家用 “基因密碼”更細(xì)致地告訴我們，那些自非洲而來的先民們，從4萬(wàn)年前進(jìn)入現(xiàn)在的中國(guó)境內(nèi)之后，逐漸繁衍成為今天的“中國(guó)人”。 師：2008年1月，河南考古學(xué)者宣布，在許昌又發(fā)現(xiàn)一處古人類頭骨化石，經(jīng)過初步的測(cè)年，這處人類頭骨被定在距今10-8萬(wàn)年左右。大大挑戰(zhàn)遺傳學(xué)者關(guān)于中國(guó)人現(xiàn)代人起源于非洲的理論。 師：但直到目前，“許昌人”的歸屬問題依然是個(gè)難解之謎。 師：所以這個(gè)問題的回答，還要在座的同學(xué)們以后去探索和證實(shí)————————。