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1、復習：力和機械,開啟中考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態(tài)。,一、學習目標： 1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識體系 2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點加深理解及其應用和練習鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。 二、重點：構(gòu)建知識體系；靈活運用力和機械知識解答生活中相關(guān)問題 三、難點：運用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實際問題物,,,典型例題透析,圖13-1,【例1】如圖13-1所示，質(zhì)量為2kg的小球用
2、細線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g10Nkg)。,G=mg=2kgx10N/kg=20N,,G=20N,一重力,二摩擦力,【例2】小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。,（）實驗中，他應將彈簧測力計沿方向拉動木塊，使木塊在水平面上做 運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。 （）比較步驟與可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的有關(guān)，且接觸面越，摩擦力越大。 （）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止。該現(xiàn)象表明：
3、物體在靜止時也可能受到力的作用，且該力的大小與 力的大小有關(guān)。 （）上學路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大的方法增大摩擦力,水平,勻速直線,甲,乙,粗造程度,粗造,摩擦,拉,接觸面的粗造程度,三.杠桿,例3如.如圖13-3所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA與GB的大小關(guān)系是( ),13-3,GAGB B. GAGB C. GAGB D.無法比較,,,,,,C,四滑輪、滑輪組,【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動15
4、m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。,,,S=3h,,,,【例5】如下圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲 F乙(填””、“”或“<”),F甲=G,F乙=G,,畫杠桿力臂的方法（三步驟）：,一、找支點。,二、畫線（力的作用線）。,三、定距離（力臂的長）。,、力的作用線是指通過力的作用點沿力的方向所畫的虛直線。,注意：,、力臂是支點到力的作用線的垂直距離，不是支點到力的作用點的距離。,、杠桿的力臂不一定在杠桿上。,怎樣畫杠桿的力臂,,,F1,,O,,,L1,,,L2,F3,F2,L3,,,
5、,,,,,,,,,,練 習,找出下列各圖中動力和阻力，并畫出杠桿力臂。,O,,F2,F1,,L1,,L2,,,,,,,利用杠桿的平衡條件解決有關(guān)問題,1.確定杠桿的支點。,3.確定各個力的力臂。,2.分析杠桿受到的動力和阻力，明確各力的大小和方向。,4.根據(jù)杠桿的平衡條件列出關(guān)系式求解，必要時要對結(jié)果進行討論。,2、將一圓錐體推上臺階，現(xiàn)分別在A、B、C點用力，力的方向如圖，則最小的推力是（） A、FA B、FB C、FC D、一樣大,B,D,E,3、搬運工人常用的一種搬運重物的方法，從圖中能看出搬運工人運用了哪些物理知識？,,,,,,,,F,,,,,,,,,,,,,,,,,,動
6、滑輪省力；,以滾動代替滑動減小摩擦。,討論交流,達標測試,1、下列措施中，為了減小摩擦的是( ) a、雪后，汽車上山時，車輪上繞有防滑鐵鏈b往自行車軸承上加潤滑油 c鞋底上做有花紋 d在皮帶傳動的機器中，張緊皮帶 2、重力的方向是（ ）的，質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在它的（ ）上 。 3.下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是( ) a、杠桿可以是直的，也可以是彎曲b杠桿不一定要有支點 c杠桿必須是一根直棒 d所謂動力和阻力都是杠桿給其他物體的力 4.自行車是一種人們常用的代步 交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和 使用來看，它要用到許多自然 科學的知識，請你舉出2個例 子，將它填在答題卷表中， 要求說出相應的自然科學的 原理(或道理)。,
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