幼兒園園教研活動記錄

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1、幼兒園園教研活動記錄 　　感謝親愛的小火伴們給我的關心、愛惜!我們1塊畫畫、1塊寫字、1塊唱歌、1塊游戲，笑在1起，樂在1起!太多美好的回想會陪伴我1生，讓我們永久做朋友!更要感謝幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑、多彩、個性的幼兒學習生活!下面是第1文檔網(wǎng)為大家整理的，供大家參考。幼兒園教研活動記錄 　　主持人：主持人：徐阿娟 　　1、幽默1笑夢話：妻子關心腸對丈夫說：“老公，近來你怎樣老說夢話，要不我陪你去醫(yī)院檢查下身體?”丈夫惶恐地答道：“不用，如果醫(yī)生給我治好了，那末我在家里的這1點點發(fā)言權都沒有了!”2、理論導讀《綱領之5大領域》3、心得評選蔣瑤《還有誰沒有添第2碗》應芳芳《班級管

2、理之午飯催促鐘》討論：蔣：芳芳的文章恰好和我相反，我是提倡細嚼慢咽，她是提倡講求吃飯效力。孫：我同意蔣的說法，提倡細嚼慢咽。芳芳在文章里說吃飯要催促，覺得小朋友可能會理解不了。并且有點不科學。應：我的想法其實不是說要去敦促他們吃飯，而是要掌握吃飯的時間。更好的提高吃飯的質量。徐：芳芳在文章里有說明15⑵0分鐘的時間，這樣1段吃飯時間對我們中班的孩子來講完全能夠細嚼慢咽。4、研討主題：幼兒的兩面性行動成因及對策研究徐：本日我們討論的問題有以下幾個方面： 　　1.你們班里有無這類兩面性行動的幼兒? 　　2.他們分別體此刻哪些方面? 　　3.產(chǎn)生這些行動的緣由有哪些?徐：我先說說我們班的1個小

3、朋友，小班的時候很乖很乖，幾近坐著不動，可是他媽媽常常對我說這個孩子在家里卻是調皮的不得了。這個就是孩子的兩面性行動。蔣：我們班也有這樣的情形。我在想會不會我們教師給的壓力太多?而孩子 　　記錄：記錄：孫慧 　　對家里人已熟習，或多或少的寵愛讓孩子已摸透了性情，才會壓不住他們而致使兩面性行動的出現(xiàn)。應：我們班有個孩子在家里老愛發(fā)脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶以往對我們說過，他們總是在家里告誡孩子，要他們在幼兒園應當怎樣怎樣?不然會怎樣?或許是家長給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對我們幼兒園和教師的恐懼心理。徐：多是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適應，孩子的自尊心不強，對自我的自信心不夠，才構

4、成了在園在家的兩面性。陳：有些孩子在家里表現(xiàn)越強烈，可能在園就會越難表現(xiàn)自我的個性。徐：這1周去仔細視察下這些具有兩面性行動的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫忙調劑他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論。應：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎樣去幫忙調劑他們?孫：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行動表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時視察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行動。5、近期工作： 　　1.環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動設置，周5前準備好; 　　2.國慶大廳布置，每班裝潢5只塑料袋; 　　3.畫展，共同想1個主題; 　　4.讀書筆記; 　　5.做好家長會發(fā)言稿; 　　6.

5、明天區(qū)、鎮(zhèn)領導要來幼兒園慰勞，組織好幼兒的1日活動，注意儀容儀表; 　　7.原創(chuàng)團體教學活動，請每個教師做好準備; 　　8.品牌活動教案每班兩課時。 　　幼兒園教研活動記錄(1)教研組長李娟談話: 　　說明本次活動的背景。 　　在期初的教學工作檢查中,發(fā)現(xiàn)我們學校的老師設計的語文課堂作業(yè)情勢多 　　樣,各有特點,基本到達了對知識的鞏固和提高的目的,但也發(fā)現(xiàn)了1些問題,比如: 　　有的老師布置的作業(yè)出現(xiàn)重復、機械地抄寫、內容單1等現(xiàn)象,不但使學生失去學 　　習興趣,而且增加了學生的課業(yè)負擔。針對以上情況,今天我們再來研討1下“語文 　　預習作業(yè)和課后拓展作業(yè)的設計”。 　　(

6、2)周鳳杰老師:主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意甚么? 　　談到作業(yè),我們當老師的話題很多,由于都知道作業(yè)是課堂教學的延續(xù)。 　　1份好的作業(yè),不但能充分調動學生學習的積極性,激起學生學習的興趣和創(chuàng)新精神,而且能滿足不同學生的個性發(fā)展的需要。特別是新1輪課程改革以后,更提倡以學生 　　的全面發(fā)展動身,不能加重學生的課業(yè)負擔,所以從教研組長通知了本次活動主題以后,我留意搜集和整理了1些關于語文預習作業(yè)和拓展作業(yè)設計方面的資料,在此提出來供大家參考學習。 　　1、課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。要針對教學大綱的要求,要針對本課的重難點,要針對本課所觸及的1些相干內容來布置預習作業(yè)。讓預習作

7、業(yè)既重視基礎知識和基本技能的訓練,又優(yōu)化學生學習的進程與方法;既重視學生語文素養(yǎng) 　　的提高,又突出學生的語文實踐能力。 　　2拓展作業(yè)是課堂教學的延伸,有創(chuàng)意的作業(yè)設計,可以最大限度地拓展學生的思惟空間。所以教師布置的作業(yè)1定要有創(chuàng)新性。另外趣味性也非常重要,它能使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲,使學生在輕松愉快的作業(yè)進程中掌握知識,鞏固學法。 　　(3)教研組長過渡: 　　過渡:周老師帶來的信息真好,下面就來結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的?主要遵守了作業(yè)的設計的哪些特點? 　　(4)各組員進行案例交換。 　　1、張如月老師發(fā)言。(談預習作業(yè)的設計

8、) 在前1段的教學中,我發(fā)現(xiàn)學生不會預習,只要布置預習課文,學生就是讀讀課文,把課文讀通順,讀正確。再有就是對生字詞的認讀,把不認識的字,通過各種方式讀對,會認,會寫。通過對學生的預習調查來看,課前的預習常常浮于表面。由于沒有對預習的明確指點和書面作業(yè)的落實,學生預習的實效性也就自然不大。針對上述情況,我設計了1個這樣的預習作業(yè)紙。(出示投影:學生的預習作業(yè)紙)。我把預習的各個方面大致梳理了1下,歸納為4點:讀、查、思、記 　　幼兒園教研活動記錄為了貫徹教科所教研月文件精神，落實《幼兒園教育指點綱領》和《1日保教常規(guī)細則)》的精神，結合幼兒園實際,進1步深化教改科研工作，切實轉變教師的教育觀

9、念, 提高課堂教學效力，全面提高教 　　育教學質量。以我組教師的實際需要和現(xiàn)實問題著手，雞公嶺幼兒園大班級年級教研組于10月9日開始啟動了第102個“教研月”活動。 　　10月9日中午1：00，本組教師齊聚幼兒園辦公室。會上由組長李紅老師將雞公嶺幼兒園大班年級“教研月活動計劃”和“大班餐點 活 動 初 探”專題研究計劃與大家進行了學習討論。教研組長陳說了本次活動的活動主題、活動目的、活動步驟，并將活動的具體內容落實到各個層面的具體責任人身上。 　　特別是老師們在學習討論本年級組專題研究計劃《大班年級午飯活動初探》后，老師們深入反思幼兒午飯活動的現(xiàn)狀，大膽尋覓自己在組織午飯活動中的問題，大家各抒己見，發(fā)現(xiàn)其根本緣由是由于部份教師重視學習活動而忽視生活活動致使的。 　　最后，由龔雪樺園長作總結發(fā)言。她強調了展開教研月活動的重要性，并對教研組長們長時間來善于思考、勤于研究、勇于奉獻的精神表示敬佩和感謝，勉勵大家要再接再礪，力爭做出有用有效的教研，提升本身專業(yè)素質，增進幼兒園全面和諧發(fā)展。