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1、歐陽康 2018年3月,電工基礎(chǔ)說課稿,說課內(nèi)容,,,,公共課,,地位 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課,一、課程的定位,電工 基礎(chǔ),后續(xù)課程：電子、電機、 電氣控制等專業(yè)課,專業(yè)基礎(chǔ)課,作用 使學生掌握學習本專業(yè)所必須具備的電工基本基礎(chǔ)理論知識、電工基本實踐技能，為后續(xù)課程的學習和以后參加生產(chǎn)實踐打下扎實的基礎(chǔ)。,,專業(yè)課,教材 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能曾祥富 主編 科學出版社。 以職業(yè)崗位訓練為主體，知識點為專業(yè)技能服務(wù)。,素質(zhì)目標,知識目標,課 程 目 標,,1. 鞏固專業(yè)思想，熟悉職業(yè)規(guī)范和道德 2. 培養(yǎng)吃苦耐勞、銳意進取的敬業(yè)精神 3. 培養(yǎng)良好的自學能力和計劃組織能力 4. 形成正確
2、的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識 5. 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神,1. 理解電路組成及其基本物理量 2. 知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式 3. 理解基爾霍夫定律 4. 理解電容及其充放電過程 5. 理解電磁感應(yīng)與楞次定律 6. 了解電感及其使用 7. 了解正弦交流電路的基本概念 8. 理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念 9. 了解電路的頻率特性 10. 了解三相交流電及三相負載的星形和三角形接法,能力目標,1. 能閱讀一般電路圖 2. 能對電路進行分析和計算 3. 會識別和正確選用電阻、電容及電感等元件 4. 會正確選用和使用測試儀器儀表對電路進行測量和調(diào)試 5. 能
3、獨立進行簡單電路設(shè)計能對電路故障進行判斷并加以解決,教學方法,,,,以應(yīng)用指導教學,以實驗實訓輔助教學,應(yīng)用設(shè)計檢驗教學,本課程在教學中堅持,,利用教室傳統(tǒng)板書進行理論教學，講解電路結(jié)構(gòu)，以實驗實訓配合教學，加深學生對電路特性的理解，進而提高學生的理解能力，化抽象為形象，對知識點講應(yīng)用。實踐教學和理論教學交叉互動，在實驗實訓教學中進行理論指導或理論教學之后立刻進行實踐操作。這樣可以充分利用實驗實訓條件驗證和強化理論教學。,,,二、課程內(nèi)容設(shè)計與實施,課程標準,依據(jù),根據(jù)教育部2009年頒發(fā)的中等職業(yè)學校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學大綱 的精神, 緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才開展工作。,原則,課程
4、教材內(nèi)容要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學重點。,理念,按照大綱和教學目標要求，堅持“教、學、做”融合教學理念，以培養(yǎng)學生能力為重點，按照職業(yè)崗位實際工作、任務(wù)選擇滿足知識、能力和素質(zhì)要求的內(nèi)容。,學情,文理兼收 基礎(chǔ)知識薄弱,理論教學內(nèi)容,理論教學重點,1. 電路組成及其基本物理量 2. 電阻與電阻的識別和測量 3. 歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式 4. 基爾霍夫定律 5. 電容及其充放電過程 6. 電磁感應(yīng)與楞次定律 7. 正弦交流電路的基本概念、三要素及有效值和平均值等概念 8. 正弦交流電路的表示法和分析法 9. 三相交流電及三相負載的星形和三角形接法,理
5、論教學難點,正弦交流電路的基本概念、三要素及有效值和平均值等,基爾霍夫定律,教學難點,電磁感應(yīng)與楞次定律,正弦交流電路的分析計算,三相交流電及三相負載的星形和三角形接法,,實驗實訓內(nèi)容,參觀并認識實訓室,常用電工工具和儀器儀表的使用,電壓、電流、電阻的測量,電阻性電路故障的檢查,電容器的檢查與測量,單相交流電的認識,單相交流電的測量,常用電光源的認識,簡單照明電路的安裝,,,,,,,,,機電系教學團隊,學校刪選出來的中職學生,電工電子實驗實訓室,電子教案、課件、精品課程,,,,,,,三、課程實施的條件與改革,師資力量,教學對象,實訓條件,教學網(wǎng)絡(luò)資源,,,教學設(shè)施,普通教室、活動投影,教學資源建設(shè)內(nèi)容,目的：提高學生學習的主動性與能動性，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ),項目過程考核+期中測驗+ 期末考試成績,校內(nèi)督導同行評價 +學生評價,四、課程評價,教學考核評價,教學效果評價,各位辛苦了,您還有什么問題嗎？,謝謝 Thank You,結(jié)束放映,懇請指導,
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