2011年小學一年級數(shù)學下冊期末試卷質量分析報告 - 小學數(shù)學教案設計

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1、2021年小學一年級數(shù)學下冊期末試卷質量分析報告 - 小學數(shù)學教案設計 2021年小學一年級數(shù)學下冊期末試卷質量分析報告 一年級數(shù)學期末試卷分析 一、試題情況分析 數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。 二、錯題情況分析 第一題，填空 〔1〕“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是〔〕、〔〕。〞這道題錯的特別多。大局部同學不理解題意，不知從何入手。 〔2〕“把58、79、12、33、95、80從小到大排列〔〕。〞數(shù)字多，括號小，同學們答的亂。 〔3〕“正方形的四條邊〔〕，長方形的對邊〔〕

2、。〞同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是表達圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。 〔4〕“3張1元，2張5角，5張1角組成〔〕。〞這道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大局部學生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。 第三題，計算。加減混合錯的多。大局部學生是馬虎，個別學生是根底差，根本就不會算。 第四天，填符號“25角〔〕2元6分〞由于“分〞這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分〞這個概念，不知“分〞到底有多大，所以不會比擬?！?〔〕4=8〔〕1〞思維不靈活的學生符號填錯。 第五題解決問

3、題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。 第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。 第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。 三、改良措施 〔1〕要加強根底知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。 〔2〕平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活效勞。 〔3〕培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。 〔4〕注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完

4、整話，書寫工整。一、試題整體情況： 本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了根底知識的訓練，表達數(shù)學即生活的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。 本次試卷共有十二大題，不僅考查了學生對根本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?！　? 二、學生答題情況： 本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都到達94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學生做題情況來看，學生的根底知識掌握的比擬好，根本功扎實，形成了一定的根本技能。 第一大題，我會填。其中包括了3

5、個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。 第三大題，在○里填上“〞、“l(fā)t;〞或“=〞。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比擬，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比擬，這樣就降低了題目的難度。大局部學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。 第四大題，△和○個數(shù)的多少的比擬，這要求學生一一對應進行比擬，答題情況也比擬好。 第五大題，我會算。多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。 第六大題，認識時間?？疾榈氖菍W生對整時和半時的認識，在平時的

6、教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比擬少。 第七大題，讓學生看圖寫算式大局部學生能看懂圖意，會寫出四道算式。 第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列〞訓練很好，因此此題相比而言比擬簡單。 第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統(tǒng)計能力，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學中需重點注意。 第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比擬緊，學生的認知也比擬清晰，正確率較高。 第十二

7、大題，用數(shù)學。包含2 個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓練較多的學生不存在難度，因此此題出錯的較少。 縱觀整個做題情況，大局部學生對于根底知識的掌握比擬牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。 三、今后教學措施： 結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意： 1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。 2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。 3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實

8、際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。 4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。 5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。 四、一點小建議： 對于“第九題、先涂色，再填數(shù)。〞此題的設計，不僅考查了學生對平面圖形的認識，還滲透了簡單的統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設計在試卷的正、反兩面，一年級的學生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學生較多。以后這類題目是否可以考慮設計在一個版面上，以便降低學生的錯誤率。 作為一年級的老師任務十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數(shù)學根底，爭取不同的人得到不同的開展。一、試卷特點： 本試卷為

9、水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為蘇教國標版本數(shù)學教材第二冊全冊內(nèi)容，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下面畫“√〞、解決實際問題五類題型。 二、試卷特點： 試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學生，重視了根底知識和根底能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內(nèi)容。從學生的答題情況能看出，多數(shù)學生能正確計算100以內(nèi)的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最后一題提出一個用減法計算的數(shù)學問題，還考核了學生的提問能力，表達了新課程的教學理念。 三、學生答卷情況分析： 第一題：

10、直接寫出得數(shù)。 主要考查學生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%，學生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學生總體完成情況不錯，這與老師平時注重口算能力培養(yǎng)，利用不同形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。 第二題：用豎式計算。 此題共4題，主要考查了學生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中，學生已經(jīng)掌握相應的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生比擬粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比擬注重對學生認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導。 第三題：填空。 此題共有7題。全面考查

11、了學生對教材中的根底知識掌握情況。學生對于數(shù)的組成、比擬數(shù)的大小、圖形知識以及含有大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了〔〕張。個別學困生由于缺少生活經(jīng)驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有考慮到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。 第四題：在你認為適宜的答案后面打“√〞。 此題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各局部名稱以及圖形知識。這幾題是比擬根底的的幾個知識點，學生完成情況不錯，全對人數(shù)均超過了92%。 第五題：解決實際問題。 此題共有4題

12、，主要考察學生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多〔少〕幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個女生。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學期學過的“第幾〞的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學生只想到了把小東前面的男生和女生加起來，但沒想到小東是在這38個同學的后面，數(shù)到他

13、應該是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學生應培養(yǎng)他們提問的能力?，F(xiàn)在數(shù)學課從新授到作業(yè)都要求學生根據(jù)信息提出自己喜歡并能解決的問題，“問〞在學習中占有很重要的地位。在試卷中反映出學生在這個方面還是有所欠缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第一次和小明第一次多跳幾下？小紅第一次比第二次幾下？2、問不對題，題目明明是提減法問題，卻提出的是加法問題。3、亂提，如小紅第一次跳了幾下？這個問題沒有特定的條件是不成

14、立的。4、根本不會提，主要是個別幾個后進生，根本無從著手。 從整個卷面來看：學生字跡工整，根底知識的掌握、根本技能的形成較好。但少局部學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。 四、今后教學工作要改良的地方 1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結果。因此，要提高教質量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。 2、教師要引導學生“提問題〞，給學生“提問題〞的時

15、機。要把培養(yǎng)學生“提問題〞的能力滲透于根底知識和根本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創(chuàng)造質疑問疑的時機，這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調動學生的積極性，只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數(shù)學。剛開始的時候可以把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。 3、計算是小學階段重要的學習內(nèi)容，因此要扎扎實實打好根底。要想算得準、算得快，理解算理是關鍵，不管什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是根底中的根底，這兩局部必須保證人人過

16、關，既要有速度，又要提高準確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平。 4、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心、形成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的小助手，努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展。1、數(shù)學根底知識面廣。 2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。 3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學生知識的掌握情況。 4、試題具有開放性，

17、而且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學生自主解決問題的能力，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。 成 績 不 足 成績：從學生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學生普遍答得比擬好，盡管有個別題目也有錯誤的情況。 缺乏：第一題“知識樂園〞中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體，第11題看鐘面填時間，第二題判斷題，第三題第1題選擇，第四題“神機妙算〞中，局部學生答錯。 改 進 建 議 在平時的教學中注意讓學生通過操作來學習，形成深刻的學習體驗，例如，用小正方體擺成一個較大的正方體，認識時間等，有些題目應注意加強訓練，有些題目不是學生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤，對這樣的學生應該注意培養(yǎng)良好的學習習慣與答題習慣，養(yǎng)成認真答題和認真檢查的好習慣。對個別學生在某方面知識存在的缺乏，今后應該給予關注和幫助，使其真正掌握這些知識，并形成一定的數(shù)學能力。